郭玉軍

【摘要】在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)屬于非常重要的基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)教學(xué)可以激發(fā)小學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能滿足新課改對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式必須進行創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與創(chuàng)新能力?；诖?，文章就新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進行簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0150-01

簡單的數(shù)學(xué)知識在我們的日常生活中是經(jīng)常出現(xiàn)的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)對自身的教學(xué)方法進行不斷的創(chuàng)新，可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活相關(guān)聯(lián)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，讓小學(xué)生體會到改革為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得以充分提升。

一、新課改模式下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標

1.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

眾所周知，興趣是一個人鉆研的根本動力，興趣也是學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)前提就是使其能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學(xué)是一個嚴謹而富有邏輯性的科目，很多小學(xué)生認為其較難，對其產(chǎn)生一定的抵觸心理，如此狀況下對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高極其不利，而且數(shù)學(xué)老師也不能夠充分開展相關(guān)的教學(xué)活動。因此注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)是首要一步。

2.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對于其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高也至關(guān)重要，學(xué)習(xí)能力不管是在教育還是其他方面都是應(yīng)該掌握的必備技能，是人生的一大財富，在教育方面更是如此，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，相較于學(xué)習(xí)成績的提高更加重要。而學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有賴于老師在課堂教學(xué)過程中充分的引導(dǎo)，這就需要數(shù)學(xué)老師在日常教學(xué)過程中多加琢磨，將主要精力放在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)之中，只有擁有學(xué)習(xí)能力才能更好地消化知識，更有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)，完成教學(xué)目標。

3.理論與實際相結(jié)合的能力培養(yǎng)

學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的很多知識在實際的生活中都有與之對應(yīng)的實踐，數(shù)學(xué)知識更是如此，現(xiàn)實生活中很多均需要用到數(shù)學(xué)知識，因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中不應(yīng)該只關(guān)注理論數(shù)學(xué)知識的傳授，還應(yīng)該在授課過程中多進行一些實踐，一來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來將數(shù)學(xué)理論與實際相結(jié)合，更能幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的探知欲望，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

二、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生的計算能力不強

新課程中老師普遍反映學(xué)生的計算速度慢，有些中高年級的學(xué)生乘法口訣還不熟練。計算能力偏低的主要原因有三個：一是課堂教學(xué)中問題情境把握不到位?，F(xiàn)在的計算課，都是將計算與解決問題結(jié)合在一起，有些學(xué)生流連情境，教師不能很好的處理，致使時間緊張對算理的掌握不夠。二是在算法多樣化的認識上有偏差。部分教師總認為方法越多越好，這樣只是注意了算法的數(shù)量而忽略了算法的優(yōu)化，結(jié)果學(xué)生對每種方法的計算都會一點但每一種都沒有掌握。三是新教材的練習(xí)題少，練習(xí)題量達不到。

2.部分教師對教材把握不夠

課堂教學(xué)中，有些教師過分注重知識與技能目標的達成，而忽視知識的形成過程，有些教師過分注重過程性目標，知識與技能目標難以達成。特別是課前研讀課標，吃透教材，根據(jù)學(xué)情，制定教學(xué)目標，確定教學(xué)重點和難點，選擇教學(xué)方法，編寫教案，選擇教具等方面做得不夠好，上課時難以做到胸有成竹，影響了教學(xué)效果。

3.對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的非智力因素培養(yǎng)不夠

從試卷中可以看出，有部分學(xué)生書寫零亂、計算粗心、不按要求答題、操作不規(guī)范、應(yīng)用題不寫單位和答語，缺乏慎重思考、獨立分析和靈活運用知識的能力。可見平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)督。

三、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探析

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

數(shù)學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是數(shù)學(xué)成績較差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)方式。老師不能向以前一樣，僅僅負責數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的灌輸，忽略學(xué)生的接收意愿與接收能力。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)當中，必須改變教學(xué)方式，采取各種方法實現(xiàn)與學(xué)的互動，活躍課堂氣氛，盡可能地實現(xiàn)讓每個學(xué)生都積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.堅持學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合

新課改下數(shù)學(xué)教育的目標更多的是注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，所以，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該堅持學(xué)生堅持學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。第一，老師要對學(xué)生的年紀、學(xué)習(xí)能力以及個性發(fā)展方面進行綜合分析，選擇符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)方式，在保證學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。第二，努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。舉個例子：老師在課堂知識講解之前，可以通過生活實例的引入。小學(xué)數(shù)學(xué)有一章節(jié)主要講相遇問題，數(shù)學(xué)老師就可以通過自己生活實例，讓學(xué)習(xí)了解相遇概念。接著可以講解相遇問題的數(shù)學(xué)題目。通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題或者小組形式解決問題。這個時候，數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的知識輸送者，他在積極引導(dǎo)學(xué)生自己思考，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力。

3.將多媒體技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中

當今社會，多媒體教學(xué)是必然趨勢，多媒體教學(xué)能夠添加教學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目前，我國少數(shù)民族地區(qū)科技發(fā)展比較落后，老師不會運用多媒體技術(shù)，學(xué)生也沒有機會接觸多媒體技術(shù)。所以，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)?？梢砸M多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。比如，在講同分母分數(shù)章節(jié)的時候，運用多媒體技術(shù)，老師運用PPT設(shè)定吃哈密瓜的情景：熊大和熊二放學(xué)后，媽媽給他們哈密瓜吃，并將哈密瓜切成六份讓他們平均分配。采用PPT演示哈密瓜的分配情況，從而引入同分母計算概念。對于沒有接觸過的學(xué)生來說，多媒體教學(xué)是很有興趣的，這有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

綜上所述，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提供更加切實可行的創(chuàng)新教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)氛圍和質(zhì)量，在教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揮其重要的引導(dǎo)作用，提升教學(xué)水平。

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