王慧慧

【摘要】在當前初中化學教學中，無論是對于課堂教學的實效性，還是針對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新與融合，都需要從事化學教學的教師們進行更加深入的探討與研究。尤其是對于學生教學主體地位的轉(zhuǎn)變，更要以積極的態(tài)度認真面對，并從根本上研究化學教學的優(yōu)化與改進措施。為此，通過對當前如何抓好初中化學教學進行全面的分析與探討，希望能夠為大家提供更多的教學經(jīng)驗分享，并能進一步促進初中化學教學質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】初中化學 教學 改革 創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0143-02

初中化學的學習僅有一年的時間，在教學中不僅要進行化學基礎(chǔ)知識的學習，還要讓學生始終保持對化學的學習興趣，使學生突破化學學習中實踐和理論之間產(chǎn)生的隔膜，使兩者合而為一，讓原本由于暫時的新奇所產(chǎn)生的興趣轉(zhuǎn)化成對化學的熱愛，進而形成穩(wěn)定且持久的興趣。因此，如何在教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，使之理解并掌握所學的化學知識，成為教學中的關(guān)鍵點，這需要長期的、積極的、多方的努力。

一、實踐引導探索真相

化學作為聯(lián)系宏觀與微觀世界的紐帶，是人類認識和改造世界的最重要的工具之一，可以說沒有化學就沒有這個世界，它具有普遍性、客觀性、規(guī)律性和重現(xiàn)性。因此，實驗成為驗證每一個化學理論正確與否的金標準，無論學生們以往的認識是否正確，讓他們親眼見證物質(zhì)的化學變化，顯然比任何說教都更有說服力。在教學中我們發(fā)現(xiàn)，初三階段的學生對化學實驗相當感興趣，但凡包含實驗的化學課，都能集中注意力，在實驗演示中，不僅要注意按照標準操作要求示范講解，還要引導性的與學生進行互動，讓學生有目的性的觀察反應(yīng)現(xiàn)象并進行思考，引導其得出正確結(jié)論。因此實驗教學成為了化學教學中重要的組成部分。學校應(yīng)對化學實驗課予以充分的重視，并盡可能多的為學生提供擴展性的實驗參考，例如布置作業(yè)讓他們回家去幫家長清理水壺上的水垢，并記錄所使用的材料和藥品、反應(yīng)的過程和結(jié)果，激發(fā)他們自己進行化學實踐的興趣，進而產(chǎn)生學習化學的興趣。

二、生活與化學緊密連接

我們的生活離不開化學，課本中已經(jīng)介紹了一些例子來證明這點，我們在課堂教學中，除了課本中的內(nèi)容外，也可以舉一些比較復(fù)雜但又不是太復(fù)雜的例子，比如廢舊手機回收貴金屬，學生往往只知道能舊手機能換盆換菜刀，但是經(jīng)過科學的講解，一下就能串聯(lián)起金屬-酸-重金屬污染等好幾個內(nèi)容，讓學生們驚嘆之余，更能增長見識，對生活中各種能與化學產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的事物也更有興趣去探尋其中的化學原理，當他們能用自己所學的知識去認識清楚一件過去不能認知的事物后，肯定會由衷的覺得學好化學真的非常有用，對學生以后的化學課程也會起到很大幫助。

三、興趣引導十分重要

學生在剛接觸到化學課的時候，都會因為新奇而對化學課非常有興趣，有其是看到各種化學實驗產(chǎn)生的神奇變化，更是會覺得很好玩。但幾節(jié)課過后，接觸到各種元素符號和化學用語之后，就會覺得這是一門死記硬背的學科，原本因為新鮮好玩而產(chǎn)生的興趣就消失了大半。但在興趣培養(yǎng)下，通過正確引導讓學生對化學產(chǎn)生熱愛卻十分重要。比如可以跟學生講化學的歷史發(fā)展，講化學史上的重大事件和人物，比如居里夫人在成功發(fā)現(xiàn)鐳元素之前勤奮刻苦到催人淚下的學習和研究經(jīng)歷，成名后淡泊名利，為人類的進步奉獻了一生的光輝事跡 愛好文學的諾貝爾用化學知識獲得了幾百項專利并創(chuàng)造了巨大的財富，從而創(chuàng)建了諾貝爾獎 我國四大發(fā)明的黑火藥和現(xiàn)代化學發(fā)明出的烈性炸藥 中藥為什么能治病和究竟有沒有副作用等等。這些看似超出課程要求的“題外話”事實上對學生的興趣培養(yǎng)能起到極大的引導作用，不管是被感動、被觸動、被吸引還是被激發(fā)，只要能使學生產(chǎn)生一種短期達不到而他又很想達到的目標，我們所需要的穩(wěn)定且持久的興趣自然就來了。

四、提高課堂教學效率

在教學過程中，按照新課改的要求，我們要全程摒棄過去的填鴨式教學，將課堂主人地位還給學生，充分培養(yǎng)學生的自主學習能力，不能一上來就是概念、數(shù)據(jù)、理論這些讓學生產(chǎn)生畏難情緒的東西，教師作為一個引導者，應(yīng)該選擇學生知道或者想知道的東西來開頭，先調(diào)動學生的積極性，再瞄準課程目的，精確引導，激發(fā)思維但又不要讓學生的發(fā)散思維跑的太遠。對每堂課采取積極引入、自由學習、發(fā)現(xiàn)問題、師生溝通、拓展應(yīng)用等幾個環(huán)節(jié)，讓學生在分析研究他們感興趣的問題同時，逐步得出需要他們掌握的內(nèi)容。在自由學習階段，可以讓學生分成小組進行探究，每組中的學生要按能力均衡搭配，讓其互幫互助互學以彌補不足，還能培養(yǎng)學生們的團隊精神，實現(xiàn)共同提高。

五、既要精講也要勤練

教學是一個師生互動的過程，在教學中除了激發(fā)學生的積極性之外，還必須充分重視教師的主導作用，如果教師不能有效控制學生學習的效率，肯定是不利于教學提高的。所謂精講，就是在做到配合教材的前提下，抓住重點，設(shè)疑破難，提高效率，多設(shè)計些針對性的問題，以質(zhì)量代替數(shù)量，無論是講還是練都要讓學生在解答問題的同時學會舉一反三，將知識真正變成自己的。

六、階段考試必不可少

雖然題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，但卻要通過習題練習進行知識的鞏固與加強。做題是為了讓學生將所學基礎(chǔ)知識有所領(lǐng)悟，并進行靈活運用，培養(yǎng)學生的解決問題的技巧。經(jīng)過學和練的過程后，學生的知識得到消化，但還要通過試題來驗證學生掌握知識和運用知識的能力，這樣才能對階段的教學成果進行評估。對考出好成績的學生要鼓勵表揚，考的不好的要找出問題所在進行分析解決，幫助其樹立起學好化學的信心。

七、結(jié)束語

隨著新課程改革的提出，初中化學的教育理念和教學方向發(fā)生了改變，教師已從知識的傳授者變成了引導者和方法的建立者，而學生則成為了課堂的主體。只有讓學生對化學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，并主動去思考、總結(jié)，才能深刻領(lǐng)悟化學變化的表象下所蘊含的本質(zhì)?；瘜W教學的重點就是要緊跟新課改步伐，運用多種方式激發(fā)學生對化學的興趣，重視實驗、提高效率，從而全面提升教學質(zhì)量。

參考文獻：

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