代成彬

摘 要 作文是語文綜合能力的體現(xiàn)。作文的內(nèi)容是豐富多彩，包羅萬象的。其中有寫艱難曲折故事的，但這是要經(jīng)受過挫折教育的學生，否則是寫不出實情實感的。

關鍵詞 作文 挫折教育

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A

素質(zhì)教育強調(diào)遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，采取生動活潑的方式，全面提高學生素質(zhì)。作文教學如果一味一種形勢，久之，學生也會索然無味。如“命題作文、半命題作文、自命題作文，看圖作文、觀實物作文”等等。作文還有一個思想教育功能，在寫作中會受到作文中人和事的精神感染。本文就觀察事物寫作文作些探索。

有位老作家們的經(jīng)驗，看見一個事物受到了某種啟發(fā)，于是寫出了一部長篇小說。那么這件事或某個物必定可以作為小說中的一個重要的因素。于是語文教師在講桌上放了一塊石頭。這塊石頭象一座山的縮影。有山上纏繞的羊腸小道，有懸崖峭壁，是一座奇險的大山的縮影，這塊石頭放在講桌上，老師一言不發(fā)，一字不講，讓學生自己提煉出一個主題。自己寫成一篇文章，散文、短篇小說、故事、體裁不限。學生憑自的理解，從各自的視角寫成了文章，交上來了。老師瀏覽了一遍，果然有寫得好的， 有寫不出名堂的。現(xiàn)舉兩篇展示分析。

（1）《表哥的求學路》。我的表哥離我家不遠，大約有七八里。我們從小到現(xiàn)在，經(jīng)常往來，我對他的情況非常了解。他給我感受最深的是他的求學路。表哥比我大8歲，現(xiàn)在已經(jīng)是20多歲的人了。雖然，他也大學畢業(yè)參加了工作，但他的求學路可算艱難曲折的。他從小就沒了父母。在他三歲時候父親在一次車禍中喪命，肇事者逃之夭夭，沒找到人賠償。第2年，母親又患癌癥去世了。他由爺爺奶奶帶著過日子，爺爺奶奶當時已是五十歲的人了。勞動力已經(jīng)衰退了。家中經(jīng)濟狀況不佳。爺爺又經(jīng)常生病，有時汔藥的錢都沒有，自己扯草藥治病。所以表哥一邊讀書，一邊要幫助干家務活，有時一邊煮飯，一邊看書，背公式、背課文，以致有一次菜煮燒了才知道。有一次他去井里挑水，挑了空桶去，又挑了空桶回，問他水呢？他才醒悟過來，再去井里挑水。他都要灰心喪氣不想繼續(xù)讀書了。有一天，他上山去玩，在半山腰被一塊石頭絆了一下，他摔了一跤，起來一看，是一塊石頭。這石頭，有棱有角，角角叉叉的。他仔細一看，嘿，就象是一座大山的縮影。有盤山小道，有懸崖峭壁，有陡峭山峰。這樣的山是他曾經(jīng)去登過的。那坐山我也去登過。我家也比他家的狀況好不了多少？有一次我和他一道去那座山玩，山雖不高但十分陡峭，山全是青色巖石，樹木茂密，藤蔓到處都是，一條羊腸小道環(huán)繞其中，我們沿著羊腸小道登山。這羊腸小道又窄又不平整，一不留神就要摔倒，因為沒有經(jīng)常有人走，石上的青苔又滑，所以就成了這種狀況。但我們懷著非登上頂不可的決心。我們把登山看作鍛煉意志的活動。一座山都登上不上去，還能克服生活中的困難嗎？我們各摔了三次跤，膝蓋擦破了皮，流了血，但我們終于登上頂峰了。站在頂峰向四周一望，呀，平野田疇，河水曲折流著，遠處是聳立的峨眉山，真是心曠神怡。經(jīng)過這次登山，我們都感覺到要奮斗就會有辛苦，但只要不怕困難，百折不撓，就會到達光輝的頂點。這樣，表哥克服了家庭勞力缺乏，經(jīng)濟結據(jù)的困難。有時幫家里喂了豬，掃了圈，已八點鐘了，他還要作完當天的作業(yè)，預習明天的課，才去睡覺。當他在困難面前想退縮時，就想到了那塊石頭，就想起了登過的那座山。他于是去到這座山上重新找到那塊石頭，用寫生的方法畫了下來，畫著那山路，他有深刻的感觸，畫著那懸崖峭壁，他也又驚險之感。畫到山峰時，他放下了筆，向山下望去，一望無涯的平原，心情舒暢極了。他把畫成的這塊石頭，回到家里貼在他的寢室里，每當疲倦還沒完成時，一看見這塊石頭，就想起了登山的苦中與樂，就又揉揉眼睛，繼續(xù)做起作業(yè)來。表哥終于以優(yōu)異的成績，考上了高中、大學。大學畢業(yè)了，現(xiàn)在在一家企業(yè)當副總經(jīng)理。他的艱難求學路成就了他的大學夢，成就了他的管理才能。

要知這篇文章寫得如何，我們再看了另一篇文章后再說吧。

（2）《丑陋的石頭》。在我家外面有一片草坪。春天到了，小草從地上長出來，青青的象綠色地毯，我特意在草坪四周種了花草，經(jīng)常在草坪里玩耍，與小貓玩，與小狗玩。但有一天，不知是誰搬運石頭經(jīng)過這里，掉了一塊石頭下來。又重，搬又搬不動。石頭又粗糙，棱棱角角的，難看死了。過了幾天，我去請來張大伯幫我把這石頭搬開了，放得遠遠的，別礙著我的眼睛。就這樣，我的草坪又變得美麗起來。

評析：第1篇作文寫得很成功的（當然是以小學高年級或初中水平的標準而論的），之所以寫出這樣的內(nèi)容，是由于作者同文中的表哥一樣（真實生活中，他有無表哥并不重要），親自登過山，見過山的形狀特色，以此為鍛煉意志的活動，他對那些在生活的低谷里努力讀書，立志成才的人有深入的了解，所以是受過挫折教育的人，對生活的艱辛有深刻的體驗。這篇作文是故事性的記敘文，故事中有自己的影子。第二篇文章，是因草坪的美麗而討厭石頭。按常理青青的草坪中放一塊假山似的石頭，還有裝點草坪的作用。可是作者看不到這一點，顯然他的家庭富裕，養(yǎng)尊處優(yōu)，看慣了美麗的環(huán)境，根本沒經(jīng)歷過任何挫折，也沒去自然界鍛煉過意志，所以寫不出由石頭引發(fā)的奮斗故事來，其文章的價值也就大打折扣了。

由上可知，要把作文寫得豐富多彩，情真意切，就要多擴展閱讀，熱愛多方面的生活。養(yǎng)尊處優(yōu)的那些學生，要引導他們參加一些鍛煉意志的活動，經(jīng)受一些挫折教育。沒嘗過苦味，不知甜的美妙；沒有走過彎路，不知直路的便捷；沒有受過挫折，怎知順利來之不易？