陸志敏

【摘要】幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。幼兒階段最重要的不是學(xué)知識，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力，這非常重要。在幼兒教育過程中，我們要創(chuàng)造良好的教育條件，樹立以人為本的新型教育觀念，為我國未來的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才，本文針對幼兒學(xué)前教育工作進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 教學(xué)工作 基礎(chǔ) 轉(zhuǎn)變理念

【中圖分類號】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0095-02

引言

當(dāng)前幼兒教育工作，越來越受到家長和社會各界的關(guān)注，在幼兒成長的過程中，學(xué)前教育對幼兒行為習(xí)慣和智力啟蒙都發(fā)揮著重要作用，幼兒階段孩子對人和事物的態(tài)度直接形成性格和行為，知識的學(xué)習(xí)和行為的養(yǎng)成都處于關(guān)鍵時期，一旦錯過就很難改變，因此我們必須加強(qiáng)對幼兒教育工作的關(guān)注和重視，提高幼兒教師的整體水平，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓孩子符合新時代的發(fā)展要求。

一、從實際出發(fā)，創(chuàng)新幼兒學(xué)前教育課程

學(xué)前教育是幼兒啟蒙的關(guān)鍵時期，啟蒙為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，啟蒙是幼兒對語言、社會、科學(xué)、健康、藝術(shù)初步的了解和認(rèn)知，從客觀的角度分析對幼兒進(jìn)行全面的啟蒙有利于促進(jìn)幼兒技能、能力、知識等方面的全面發(fā)展。在實際的教育工作中，我們要改變原有的教學(xué)模式，課程的設(shè)置上可以增設(shè)一些安全教育、游戲課程、音樂課程，從而滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。此外，教師要根據(jù)幼兒的心理特征和年齡特點多開展一些有特點的課程，使教學(xué)內(nèi)容多樣化，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)氛圍，開展多種形式的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒參與到教學(xué)活動中，從而提高對幼兒的教育水平?？梢?，創(chuàng)新幼兒學(xué)前教育課程可以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和動手操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量的同時使幼兒在實踐中對事情有所認(rèn)知和了解，在教學(xué)活動中形成良好的師生互動。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念為幼兒教育工作打基礎(chǔ)

1.樹立以人為本的新型教學(xué)理念

為了讓幼兒受到更好的學(xué)前教育，我們要樹立以人為本的新型教學(xué)理念，幼兒的成長受到多方面因素的影響，幼兒是獨立的個體，教育理念直接影響孩子性格的塑造，堅持以人為本的教育理念能夠為幼兒教育工作打下基礎(chǔ)。個體的發(fā)展都不是單一的發(fā)展，幼兒的價值觀和人格尊嚴(yán)與成人是一樣的，在其成長的過程中獨立性格的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的源泉，以人為本的新型教學(xué)理念使幼兒身心健康成長，這種新型的教學(xué)理念是幼兒園持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，有利于幼兒形成開拓進(jìn)取的品質(zhì)，可見，以人為本的教學(xué)理念促進(jìn)我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

2.統(tǒng)籌兼顧，樹立和諧的教學(xué)理念

幼兒的發(fā)展是一項長期系統(tǒng)的過程，我們要以全面發(fā)展為指導(dǎo)原則，更好把握幼兒心理、生理的特點，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展，尤其是要有針對性地對幼兒個體差異、興趣、能力的不同設(shè)計不同教學(xué)方法，最大限度地引導(dǎo)幼兒差異化、個體化發(fā)展。同時要統(tǒng)籌兼顧樹立和諧的教學(xué)理念，幼兒在參與教學(xué)活動時難免會對事物有錯誤的認(rèn)知，達(dá)不到教師預(yù)期的結(jié)果，這就需要教師要耐心的正確對待，教師要充分認(rèn)識和理解這是幼兒在成長過程中難免會發(fā)生的嘗試性錯誤，針對這一現(xiàn)象教師要統(tǒng)籌兼顧，幫助幼兒及時改正錯誤的觀念和態(tài)度，同時要有針對性地對這一問題采取相應(yīng)的措施，在錯誤的認(rèn)知中找到真正的原因，教師要運用和諧的教學(xué)理念幫助幼兒樹立正確的價值觀、人生觀，使其健康全面的發(fā)展。

3.建立健全民主管理制度

對幼兒實施民主管理，需要提高教師自身的民主意識，首先要建立健全民主管理制度，如果教師本身沒有意識到民主管理的重要性，在教學(xué)中就不能有效實施民主管理，同時也不利于培養(yǎng)幼兒的民主意識，強(qiáng)化教師的民主意識，主要體現(xiàn)在管理體制是不是按照科學(xué)化進(jìn)行的，在構(gòu)建管理機(jī)制上要做到以民主管理和民主監(jiān)督為前提，構(gòu)建完善的民主管理機(jī)制，這一做法使教師適當(dāng)放權(quán)，為教師提供充足的發(fā)展空間，這一制度的健全使重心放在了教師的管理和服務(wù)上，使每個教師都能發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和主動性。

三、幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，創(chuàng)造良好的教育條件

家長是孩子的啟蒙教師，在孩子成長的過程中家長對幼兒影響是根深蒂固的，孩子在認(rèn)知世界時家長潛移默化的行為，直接影響孩子的脾氣性格，對孩子道德觀的形成有至關(guān)重要的作用，幼兒時期的孩子善于模仿，模仿對象的好壞決定孩子的文化修養(yǎng)和道理觀念，同樣學(xué)校和家庭對孩子的影響是一致的，幼兒園要與家長、社區(qū)密切合作為孩子的成長創(chuàng)造良好的教育條件，綜合各個方面的教育資源，針對不同文化修養(yǎng)的家長要做好宣傳指導(dǎo)。總結(jié)隨著社會的進(jìn)步，新時期下對人才越來越渴求，為培養(yǎng)祖國未來的人才，我們一定要團(tuán)結(jié)社會各界的力量做好學(xué)前教育工作，幼兒園教育工作要從實際出發(fā)，找到適合孩子發(fā)展的教育理念，同時教師要有創(chuàng)新的思維，不斷提高自身的專業(yè)水平，強(qiáng)化專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，提高對幼兒的教育質(zhì)量。當(dāng)前幼兒學(xué)前教育越來越受到家長和社會各界的重視，為了讓幼兒受到更好的教育，我們必須要從整體上提高幼師的專業(yè)水平，使幼兒教師能夠高質(zhì)量的開展幼兒教育工作，滿足幼兒的發(fā)展需求，實現(xiàn)幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏曉麗.淺談如何做好幼兒學(xué)前教育工作[J].學(xué)周刊，2015，（29）：235.

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