杜璇

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，地球逐漸成為一個(gè)大家庭，各國之間交流和溝通十分頻繁，英語作為被應(yīng)用最為廣泛的語言，得到了空前的發(fā)展，必須要學(xué)好英語，掌握一定詞匯，才能夠真正提高英語水平，其中英語文學(xué)作為世界語言的重要組成部分，必須要重視教學(xué)創(chuàng)新措施。本文主要講述了英語全球化過程中英語文化教學(xué)的主要作用以及提高英語文學(xué)教學(xué)的主要對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】全球化 英語文學(xué) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0004-02

為了能夠做好英語文學(xué)教學(xué)工作，可以采取多種措施進(jìn)行教學(xué)，尤其隨著信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，可以積極的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)輔助英語文學(xué)教學(xué)，最終保證英語文學(xué)教學(xué)的水平和措施。

一、英語全球化語境中高中英語文化教學(xué)的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化適應(yīng)能力

英語全球化語境中必須要積極的培養(yǎng)英語文化教學(xué)的主要作用就是培養(yǎng)學(xué)生們的文化適應(yīng)能力，無論什么語言都是人類在漫長發(fā)展過程中逐漸形成，所以語言本身往往會(huì)具有當(dāng)?shù)靥厣?、人文以及風(fēng)俗等諸多特點(diǎn)，這些特點(diǎn)往往與我國文化特點(diǎn)具有較大差異性，所以，高中生在進(jìn)行國際交際時(shí)往往會(huì)與英語國家文化進(jìn)行緊密接觸，往往會(huì)因?yàn)槭艿轿幕臎_擊而感到不適，從而會(huì)直接影響到英語教學(xué)效果。如果開展英語文化教學(xué)工作，促使學(xué)生們了解和掌握英語國家的基本人文和風(fēng)俗等特點(diǎn)，就會(huì)有效減少學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的不適應(yīng)，促進(jìn)對(duì)英語的理解和技能應(yīng)用，學(xué)習(xí)英語文化的主要作用就是能夠入鄉(xiāng)隨俗，較為容易的接受英語國家的人文特點(diǎn)。

2.提高學(xué)生的文化理解能力

不同國家以及地域之間的文化不僅會(huì)存在著較大差異性，還會(huì)存在著一定共通性，在面對(duì)差異的時(shí)候往往需要具有較好的文化底蘊(yùn)，從而才能夠充分的理解英語文化。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國學(xué)生從小就開始接觸西方文化和英語，但是從總體上來講，大部分學(xué)生們依然不能了解西方文化，并沒有真正的深入研究和學(xué)習(xí)。如果在文化理解之上具有誤差，就不容易掌握相應(yīng)語言。在開展英語文化教學(xué)時(shí)必須要不斷的提高學(xué)生們對(duì)于文化的理解能力，從而才能夠保證學(xué)生們更快、更好的掌握英語國家的文化和自身文化之間的差異性，最終才能夠更好的開展英語學(xué)習(xí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，英語應(yīng)用越來越大，所涉及的范圍和領(lǐng)域越來越大，大部分情況下英語本身的主要作用就是用來交際。為了能夠更好的開展英語交際，必須要具有英語交際能力，如果不能具有英語交際能力，就屬于紙上談兵。我國主要的問題就是學(xué)生們往往會(huì)做題而不會(huì)說英語，隨著新課程改革日益加深，有效的解決了這個(gè)問題，英語文化教學(xué)從中發(fā)揮出巨大的作用，必須要積極的開展英語文學(xué)教學(xué)工作，才能夠不斷增強(qiáng)英語交際能力，最終幫助學(xué)生們更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自身英語能力。

二、英語全球化語境中高中英語文化教學(xué)的策略

1.比較教學(xué)法

英語全球化語境中為了能夠更好的開展英語文學(xué)教學(xué)工作，必須要重視英語文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新。積極應(yīng)用比較教學(xué)方法可以有效的提高英語文學(xué)教學(xué)措施，不同文化之間往往會(huì)具有一定的共通性，并且也會(huì)具有獨(dú)特特點(diǎn)，相同和不同之處往往都會(huì)十分顯著。從實(shí)際角度來講，比較教學(xué)方法主要就是在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)英語與我國文化之間的差異性，并且積極開展思考和分析，從而發(fā)現(xiàn)英語文學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵。比如教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行雙語教學(xué)，通過同一個(gè)歌曲的不同語言唱歌，從而才能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)興趣。英語文學(xué)教學(xué)根本依然還是教材，所以教師必須要積極的探索教材細(xì)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诮滩闹邪l(fā)現(xiàn)中外文化，積極做好比較工作，從中發(fā)現(xiàn)相同之處和差異之處，從根本上提高學(xué)生們對(duì)于文化的敏感性，積極培養(yǎng)學(xué)生們能夠透過表層文化而深入了解文化內(nèi)涵的能力。

2.案例教學(xué)法

高中英語文學(xué)教學(xué)的另外教學(xué)模式就是案例教學(xué)方法，案例教學(xué)方法主要指根據(jù)真實(shí)的國際交際場合為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)仿真環(huán)境，從而能夠幫助學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行實(shí)際交際問題和社會(huì)交際問題，從而能夠通過自身學(xué)習(xí)的知識(shí)解決這些交際問題。教學(xué)過程中教師所列舉的案例必須要真實(shí)，從而才能夠保證學(xué)生們具有較強(qiáng)的代入感，從而培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)際解決問題的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生們解決實(shí)際問題的能力。另外，在進(jìn)行講課的時(shí)候教師不能一味的重復(fù)知識(shí)，必須要積極引導(dǎo)學(xué)生們開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，并且在實(shí)踐中開展學(xué)習(xí)，更好的鞏固掌握的知識(shí)，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生們能夠在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，案例教學(xué)方法的主要關(guān)鍵就是引導(dǎo)學(xué)生們積極的開展創(chuàng)新活動(dòng)，在進(jìn)行案例列舉時(shí)往往會(huì)涉及英語文化，從而培養(yǎng)學(xué)生們的文化意識(shí)。

3.任務(wù)教學(xué)法

任務(wù)教學(xué)方法也是高中文化教學(xué)的主要措施，如果能夠有效的開展英語文學(xué)教學(xué)工作，必須要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際特點(diǎn)和情感需求，在開展任務(wù)教學(xué)的時(shí)候教師應(yīng)該具有十分豐富的教學(xué)資源，保證任務(wù)教學(xué)內(nèi)容十分豐富，形式十分的多樣，從而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有較高針對(duì)性的為學(xué)生們創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而才能夠不斷的填補(bǔ)學(xué)生們的英語應(yīng)用能力。比如教師可以講單元內(nèi)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并且編制相應(yīng)任務(wù)，將任務(wù)分派給每個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生們通過合作的方式共同完成文化背景的查閱以及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并且最終做好學(xué)習(xí)報(bào)告，不僅能夠鞏固學(xué)生們的印象，還能夠提高學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力，最終培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，有助于提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和英語能力。

隨著英語在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)和英語能力，必須要重視英語文學(xué)教學(xué)措施，積極的開展文化教學(xué)工作，才能夠從根本上提高學(xué)生們的英語能力，不僅有助于促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展，還有助于我國和諧社會(huì)的構(gòu)建。

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