楊寧

眾所周知，在廣告教學中的項目設計與引用，其不僅僅是要讓學習廣告專業(yè)的學生認識和了解到專業(yè)知識，更重要的是要全面提高學生的實踐能力與應用能力，將學生培養(yǎng)成為兼具超強理論與實踐能力的高素質(zhì)專業(yè)人才。本文將就廣告教學中的項目設計及應用進行深入的分析與探究。

伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和教育教學改革的不斷實施，現(xiàn)階段我國大學教育教學條件已經(jīng)得到了非常大的改善，有越來越多先進的教學工具和教學技術(shù)被引進和應用到實際教學過程當中，其在教學中所發(fā)揮的重要作用更是其他傳統(tǒng)教學工具和技術(shù)所難以企及的。在當前大學廣告學專業(yè)的教學中，項目教學法是一種非常主流的教學方式，深受廣大教師和學生的喜愛與青睞。以下是筆者結(jié)合自己多年的相關(guān)教育教學經(jīng)驗，就廣告項目教學的設計與應用提出自己的幾點看法和建議。

一、關(guān)于廣告項目教學與設計的特點分析

何為項目教學，其在廣告學教育教學中，其主要指的是以項目為基本，教師占主導地位，學生占核心地位的一種全新教學方式。項目教學與傳統(tǒng)教學方式相比較，其成功改變了傳統(tǒng)教學中的刻板教學模式，學生在課堂上也從被動的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動學習與思考，不再是簡單的聽與記憶。下面是項目教學與設計特點的幾點闡述：

1、多重目標指向性

項目教學法與傳統(tǒng)的教學方式相比，其最大的特點便在于其具備多重目標指向性，其改變范圍非常之廣。首先，其改變了廣告學專業(yè)教師的傳統(tǒng)教學模式和教學方法，其要求教師們必須要高度重視起學生參與社會實踐的項目設計活動，并且要對其進行精心的組織與領(lǐng)導，充分發(fā)揮出教師應該具備的主導作用。然后，項目教學法成功改變了學生在傳統(tǒng)教學模式下的被動學習方式，其對于培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力與實踐能力等方面起到了巨大的幫助和促進作用。最后，項目教學進一步健全和完善了全新的現(xiàn)代廣告課程教學理念，現(xiàn)代廣告課程體系也因此變得更具科學性與合理性。

2、要求理論聯(lián)系實踐，理論與實踐并重

廣告教學中的項目教學與設計，需要教師引導學生從設計的基本理念和基礎知識來著手開始學習，并且結(jié)合具體的實際設計項目，能夠從專業(yè)的角度理性分析項目的可行性，親自參與到具體操作方案的執(zhí)行與制作當中。

3、項目實施的時空范圍的有限性

因為項目的不同，所以其在實施的空間以及時間上都是存在不同的有限性的。其具體體現(xiàn)在實施時間、實施效果、可測平性等諸多方面。

二、關(guān)于廣告教學中的項目設計與應用分析

1、廣告教學中的項目設計實施步驟

第一，明確項目

在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的大背景下，各種各樣的廣告形式如雨后春筍般呈現(xiàn)在大眾的視野當中，盡管是針對同一種商品的廣告，其廣告發(fā)布者的最終目的也是不盡相同的，其廣告宣傳的側(cè)重點更是有所不同，有些廣告是為了推廣新產(chǎn)品、有些廣告是為了積累品牌價值、有些廣告是為了提升銷售業(yè)績等等。因此，教師在實際教學過程中必須要明確項目的主旨，確保所有學生都能夠真正認識到項目的目的到底是什么。

第二，制定具體計劃

在明確項目之后，教師可以安排學生們根據(jù)各自所要完成的任務，去到市場內(nèi)部，進行科學調(diào)研，其調(diào)研的角度一般包括兩個方面，分別是消費者層面和同類產(chǎn)品層面完成調(diào)研。學生需要根據(jù)在市場調(diào)研過程中得到的信息，將其進行總結(jié)與分析，并且圍繞固定的項目制定出一份詳細的項目計劃方案。

在課堂教學中，教師要給予學生充分且自主的表達權(quán)利，讓每一名學生都能夠有機會對自己的設計思路進行詳細的講解，而教師則需要從更加專業(yè)的角度對學生們的設計思路進行引導，提出更多更合理的改善建議。在此過程中，筆者需要提醒廣大教師一點內(nèi)容是：不同學生因為受到主客觀因素的綜合影響，其會在表達過程中體現(xiàn)出比較大的差異性，教師必須要堅持具體問題具體分析的原則，堅持因材施教的教學理念，切忌以偏概全，要針對性地為學生提供幫助，確保每一名學生的設計思路都能夠得到最大程度的完善。

第三，項目具體實施

在廣告項目教學法當中，學生才是真正的主導者，教師則扮演的是引導者與組織者的角色，學生可以自主決定自己的實施策略，而教師更多的是給予他們專業(yè)的指導與幫助。通常情況下，項目具體實施策略包括以下幾個方面：

首先，學生要積極搜集與項目相關(guān)的資料與信息，要對市場、競爭狀況等有著深入的了解，最好以小組的形式來展開工作。

其次，甄選出最合適的創(chuàng)意與設計，教師要對每一名學生的制作細節(jié)進行嚴格的控制。

最后，討論與完善，如果遇到困難或者問題，學生必須要想辦法自行解決，如果實在解決不了，再去尋找教師的幫助。

第四，作品展示

作品制作完成，打印出圖，把作品進行裝訂和粘貼，擺放整齊進行展示。這個環(huán)節(jié)不只是作品的展示，更是學生能力的體現(xiàn)，最終的實物作品凝聚著學生和教師的努力和希望。

2、項目設計與應用過程中需要注意的事項分析

第一，必須要確保項目教學框架的合理性

在實際教學過程中，教師必須要緊密結(jié)合教學大綱的要求與實際技能培訓目標，精心設計和制定好項目教學框架，必須要綜合考慮到各種影響因素，按照課程難易程度、實施前后順序等進行科學合理的框架規(guī)劃，要做到主次分明，層層遞進。

第二，要竭盡全力調(diào)動起學生參與的興致

在上文中就已經(jīng)提到，項目教學的核心便是學生，因此，在實際教學中，必須要充分調(diào)動起學生參與項目教學的積極性和主動性，一定要想盡辦法充分挖掘出每一名學生的潛力，順應學生的個性發(fā)展規(guī)律與實際學習需求，經(jīng)常變換教學方式，讓學生時刻都能夠感受到學習的新鮮感。

第三，適時適當?shù)卣{(diào)整與完善實踐教學評估體系

在當前的廣告教學項目設計與應用過程中，亟待解決的一個問題便是要進一步調(diào)整與完善實踐教學評估體系，要根據(jù)實際情況，重新構(gòu)建起一個以“能力為中心”的完善獨立的實踐教學評估體系，并且在此基礎上制定出一個有利于學生自主發(fā)展的評估機制。

綜上所述，以下是筆者結(jié)合自己多年的相關(guān)經(jīng)驗，就當前廣告教學中的項目設計以及應用提出自己的幾點拙見，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)工作者的教學工作起到一定的啟發(fā)作用。