陳萍

摘 要 為了提高家長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力，要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，有效創(chuàng)辦學(xué)習(xí)對(duì)策，以此才能提高家長(zhǎng)教育認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步為家長(zhǎng)教育能力提高提供有效保證。

關(guān)鍵詞 家長(zhǎng)學(xué)校；家長(zhǎng)學(xué)習(xí)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0174-01

新時(shí)期，有效培養(yǎng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力十分關(guān)鍵，為了進(jìn)一步實(shí)踐探索，本文結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦策略的研究，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展對(duì)策進(jìn)行了具體研究。

一、成立家校合作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮家校共育功能

家校合作是指學(xué)生家庭與學(xué)校之間為了達(dá)成某項(xiàng)工作或者任務(wù)相互之間進(jìn)行合作與配合，以便能夠順利完成這項(xiàng)工作與任務(wù)。學(xué)?？梢猿闪⑷?jí)網(wǎng)絡(luò)的家委會(huì)，分別為班級(jí)家委會(huì)、學(xué)校家委會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校三個(gè)層面，明確各級(jí)家委會(huì)成員的具體責(zé)任與工作。在每個(gè)學(xué)期，家長(zhǎng)學(xué)校事先要根據(jù)學(xué)校與各家庭的具體情況做好工作計(jì)劃，并逐級(jí)實(shí)施，具體的工作要做到“六有”：有人抓、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié)，為各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展做好基礎(chǔ)與保障，使共育作用達(dá)到最大化；要定期開(kāi)展會(huì)議，深入研究落實(shí)各項(xiàng)工作，使各項(xiàng)工作順利開(kāi)展；在科研領(lǐng)域也要積極申報(bào)課題，并深入探討與研究相關(guān)課題內(nèi)容，探索學(xué)校助力家庭教育新路徑。

為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)渠道，架起家校橋梁。首先，可以利用當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校資源，讓教師與家長(zhǎng)都參與到其中，將家庭教育與學(xué)校教育有效地結(jié)合到一起，詳細(xì)了解學(xué)生在學(xué)校與家里在不同方面的具體表現(xiàn)，以便學(xué)生能夠更好地發(fā)展。其次，也可以利用學(xué)校、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)架起家校橋梁。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間較短，教師只是把共性問(wèn)題講述出來(lái)，細(xì)節(jié)并沒(méi)有時(shí)間去講述，而家長(zhǎng)一般都作為傾聽(tīng)者，很少去講述自己的想法。而隨著科技的發(fā)展，手機(jī)電腦等電子工具則可以解決這一問(wèn)題，教師與家長(zhǎng)都可以在這些電子工具中進(jìn)行交流溝通，使學(xué)生能夠全面進(jìn)步與發(fā)展。

二、創(chuàng)新家校合作形式

家長(zhǎng)學(xué)校要組織開(kāi)展各樣式的活動(dòng)，以傳播具體的理論知識(shí)與實(shí)踐方法。比如：家委會(huì)成員必須要參與到家長(zhǎng)會(huì)中去，并要站在講臺(tái)上將家庭教育的新型理念傳遞給所有家長(zhǎng)，并分享經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)對(duì)此內(nèi)容詳細(xì)了解。在每一次活動(dòng)中，學(xué)校都要聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行講座，讓所有家長(zhǎng)都意識(shí)到孩子的各個(gè)方面都是可以后天培養(yǎng)的，對(duì)孩子不要一味的溺愛(ài)，這樣反而會(huì)起到反作用，對(duì)孩子一定要愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有情。除此之外，還可以通過(guò)舉辦親子活動(dòng)來(lái)進(jìn)行交流溝通，這樣的活動(dòng)形式深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，它不僅促進(jìn)了家校合作，也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情，家長(zhǎng)們通過(guò)親子活動(dòng)也能深切的體會(huì)到孩子需要什么，自身在家庭教育中所存在的問(wèn)題，間接促使家長(zhǎng)提升自己，家庭教育的效果能夠更加顯著。

三、創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)模式

（一）整合資源，實(shí)現(xiàn)多方共同參與。隨著時(shí)代的進(jìn)步，“大教育”體系正在逐步構(gòu)建，教育已經(jīng)不僅僅指學(xué)校教育，對(duì)學(xué)生的教育要從三個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三個(gè)方面。社會(huì)教育專(zhuān)家、教師、家長(zhǎng)都要相互合作，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，家庭教育不是只是依靠家長(zhǎng)單獨(dú)進(jìn)行，學(xué)校、社會(huì)力量都要給予支持與幫助，為家庭教育做出貢獻(xiàn)，提供幫助，使家庭教育更具效果。

（二）搭建平臺(tái)，做好家校宣傳工作。很多家長(zhǎng)迫于生活壓力，忙于工作，很容易忽略到孩子，缺少與孩子的交流，并不了解孩子的想法與需求。學(xué)校根據(jù)這一現(xiàn)象可以定期組織家?；顒?dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂與孩子，并講述自身的家庭教育經(jīng)歷或者困惑，通過(guò)交流能夠?qū)W習(xí)到如何正確的選擇適合自身家庭的教育理念，同時(shí)這也能拉近家校之間的距離。學(xué)校要鼓勵(lì)所有家長(zhǎng)都參與活動(dòng)，通過(guò)家校的共同努力，才能使學(xué)生接受到更理想的教育，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、以活動(dòng)為載體，拉近家校距離

（一）開(kāi)展感恩教育主題系列活動(dòng)

通過(guò)主題教育活動(dòng)可以更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)?？梢赃x擇在不同的節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育。比如在父親節(jié)、母親節(jié)就可以開(kāi)展關(guān)于孝敬主題的教育活動(dòng)，可以讓學(xué)生給自己的長(zhǎng)輩寫(xiě)一封感謝信，表達(dá)自己的真實(shí)情感。而學(xué)校也要對(duì)班級(jí)提出具體要求，每班都要開(kāi)展關(guān)于各個(gè)節(jié)日的學(xué)習(xí)園地，并要求家長(zhǎng)也都參與到活動(dòng)中去，積極評(píng)價(jià)與反饋，在活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子之間增加了交流與溝通，了解了相互的想法與感受，有利于家庭教育的順利開(kāi)展。

（二）開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)

家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校里的行為表現(xiàn)并不是很了解，學(xué)?？梢越M織“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”來(lái)讓家長(zhǎng)參與到孩子的課堂學(xué)習(xí)中去，與孩子們一起上課，并能近距離地觀察到孩子在課堂中的一舉一動(dòng)，以及教師的教學(xué)行為，這樣不僅能夠使家長(zhǎng)進(jìn)一步的了解自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，也能了解到課堂教學(xué)的具體情況，體會(huì)到課堂教學(xué)并不是想象中的那么簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)校也就多了一份理解，使家校合作能夠順利的開(kāi)展下去。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在家長(zhǎng)學(xué)校管理過(guò)程，要重視培養(yǎng)家長(zhǎng)綜合能力，要科學(xué)地進(jìn)行教育教學(xué)規(guī)劃，從而才能提高教育有效性。希望通過(guò)本文的進(jìn)一步闡述，能夠?yàn)榧议L(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建提供有效參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥耀圖.構(gòu)建“三位一體”德育模式，促進(jìn)“開(kāi)放式教育”特色建設(shè)[J].中國(guó)高新區(qū)，2017（06）：89.

[2]徐光斌.家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)對(duì)學(xué)校德育工作的實(shí)踐意義——以梁山小學(xué)為例[J].教育觀察（下半月），2017，6（01）：67-68.

[3]楊倩.新時(shí)期建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校課堂的有效策略[J].遼寧教育，2017（04）：83-85.