韋海梅

摘 要《新型材料的研制》主要闡述人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)——材料，材料的應(yīng)用和發(fā)展，本文通過圖片和文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解各種材料的各類和性質(zhì)，并簡單介紹其用途。

關(guān)鍵詞 教學(xué)；設(shè)計

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0248-01

本節(jié)教材分析：

1.本節(jié)課內(nèi)容來自上海教育出版社教育部初中化學(xué)九下第九章第二節(jié)，主要闡述人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)——材料，材料的應(yīng)用和發(fā)展印證了人類文明的進(jìn)步。

2.教材主要介紹了3大類材料，無機(jī)材料、合成材料和復(fù)合材料，通過圖片和文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解各種材料的種類和性質(zhì)，并簡單介紹其用途。

學(xué)生分析：

學(xué)生在生活中接觸了很多材料，也能說出很多材料的名稱，對常見的材料性質(zhì)如金屬、塑料等也有所了解，但還沒有分類的思想，也不太知道各種材料的優(yōu)缺點，在生產(chǎn)中的應(yīng)用也知之甚少，對高科技方面使用的材料更加不太了解。

設(shè)計理念：

學(xué)生利用好教材，充分挖掘教材，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實驗探究等方式對我們身邊的材料進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，掌握它們的性質(zhì)和用途，有助于今后的學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，改變傳統(tǒng)思維。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道無機(jī)材料有金屬材料和無機(jī)非金屬材料2大類，了解青銅、鋼鐵等合金在人類發(fā)展中的重要作用。

2.了解無機(jī)非金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

3.了解合成材料的分類、性質(zhì)和用途，了解白色污染的危害和防治方法。

4.了解復(fù)合材料的應(yīng)用。

5.通過實驗，鑒別幾種常見纖維和塑料。

6.通過認(rèn)識3大類材料，了解材料開發(fā)和應(yīng)用于化學(xué)科學(xué)之間的密切關(guān)系。

教學(xué)重點與難點：

1.材料的分類、性質(zhì)和應(yīng)用。

2.通過實驗，鑒別幾種常見纖維和塑料。

教學(xué)器材：

藥品：銅片、不銹鋼碗、鋁合金、陶瓷、竹子

棉布、尼龍繩、滌綸、羊毛衫、聚乙烯、聚氯乙烯

儀器：酒精燈、火柴、坩堝鉗

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)生實驗

教學(xué)課時：本節(jié)安排一課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

播放視頻“厲害了，我的國”讓學(xué)生了解我國科技發(fā)展中，取得的巨大成就，認(rèn)識一些特殊材料的應(yīng)用，樹立國家榮譽(yù)感和自豪感。也讓學(xué)生慢慢改變傳統(tǒng)思維：過去，我們有什么就用什么，發(fā)展受到很大的限制，許多的想法得不到實現(xiàn)，也限制了我們的想象。隨著科技的發(fā)展，人類利用化學(xué)知識，制造出了很多具有不同性能的材料，滿足了生產(chǎn)生活不同需求，大大改進(jìn)和改善了我們的生活，可以說我們想要什么，我們就制造什么，只要有夢想，就有實現(xiàn)的可能。

二、新課

（一）學(xué)生認(rèn)真閱讀教材99-105頁，思考

1.常見的材料可以分為哪幾類？

2.合成材料有哪些？

3.各種材料有什么優(yōu)缺點？

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自主閱讀習(xí)慣，并獲得一些重要的知識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和審題能力。）

學(xué)生展示，學(xué)生交流，合作完成下表。

（設(shè)計意圖：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力和文字書寫能力、知識歸納總結(jié)能力）

（二）合成材料中塑料種類和鑒別

1.聚乙烯與聚氯乙烯的鑒別。

【實驗探究】用火燒，聞氣味

學(xué)生討論：可以包裝食品的塑料是聚乙烯。

2.棉紗線、羊毛衫、合成纖維的鑒別。

【實驗探究】用火燒，觀察

3.塑料制品的優(yōu)缺點，如何防治白色污染？

附：板書設(shè)計

二、塑料的優(yōu)缺點

1.聚乙烯與聚氯乙烯鑒別：用火燒、聞氣味。

2.防治白色污染的方法：減少塑料使用、用紙袋代替、使用可以降解的塑料。

三、棉紗線、羊毛衫、合成纖維的鑒別——用火燒

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，提高了學(xué)生動手實驗?zāi)芰Γ瑢W(xué)會了思考問題、分析問題得出科學(xué)結(jié)論的方法，拓寬了他們的視野，激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的效果。同時，本節(jié)課引入全新教學(xué)理念，采用探究法教學(xué)，以學(xué)生為主，積極引導(dǎo)學(xué)生用探究學(xué)習(xí)的方法在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)真理，獲得知識的真諦。