任玲

摘 要 初中教育作為小學(xué)教育和高中教育的過渡階段，是學(xué)生從稚嫩走向成熟的重要階段，學(xué)生價值觀、世界觀、人生觀也是在這個階段逐漸形成的。因此，初中教學(xué)對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。而初中語文又作為學(xué)生必修課程之一，說明打造高效的課堂不容忽視。本文將從目前初中語文教學(xué)課堂出發(fā)，著重分析其存在的問題并提出解決對策。

關(guān)鍵詞 初中語文教學(xué)；高效課堂；對策

中圖分類號：D035.32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0137-01

新課程改革工作力度越來越大，初中語文教師及相關(guān)學(xué)者對提高教學(xué)效率，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂方面的呼聲越來越高。我認(rèn)為初中廣大語文教師若想構(gòu)建初中語文高效課堂，首先就要從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中走出來，摒棄填鴨式教學(xué)，迎合新時代的教學(xué)需求。因此，本文首先研究了當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的幾大問題，并針對性的提出了解決措施，旨在提高教師的教學(xué)效率，構(gòu)建初中語文高效課堂。

一、當(dāng)前初中語文課堂中存在的幾個問題

（一）教師的教學(xué)方式過于落后傳統(tǒng)

受應(yīng)試教育的影響，我國教育史中，曾有一段對學(xué)生進(jìn)行填鴨式教育的過程。該過程中，教師全面把控課堂走勢，授課過程按部就班，教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生的成績越來越高。而這種教學(xué)模式下的學(xué)生，課堂地位極其尷尬和被動，老師不斷地重復(fù)知識點和考點，學(xué)生在堂下機(jī)械的記著筆記，這種單一枯燥的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式，是語文教學(xué)改革路上最大的絆腳石。教師的教學(xué)目的就是為了應(yīng)付學(xué)生即將迎來的各種大大小小的考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了考高分，這過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力和自主能動性被直接的忽視，每一節(jié)課都重復(fù)這樣的步驟，學(xué)生成績有點起色，教師也會喜笑顏開。在這樣的教學(xué)模式下，教師認(rèn)為自己的出發(fā)點是完全正確的，基本沒有站在一個嶄新的角度，客觀審視自身教學(xué)方法中存在的不足。與學(xué)生沒有太多的交流，不了解學(xué)生的實時學(xué)習(xí)情況，更無法獲取“為人師、授人道”的職業(yè)自豪感和滿足感。教師是這種狀態(tài)，學(xué)生的情況更是苦不堪言，堂堂課都是一樣的教學(xué)步驟，沒有創(chuàng)新點，學(xué)生的熱情會逐漸減少，而后部分學(xué)生會開始厭倦語文學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)工作舉步維艱。

（二）教師的教學(xué)觀念不合理

授之以魚，不如授之以漁。這才是教學(xué)的真正意義。在教會學(xué)生課本知識的同時，還要教授給他們將書本知識運(yùn)用到實際生活中的能力。引導(dǎo)他們形成正確的價值觀，擁有一個積極向上的人生態(tài)度。初中語文不僅僅是讓學(xué)生們對詩詞歌賦做到倒背如流，而是培養(yǎng)古人那種“天下興亡、匹夫有責(zé)”的愛國情懷，培養(yǎng)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚情操。不只是運(yùn)用各種手段來讓學(xué)生全面掌握課文中作者的寫作手法，還要鍛煉學(xué)生的書面寫作能力，讓學(xué)生對作者的思想感情進(jìn)行深度挖掘和體會，這才是新時代下教育的真正意義，構(gòu)建高效的初中語文課堂，擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

二、構(gòu)建高效語文課堂策略研究

（一）教師要徹底擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)，掙脫傳統(tǒng)觀念的束縛

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在進(jìn)行講授之前，首先會羅列自認(rèn)為是重點的知識，之后在教學(xué)課堂向?qū)W生進(jìn)行灌輸，對這種教學(xué)方法的實質(zhì)進(jìn)行總結(jié)，就是教師講、學(xué)生在下面機(jī)械抄取。若想從根源上解決這個問題，教師首先就要客觀看待學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生個體的本質(zhì)是有一定主觀能動性的，是一個有思想的、活生生的“人”，因此，教師要站在學(xué)生的立場，運(yùn)用多種教學(xué)方法，滿足學(xué)生真實的學(xué)習(xí)訴求。另外，教要敢于對學(xué)生“放手”，給學(xué)生充分的信任，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來對自身的教學(xué)方法進(jìn)行反思。注意增加學(xué)生在課堂實踐活動中的參與度，教師可以在課堂開展話劇、朗讀等活動，加深學(xué)生對課堂知識理解的同時，活躍課堂氣氛，為學(xué)生用造一個積極、活潑、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。另外，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)上的輔助者和引導(dǎo)者，扮演學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要角色，因此，各位同仁堅決不能停止學(xué)習(xí)的腳步，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富自身專業(yè)知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，注意學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（二）教師要及時糾正不科學(xué)的教育觀念

在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是當(dāng)前教育的重點工作部分。在初中語文教學(xué)中，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷?？荚嚦煽冎皇菣z驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，教師并不能用成績好壞來對學(xué)生層次進(jìn)行劃分，更不能因為學(xué)生成績不好而對其特殊對待。教師的工作并不僅僅是教會學(xué)生書本知識，還要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們真實的學(xué)習(xí)訴求，日常課文的講授不應(yīng)止步于考點，而是要帶領(lǐng)學(xué)生深入研究作者的情感，加深對課文的理解，鼓勵學(xué)生大膽說話，不要一直保持沉默，要善于表達(dá)自己的想法，使自己的課堂地位變得積極主動。在初中語文教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不拖沓，不隱藏自己的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

三、結(jié)束語

語文屬于一種語言性的學(xué)科，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。廣大初中語文教師不能一味沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)方法，不斷革新教學(xué)思路，使學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂更加多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。客觀認(rèn)識教學(xué)課堂中存在的問題，積極解決，給出相應(yīng)的教學(xué)策略?？陀^對待學(xué)生之間存在的個體差異性，對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)行拔高訓(xùn)練；針對認(rèn)知能力較差的學(xué)生，初中語文教師就要從基礎(chǔ)知識教學(xué)抓起，夯實基礎(chǔ)才是促進(jìn)這類學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵舉措。教無定法，教師的教學(xué)從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，注重學(xué)生主體的需求，學(xué)生群體也要積極發(fā)言，有問題及時向教師請教，今日事今日畢，這是構(gòu)建初中語文高效課堂的科學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]付立站.初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探討[J].學(xué)周刊，2017（18）：104-105.