區(qū)瓊英

摘 要 有效的教學(xué)意味著學(xué)生在固定的課堂時(shí)間有更多的知識(shí)，以最大限度地提高課堂效。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)模式比較簡(jiǎn)單，教學(xué)重點(diǎn)不突出，學(xué)生經(jīng)常混淆。因此，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，應(yīng)該積極改變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體。通過(guò)明確界定教學(xué)目標(biāo)，有效組織課堂環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而促進(jìn)課堂效率的有效提高?；诖耍疚耐ㄟ^(guò)分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的創(chuàng)建策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)；英語(yǔ)；高效課堂；創(chuàng)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G628，G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0059-02

優(yōu)秀的人才必須具備高水平的英語(yǔ)知識(shí)，并能夠滿足國(guó)際需求。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須重視小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，緊跟英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的步伐，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的高效。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題

（一）缺少高水平幼教教師

缺乏高級(jí)教師是限制英語(yǔ)正常教學(xué)活動(dòng)的最大制約因素。中國(guó)現(xiàn)有英語(yǔ)教師的教育水平普遍不高。此外，由于受教育程度低，英語(yǔ)教師普遍缺乏學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，不能根據(jù)自己的能力教學(xué)生。目前，英語(yǔ)的教學(xué)水平參差不齊，整體教學(xué)水平不夠高。

（二）教學(xué)方式不夠多樣化

目前，英語(yǔ)教師開(kāi)展學(xué)生教學(xué)活動(dòng)時(shí)，主要采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。通過(guò)調(diào)查，幾乎所有英語(yǔ)教師都使用傳統(tǒng)的學(xué)生教科書(shū)來(lái)教育和解釋學(xué)生的知識(shí)。在課堂教學(xué)中，許多老師會(huì)在黑板上書(shū)寫(xiě)和展示，并通過(guò)粉筆書(shū)法向孩子們展示。隨著多媒體設(shè)備的全面覆蓋，許多年輕教師不再使用黑板，而是使用PPT投影多媒體教學(xué)方法通過(guò)計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示視頻和音樂(lè)。美麗的畫(huà)面和生動(dòng)可愛(ài)的圖案更具吸引力。此外，一些教師將使用小游戲來(lái)教育和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是游戲教學(xué)通常用于歌唱和藝術(shù)課程。在英語(yǔ)課程中使用頻率較低。機(jī)械地運(yùn)用整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)組織形式，忽略了學(xué)生的智力因素和理解能力，語(yǔ)言文化差異。讓小學(xué)生們?cè)谌⒄Z(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有些孩子往往是機(jī)械反饋，他們不能使用英語(yǔ)作為交流工具，很難在溝通中應(yīng)用英語(yǔ)。此外，教學(xué)過(guò)于分散，單詞教學(xué)取代語(yǔ)言教學(xué)，遵循中國(guó)傳統(tǒng)的讀寫(xiě)方法。小學(xué)生的讀寫(xiě)能力是在母語(yǔ)語(yǔ)境中進(jìn)行的，這種語(yǔ)言自然地將詞匯融入生活中；隨著小學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同，語(yǔ)言不足，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)作為一個(gè)整體輸入。許多小學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課程很無(wú)聊，所以他們經(jīng)常在英語(yǔ)課堂上睡覺(jué)和說(shuō)話。

（三）課程設(shè)置不合理

小學(xué)英語(yǔ)課程的不合理性非常普遍。例如，一些學(xué)校將其視為一門(mén)小課程。在一些學(xué)校，英語(yǔ)課程安排為每周一節(jié)。由于課程之間的間隔很長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)上一課的了解遺忘。學(xué)生不能很好地掌握相關(guān)知識(shí)，很難形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的創(chuàng)建策略

（一）提高英語(yǔ)教師水平

英語(yǔ)教師水平的提高不僅要有自覺(jué)學(xué)習(xí)精神，而且要制定自我發(fā)展計(jì)劃，確保專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的效率。首先，英語(yǔ)教師要根據(jù)自己的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)短期、中期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立各種制約和監(jiān)督措施，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步地進(jìn)行。其次，教師應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)方向和渠道，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不是專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)主體、專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，而且還與意識(shí)相聯(lián)系，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，注重學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的認(rèn)知相通，從不同的視角質(zhì)量改進(jìn)。此外，英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需要外部支持和幫助。如果能充分利用學(xué)校內(nèi)外的著名英語(yǔ)教師、英語(yǔ)專(zhuān)家和學(xué)科帶頭人的學(xué)習(xí)資源，將會(huì)獲得更為顯著的學(xué)習(xí)效果。他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高，值得我們重視。這對(duì)英語(yǔ)教師水平的提高具有特殊的意義。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力

如果孩子們不能愉快地參加活動(dòng)并且有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們就會(huì)容易受到壓力。小寫(xiě)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)訖C(jī)是親和動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)該提高他們的親和力，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感到安全，溫暖和自信。小學(xué)英語(yǔ)教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并以孩子自己的能力接受教學(xué)。他們不僅要關(guān)注老師的“教學(xué)”，還要注意孩子的“學(xué)習(xí)”，從而確立孩子在教學(xué)活動(dòng)中的主體性。將教學(xué)的主體地位歸還給學(xué)生，采用創(chuàng)新的教學(xué)策略，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，英語(yǔ)英語(yǔ)教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略，提高英語(yǔ)教育質(zhì)量。首先教育家可以多媒體教學(xué)策略，利用在課堂上有趣的影音娛樂(lè)，探索、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。教育工作者還可以使用自助式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)策略為學(xué)生安排游戲活動(dòng)、知識(shí)淵博的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們?nèi)ヌ剿骱献鞯募w氛圍下獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。另外，學(xué)前教師應(yīng)加強(qiáng)磋商小的孩子來(lái)開(kāi)展自己的活動(dòng)，并為學(xué)生啟發(fā)式教學(xué)方法的問(wèn)題和學(xué)生的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)創(chuàng)造。教師應(yīng)是個(gè)體心理的孩子的綜合分析，誤解的孩子們領(lǐng)擺脫的學(xué)生更容易接納和信任的心理教育，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)。這整體上改善了英語(yǔ)教育水平的提高。

1.運(yùn)用情景劇進(jìn)行情境教學(xué)

情景喜劇是創(chuàng)造一種虛構(gòu)的情景，它是以現(xiàn)場(chǎng)表演的形式進(jìn)行的。英語(yǔ)教師也可以運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)的方式，創(chuàng)設(shè)一定的背景，讓每一個(gè)學(xué)生充當(dāng)劇本的角色，然后開(kāi)始戲劇教學(xué)，這樣一來(lái)，趣味性十足，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生的英語(yǔ)能力也能得到提高。例如，教師可以設(shè)置購(gòu)買(mǎi)生日禮物、邀請(qǐng)朋友參加晚會(huì)的場(chǎng)景，為學(xué)生分配角色，根據(jù)劇本開(kāi)始表演，學(xué)生的英語(yǔ)水平有限，可以與身體結(jié)合來(lái)表達(dá)，完成情景喜劇的表演。情景喜劇的優(yōu)勢(shì)在于它能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力。

2.通過(guò)游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

游戲?qū)πW(xué)生有天然的吸引力。學(xué)生們往往熱衷于有趣的游戲并樂(lè)在其中。因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂可以與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，適當(dāng)添加一些游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，提高學(xué)生的課堂參與積極性。

教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。例如，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲?qū)⑷〉昧钊藵M意的效果。語(yǔ)言是一種比較常見(jiàn)的方式，例如，小學(xué)英語(yǔ)課堂，在單詞復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以用“猜詞大賽”，將學(xué)生分為幾組，并以圖片的形式顯示單詞，然后讓學(xué)生用不含任何句子或短語(yǔ)的詞或手勢(shì)表達(dá)這個(gè)詞的意思，讓其他同學(xué)猜，制定一套完整的游戲規(guī)則，讓小學(xué)生進(jìn)行比賽。

（三）合理設(shè)置英語(yǔ)課程

小學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)置要符合科學(xué)性和連續(xù)性，課程內(nèi)容要符合學(xué)生的特點(diǎn)，涉及的知識(shí)要有一定的遞進(jìn)性。其次，課時(shí)不能過(guò)少，課程設(shè)置上應(yīng)該符合學(xué)生的記憶規(guī)律，讓學(xué)生能夠形成連貫的知識(shí)體系，例如，可以每周保持3-4節(jié)的課程量。

三、總結(jié)

綜上所述，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在小學(xué)生的發(fā)展中起著重要作用。 在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，然后有效提高課堂教學(xué)效率。

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