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        多媒體在小學(xué)思想品德與社會教學(xué)中的運(yùn)用分析

        2018-07-24 05:56:08成衛(wèi)紅
        讀寫算 2018年36期
        關(guān)鍵詞:多媒體

        成衛(wèi)紅

        摘 要 小學(xué)思想品德課是義務(wù)教育階段的德育課程,是培養(yǎng)小學(xué)生良好品德的主要課程,在義務(wù)教育階段乃至學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中都有著重要作用。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)手段已逐漸走進(jìn)了小學(xué)思想品德課堂中,通過利用多媒體技術(shù)將視、聽相結(jié)合,對豐富小學(xué)思想品德課的教學(xué)內(nèi)容,提高小學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力有著重要意義,能夠極大程度地實現(xiàn)小學(xué)思想品德與社會課幫助學(xué)生學(xué)會愛自己、愛集體、愛社會的教育目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞 多媒體;小學(xué)思想品德課;社會教學(xué)

        中圖分類號:TN915.43 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)36-0023-01

        隨著現(xiàn)代教育技術(shù)水平的不斷提高,多媒體教學(xué)手段已經(jīng)走入了小學(xué)思想品德與社會課的課堂中,成為了教師進(jìn)行思想品德與社會課程教學(xué)的重要手段。由于小學(xué)生的品德正處于形成時期,理解能力也比較差,面對枯燥的教材內(nèi)容無法產(chǎn)生共鳴,不利于小學(xué)思想品德課程教學(xué)的開展。多媒體教學(xué)手段通過圖片、視頻、音頻等方式,采用生活化、情境化的事例、典故來幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,能夠更加直觀具體的讓小學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣,吸引學(xué)生的注意力,有利于教師完成小學(xué)生良好品德的教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)小學(xué)生品德的發(fā)展。

        一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德與社會課存在一些問題導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能高效實現(xiàn)。一方面,小學(xué)生在課堂中具有好動、注意力不能持續(xù)集中等問題,不利于教師教學(xué)的順利進(jìn)行,影響教學(xué)進(jìn)度的完成。另一方面,由于小學(xué)生自制力較差,不能在課堂中開展小組討論等課堂活動,因此教師一言堂現(xiàn)象在小學(xué)思想品德與社會課中尤為嚴(yán)重。教師抽象的講授加之小學(xué)生的溜號現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了小學(xué)思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)手段具有生動、形象、直觀的特點,極大程度上豐富了小學(xué)生的精神世界,能夠吸引小學(xué)生的注意力,增加課堂中注意力集中的時間,還能夠?qū)⒔處煶橄蟮闹v授變成具體的圖片、視頻等內(nèi)容,更直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,便于小學(xué)生的理解,能夠讓他們感受到思想品德課學(xué)習(xí)的輕松,提高他們學(xué)習(xí)思想品德課程的積極性,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在四年級《珍愛生命》一課的教學(xué)中,主要是讓學(xué)生知道生命的重要性,困難總會在我們前進(jìn)的道路上出現(xiàn),但只要我們拿出智慧和勇氣,就能克服困難。再如,《關(guān)心你,愛護(hù)他》一課,能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處,克服學(xué)生自我為中心的心理,改變只知自己優(yōu)點和他人缺點,不知道欣賞他人的不良思維方式,形成同學(xué)之間相互幫助、相互鼓勵、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。既能夠拓展學(xué)生的課外知識,又能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,使教學(xué)進(jìn)度順利進(jìn)行。

        二、利用多媒體教學(xué)技術(shù)幫助學(xué)生形成良好習(xí)慣

        小學(xué)思想品德與社會課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生形成良好品德,而好的行為習(xí)慣則是形成良好品德的重要前提條件。由于缺乏實踐活動的機(jī)會,小學(xué)生頭腦中沒有一個將書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己行為習(xí)慣的概念,也很少將書中所學(xué)知識與自己的實際生活相結(jié)合,傳統(tǒng)的思想品德課教師也只通過筆試測驗來判斷學(xué)生成績的優(yōu)劣,具有片面性,對學(xué)生的評價有失偏頗,不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。多媒體教學(xué)手段能夠?qū)械母拍罹唧w化,將書中的內(nèi)容通過圖片、視頻的方式進(jìn)行講解,切合學(xué)生實際的將所學(xué)內(nèi)容通過易于學(xué)生模仿的方式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生明確如何將書中的知識與自己的實際生活相結(jié)合,不但要讓學(xué)生明確為什么做、如何做,也要讓學(xué)生能夠在生活中真實的去做。教師要利用多媒體技術(shù)手段在ppt中播放不安全的視頻,要讓學(xué)生真實地感受到安全的重要性,更要用多媒體教學(xué)視頻直擊學(xué)生的心靈,沖擊學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)生學(xué)會在生活中能夠知道生命安全的重要意義,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

        三、利用多媒體教學(xué)技術(shù)建立良好師生關(guān)系

        傳統(tǒng)的師生關(guān)系一般是教師講、學(xué)生聽,教師是課堂的主宰者,學(xué)生只是課堂的被動接受者。這非常不利于學(xué)生對知識的接受,時間過長會使學(xué)生形成對教師的厭煩心理,不利于建立良好的師生關(guān)系。多媒體教學(xué)技術(shù)具有生動活潑的特點,能夠極大程度調(diào)節(jié)課堂氛圍,帶動學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情緒,教師在課堂中利用多媒體教學(xué)手段講授教學(xué)內(nèi)容,能夠弱化教師在課堂中的主宰地位,能夠形成教師與學(xué)生的互動,通過互動將學(xué)生看做發(fā)展中的人,有利于良好師生關(guān)系的形成。例如:在《安全的生活》一課中,教師可以利用多媒體技術(shù)手段播放一些生活中危險的事例,以及如何冷靜處理這些危險的對策的視頻,先讓學(xué)生對生活中的危險有大概的了解。教師通過提問、角色扮演等方式與學(xué)生進(jìn)行互動,如教師提問:“如果學(xué)校發(fā)生火災(zāi)時你會怎么做?”并讓學(xué)生用實際行動演示出正確的做法,讓學(xué)生注意安全,遠(yuǎn)離危險。通過利用多媒體教學(xué)手段,有利于減少教師一言堂的現(xiàn)象,增加與學(xué)生的互動環(huán)節(jié),不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能讓學(xué)生增加對教師的喜愛,有利于建立良好師生關(guān)系的建立。

        三、結(jié)語

        多媒體教學(xué)手段已經(jīng)成為小學(xué)思想品德與社會課堂教學(xué)過程中的關(guān)鍵一環(huán),是培養(yǎng)學(xué)生品德、完成教師教學(xué)任務(wù)必不可少的前提條件,憑借直觀、生動、具體等特點,充分帶動小學(xué)思想品德課的發(fā)展,對激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)小學(xué)生在實際生活中形成良好習(xí)慣以及良好的師生關(guān)系的建立都有著重要意義,能夠極大促進(jìn)小學(xué)思想品德課教學(xué)質(zhì)量的提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陸玲.多媒體技術(shù)在小學(xué)思想品德教學(xué)中的運(yùn)用[J].神州,2017(09).

        [2]劉忠碧.多媒體技術(shù)在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2014(14).

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