魯光寶　盧國(guó)清　段劍飛　梁玉昌

【摘 要】針灸推拿作為我國(guó)醫(yī)學(xué)中的重要組成部分，其教學(xué)模式往往還會(huì)直接影響到整體教學(xué)效果，通過(guò)基于實(shí)踐平臺(tái)的針灸推拿專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，其能夠?qū)︶樉耐颇脤?zhuān)業(yè)的學(xué)生們進(jìn)行全方位、多領(lǐng)域的綜合訓(xùn)練工作，并能夠在保障學(xué)生們理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上來(lái)提升其實(shí)踐水平，從而獲得良好的實(shí)踐教學(xué)效果。本文主要就基于實(shí)踐平臺(tái)的針灸推拿專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了探究分析。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐平臺(tái)；針灸推拿專(zhuān)業(yè)；教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】R246.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-3783（2018）06-03--01

近年來(lái)隨著國(guó)際交流的不斷增加，導(dǎo)致針灸推拿在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用范圍也得到了進(jìn)一步的提升，在各醫(yī)療領(lǐng)域中也得到了較為廣泛的發(fā)展，對(duì)于針灸推拿的教學(xué)質(zhì)量也就提出了更高的要求。通過(guò)對(duì)針灸推拿學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化與完善的模式，并在結(jié)合實(shí)際教學(xué)目的的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建，還能夠?qū)ΜF(xiàn)有的針灸推拿教學(xué)模式起到良好的優(yōu)化效果，從而起到一定的人才培養(yǎng)目的。

一、針灸推拿專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）尚無(wú)統(tǒng)一的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)針灸推拿技術(shù)的應(yīng)用范圍雖然得到了進(jìn)一步的擴(kuò)大，其人才培養(yǎng)目標(biāo)也被各高等院校跟社會(huì)所認(rèn)可，但是開(kāi)設(shè)針灸推拿專(zhuān)業(yè)的院校還存在有比較大的差異，有著是職業(yè)技術(shù)院校，有的則是本科院校[1]。個(gè)院校之間因?yàn)樯吹牟町愋砸约敖虒W(xué)水平的差異性，也就使得針灸推拿專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中還存在有一定的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一性的問(wèn)題，對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也會(huì)造成比較大的影響，并難以獲得良好的針灸推拿專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)效果。

（二）教學(xué)資源匱乏。針灸推拿植根于我國(guó)傳統(tǒng)文化的中醫(yī)中藥學(xué)，其也是自然科學(xué)跟人文科學(xué)相融合的知識(shí)體系。但是我國(guó)現(xiàn)階段開(kāi)設(shè)針灸推拿專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也多為中醫(yī)藥院校，并存在有社會(huì)資源匱缺以及實(shí)踐平臺(tái)不足等諸多問(wèn)題。此外中醫(yī)院校自然學(xué)科跟人文學(xué)科相對(duì)比較薄弱，學(xué)生們的知識(shí)面也相對(duì)比較狹窄，也就難以獲得良好的復(fù)合型人才培養(yǎng)效果，并無(wú)法很好滿(mǎn)足針灸推拿專(zhuān)業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求。

（三）教學(xué)內(nèi)容局限性比較大。在現(xiàn)有的針灸推拿專(zhuān)業(yè)中還存在有專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊、更新緩慢以及教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)的問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也有著臨床教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的情況，這也就導(dǎo)致了在具體的針灸推拿教學(xué)過(guò)程中存在有比較大的局限性，部分學(xué)生們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也無(wú)法進(jìn)行有效的理解，這也是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高的一個(gè)重要因素。

二、基于實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)新針灸推拿專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式

（一）對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行調(diào)整跟優(yōu)化。為了獲得良好的針灸推拿教學(xué)效果，還需要同時(shí)做好基礎(chǔ)理論跟基本技能的訓(xùn)練工作，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到有效的提升。在課堂上通過(guò)教師們對(duì)于理論知識(shí)的講解、梳理、模型展示以及學(xué)生提問(wèn)等多個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)讓學(xué)生們的理論水平得到一定程度的提升，并為后續(xù)的臨床實(shí)踐奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)[2]。目前我國(guó)中醫(yī)院校針灸推拿專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程的局限性比較多，也無(wú)法獲得良好的復(fù)合型人才培養(yǎng)效果，這也就需要在進(jìn)行針灸推拿教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行西醫(yī)理論以及社會(huì)人文類(lèi)學(xué)科課程的適當(dāng)增設(shè)，借此來(lái)形成一個(gè)完整的針灸推拿專(zhuān)業(yè)體系模式。

（二）進(jìn)行多種教學(xué)資源的統(tǒng)籌管理。在傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生聽(tīng)講教學(xué)模式中雖然能夠獲得良好的理論知識(shí)教學(xué)效果，但是因?yàn)橹嗅t(yī)理論、針灸推拿等基礎(chǔ)理論相對(duì)比較難以理解，部分知識(shí)跟西醫(yī)還存在有很大的差異性，這也就導(dǎo)致了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式難以取得良好的教學(xué)效果，這也就需要對(duì)針灸推拿專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。通過(guò)形象化教具的應(yīng)用以及多媒體演示的模式，能夠使得一些抽象的中醫(yī)知識(shí)變得更加的形象化，并能夠幫助學(xué)生們對(duì)這些中醫(yī)理論知識(shí)進(jìn)行有效的理解，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。此外通過(guò)增設(shè)讀書(shū)交流環(huán)節(jié)的模式，也能夠促進(jìn)教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提升。因此現(xiàn)有的中醫(yī)理論多來(lái)自于經(jīng)典文獻(xiàn)，因此只有進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些經(jīng)典中醫(yī)文獻(xiàn)的閱讀，才能夠幫助學(xué)生們更好的了解相應(yīng)的針灸推拿理論。在具體的教學(xué)過(guò)程之中，教師們還可以通過(guò)講解經(jīng)典的模式，讓學(xué)生們?cè)诮Y(jié)合自身興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀，并可以通過(guò)小組合作交流的模式來(lái)進(jìn)行經(jīng)典文獻(xiàn)的推薦以及交流，從而促使學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，并能夠掌握相關(guān)針灸推拿知識(shí)的精髓。最后教師們可以通過(guò)定期開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽的模式，來(lái)在班級(jí)中營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，這樣也能夠促進(jìn)學(xué)生們的針灸推拿學(xué)習(xí)興趣跟愛(ài)好得到進(jìn)一步的提升，從而給予其實(shí)踐訓(xùn)練奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（三）進(jìn)行實(shí)踐途徑的整合，并不斷提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力。 在具備有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之后，還要求教師們將學(xué)生實(shí)踐跟創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中還需要進(jìn)行多種實(shí)踐平臺(tái)的有效整合，并需要適時(shí)來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的針灸推拿操作，只有這樣才能夠促使學(xué)生們充分領(lǐng)會(huì)到針灸推拿的奧妙跟內(nèi)涵，從而獲得良好的實(shí)踐教學(xué)效果。因此在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程之中，還需要對(duì)以下幾點(diǎn)實(shí)踐途徑進(jìn)行有效的整合：①積極進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，來(lái)給予學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐機(jī)會(huì)的提供，并使其能夠成為優(yōu)秀的臨床應(yīng)用型人才。②進(jìn)行校外實(shí)踐平臺(tái)的擴(kuò)展：對(duì)校外資源進(jìn)行合理利用，倆將學(xué)生們培養(yǎng)成社會(huì)醫(yī)療服務(wù)中的優(yōu)秀人才。③進(jìn)行社區(qū)實(shí)踐平臺(tái)的建立，并進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)站的成立，來(lái)讓學(xué)生們定期在社區(qū)中進(jìn)行針灸推拿以及宣傳，這樣能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)信心的樹(shù)立，并促進(jìn)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感得到進(jìn)一步的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)階段的針灸推拿實(shí)踐教學(xué)中還存在有比較多的問(wèn)題，并難以取得良好的教學(xué)效果，這也就要求各院校能夠通過(guò)優(yōu)化現(xiàn)有課程體系、統(tǒng)籌管理教學(xué)資源以及整合實(shí)踐途徑的模式，來(lái)進(jìn)一步提升自身的針灸推拿實(shí)踐教學(xué)效果，從而給社會(huì)培育出更多的針灸推拿專(zhuān)業(yè)人員。

參考文獻(xiàn)

劉求梅.基于實(shí)踐平臺(tái)的針灸推拿專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式探究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，（7）：18-19.

王花，張朝霞，張萍.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職針灸推拿專(zhuān)業(yè)六段式工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2016，（12）：85-86.