萬前英

摘 要：據了解，目前大多數家庭中存在著家中無書、家人零閱讀的問題。家長普遍不能夠認識到閱讀對孩子成長的重要性，而小學作為每個人的奠基階段，尤其應該重視閱讀能力的培養(yǎng)。若想要培養(yǎng)學生的閱讀能力，從而培養(yǎng)學生的自我管理能力，促進孩子的全面發(fā)展，家庭在此起著至關重要的作用。

關鍵詞：家庭閱讀 培養(yǎng)學生 自主閱讀能力 自我管理能力 成就 新自我

英國哲學家培根曾說“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?！币粋€人想學有所成，一個重要的法寶就是讓讀書學習成為習慣。從小培養(yǎng)孩子愛讀書、讀好書的習慣，將使孩子受益終身。多數孩子的學習自覺性尤其是閱讀自覺性較差。在學校主要依賴老師、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學習的主動性和創(chuàng)造性。而課外閱讀尤其是家庭閱讀能夠讓學生從自己喜歡的課外讀物中探知世界，使他們主動認知、主動吸收知識，并積極運用這些知識開動腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養(yǎng)和確立主體意識，使孩子從依賴型的學習向主體型的學習轉變。那么，我們如何以家庭閱讀為抓手成就孩子新自我呢？

一、做好家長工作，重視孩子家長閱讀

通過調查了解，發(fā)現(xiàn)家長對閱讀不太重視，不了解閱讀對孩子的重要性。了解到這些情況后，我與家長分別進行了交流，告訴他們良好的閱讀習慣對孩子的影響不容小覷。從小培養(yǎng)孩子愛讀書、讀好書的習慣，將使孩子受益終身。明白閱讀它就像我們吃放穿衣一樣重要，給他們講解了一些為什么讀書的真實故事。比如：有一次，我家孩子語文考試，有一道題沒有學過，一看到卷子，我想他肯定不會，哪知卷子發(fā)下來，竟然是對的。我問他沒學過的內容他是怎么做對的，他自豪地告訴我說，那是他在課外書里看到過的。又如，第二次世界大戰(zhàn)期間，美國為了克服軍營的枯燥冷寂，提高士氣，向軍隊提供了1.2億本“軍工版”圖書。戰(zhàn)爭打贏了，這些圖書功勞不小。一個戰(zhàn)士，配發(fā)槍支、罐頭的同時還配發(fā)圖書，再次說明，不管在和平年代，還是戰(zhàn)爭歲月，精神與物質同樣不能少……聽了一個個故事家長們不停點頭應承，紛紛表態(tài)從一年級開始就抓孩子的閱讀，讓孩子成為一個愛看書的人。沒書的馬上給孩子買書；愛看手機的回家不再抱著手機刷屏，靜下心來認真地配孩子讀半小時課外書；挑選適合孩子、孩子喜歡讀的書；周末帶孩子去圖書館看書……

二、采用多種方法，培養(yǎng)家長閱讀習慣

1.選擇合適的書籍，讓孩子在家閱讀。用問卷調查的方式了解孩子在家里喜歡讀的書籍、感興趣的書籍及喜歡這本書的理由。家長們會給他們買些什么書？家長買的書喜歡嗎？一紙問卷能將這些困擾統(tǒng)統(tǒng)解決。此外，孩子還可以把自己喜歡的書籍推薦給同學，老師也會根據孩子的閱讀興趣推薦適合孩子看的書籍。對于實在沒有書看的孩子，幫孩子在班級圖書館或學校圖書館借閱。閱讀課上，老師指導閱讀方法，分享一些好書里面的一些故事，剩下的讓孩子們回家閱讀。

2.開展多種活動，讓孩子愛上閱讀。根據孩子們的特點，可以在班里舉行各種各樣有趣的活動。班級里成立故事小講堂，讓班級里愛讀書，讀得好的孩子在故事小講堂里分享。利用好語文課本里的資源--和家長一起讀，可以家長讀給孩子聽，孩子讀給家長聽，孩子和家長一起讀多種形式開展。學校舉辦親子閱讀會，利用閱讀課讓家長進課堂在閱讀展示家庭閱讀情況。定期邀請作家進校園，讓孩子們與作家近距離接觸。

3.自主閱讀，自我管理。

當孩子們愛上閱讀，能夠堅持閱讀的時候，家長逐漸放手，不再提醒孩子，鍛煉孩子自己在家主動閱讀。為了鍛煉孩子的自我管理能力，制定了以下表格讓孩子在家里天天評價，一個月后拿到學校評價。

特別提醒孩子最好能在家里自主完成，得到星星，而不是家長提醒完成。并通過閱讀這一項，以點帶面，養(yǎng)成自我管理的能力。

假期里，也根據孩子的年齡特點和閱讀水平，推薦一些經典國學書目，讓傳統(tǒng)文化的種子通過閱讀的方式在每一個孩子心中生根發(fā)芽，也進一步鍛煉孩子的自我閱讀習慣及自我管理能力。

在選擇主動背是自己畫笑臉還是在笑臉下打勾，在家長提醒背畫加油圖標還是在加油圖標下打勾都根據孩子們的特點設置，讓孩子們體會到背誦后的成功感。

三、實行獎勵機制，鞏固家庭閱讀成果。

人教社副社長王林博士一直有著清醒的認識，他指出，“兒童閱讀要堅持興趣至上的原則”。我們以 “家庭閱讀”為主要推手，培養(yǎng)學生的自我管理能力。孩子自主閱讀習慣已經養(yǎng)成，我們要鞏固這一良好的習慣，對于孩子們要給予一定的獎勵及認可。定期評比出讀書大王、故事大王、書香家庭、自理小能人等，并舉行頒獎儀式。這些榮譽，這些儀式會讓孩子們覺得他們的付出得到認可，獲得成功的喜悅。在這種力量的號召下越做越好。學生的閱讀能力得到提高，隨著讀書的深入，可以讓孩子讀一些更有價值的書，高質量的閱讀。猶如朱光潛先生說：“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書?！?/p>

四、以點帶面，促進孩子形成新自我

通過長期堅持閱讀，堅持自我評價。很多學生不僅在閱讀上做到了自我管理；在家庭作業(yè)上，很多孩子也能做到主動完成。通過家訪了解到，大多數孩子在家里不僅能做到每天半小時的閱讀，而且能主動完成當天的家庭作業(yè)，完成一件家務。每做完一件事情，并在評價量表上畫星星。因此，以學生家庭閱讀為抓手，促進了學生學習、勞動、品格等多方面全面發(fā)展，從而形成新自我。

閱讀，是一輩子的事情。很多書，可以伴隨著人一輩子。人生最大的敵人不時別人而是自己，學會控制自己，才能享受快樂人生。閱讀改變人生，讓家庭閱讀跟吃飯睡覺一樣存在。自我閱讀能力帶動在家養(yǎng)成自主完成作業(yè)，自主完成鍛煉，自主完成家務……我們堅信：一個良好的習慣一定能帶動另一個習慣的養(yǎng)成。征服自我的人是最了不起的勝利者。