周安琴

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與各服務業(yè)的融合，傳統(tǒng)的家校溝通方式已逐漸淡出舞臺，借助QQ、微信等信息技術(shù)手段打造全新的家校溝通模式，能夠?qū)崿F(xiàn)方便、快捷、高效地家校溝通，促進孩子全面的發(fā)展。

一、家校溝通的作用

（一）家校溝通不斷提高家長對家庭教育的認識，使家庭與學校教育一致性

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。家長是他們的第一任教師.孩子從小到大，家長的一舉一動，一言一行，都對其性格和品德的形成起著潛移默化的作用。學校教育比較系統(tǒng)，規(guī)范，多從大處著眼，理論性強。如果兩者相得益彰則可能形成良性循環(huán)，在這種情況下，進行有效的家校溝通就能讓家長了解學校教育的方式、內(nèi)容和要求，配合學校開展教育，積極給孩子營造良好的成長環(huán)境，保持與學校教育的一致性，使學生能更健康地成長。

（二）家校溝通機制有助于家長了解學生在校表現(xiàn)情況，同時也有利于教師了解學生的性格特點、家庭教育方式，更有效的開展教育

現(xiàn)在很多孩子都是留守兒童、單親家庭，家庭背景復雜。此外，家長的學歷大都不高，缺少正確的教育方法，對孩子放任自流、粗暴打罵的現(xiàn)象也屢見不鮮，因此，要想提高學校教育的效果，教師還得多了解孩子的家庭情況。

（三）有利于家長走出家庭教育誤區(qū)，掌握科學的家庭教育方法

加強家校溝通，通過交談，針對孩子的特點和實際問題，可以教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法，讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，能夠轉(zhuǎn)變家長的一些不正確的教育觀念，力爭人人都是教育者。

二、傳統(tǒng)家校溝通的局限性

（一）家校溝通不便捷

一般情況下，開學初會舉行一次家長會和家長面對面進行溝通，它能使家長了解到整個班級孩子的學習情況、行為表現(xiàn)，之后也可以單獨與老師溝通，了解自己孩子的表現(xiàn)。由于受時間限制，每學期召開家長會的次數(shù)和時間也是非常有限的，效果往往不是特別理想。

（二）教師家訪工作量大

家訪是一種傳統(tǒng)的家校溝通方式，通過與家長直接溝通達到交流的目的，溝通效果好，但是一個班人數(shù)較多，如果每家每戶進行家訪，教師家訪的工作量非常大。

（三）家校溝通不及時

對于存在問題的孩子，需要進行家訪時，教師需要提前安排好學校的工作，家長也需要提前安排請假，待到雙方都有時間溝通時，往往錯過了最佳時機。同時，孩子每天在學校的學習情況如何，家長是不知道的，孩子在家里的學習情況，很多時候老師也無從知曉，這無形中阻礙了家校的溝通。

依托“互聯(lián)網(wǎng)”教育，結(jié)合傳統(tǒng)的家校溝通模式，借助QQ、微信、教育平臺等信息技術(shù)手段就能很好的解決這些問題。

三、借助“互聯(lián)網(wǎng)”，探索家校溝通新模式

（一）創(chuàng)建班級QQ群，家校溝通零距離

1.班級群的建立

考慮時下QQ、微信等交流工具特別流行，溝通起來方便快捷，在入學第一次家長會上，根據(jù)家長們平時使用的情況進行統(tǒng)計，確定絕大部分家長在平時生活中都有使用QQ聊天軟件，于是，我建立班級QQ群，讓家長第一時間了解孩子在學校的學習、生活情況，老師也能及時了解孩子在家里的學習和生活情況。一個小小的QQ群，拉近了和家長之間的距離。

2.班級群的管理

無規(guī)矩不成方圓，一方面為了更好的管理班級群，另一方面為了向孩子們滲透“規(guī)則”的意識，于是和孩子們一起制定了群公約，公約主要圍繞“營造健康、積極向上的家校溝通交流的環(huán)境”為目標進行制定。我們班制定了以下公約：全體群成員實名制，修改好自己在群中的名稱，不能邀請非本班學生家長加入；班級群只用于家長和老師的溝通交流，不作為家長與家長聊天使用；群成員交流必須遵守國家法律法規(guī)及相關(guān)網(wǎng)絡信息管理規(guī)定，不傳播謠言，不轉(zhuǎn)發(fā)色情、病毒鏈接，不發(fā)表與孩子學習生活無關(guān)的言論；不在群內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)各種投票的網(wǎng)頁。

3.班級群的合理運用

（1）作業(yè)、通知及時發(fā)布

還記得以前布置家庭作業(yè)的時候，為了讓家長了解作業(yè)是什么，每天都會讓孩子在本子上抄上當天的家庭作業(yè)，或者每個孩子發(fā)上一張作業(yè)單，既浪費資源，又花費時間?，F(xiàn)在，我們可以通過圖片、文字或者是一段錄音等方式把作業(yè)發(fā)送到班級群里，家長下班后在關(guān)注孩子家庭作業(yè)時，就非常清楚孩子的學習任務了。通過這樣的方式還能促使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，避免偷工減料。同時，學校有重要的活動、通知等，家長都能第一時間知曉，不會因為孩子忘記而誤事。

（2）家長參與班級管理

以前班級活動基本上都是班主任一個人全部包攬了，從活動的策劃到實施無一例外，現(xiàn)在借助QQ群，家長們也可以參與到班級管理當中，在家委會的帶動下，很多家長積極主動地參與到班級活動中，比如運動會、體操比賽、歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)展演……每次活動時，在校園總會留下溫馨的畫面：有家長自掏腰包為孩子買食品的，有主動來為孩子化妝的、有堅守在班級服務的、有為孩子拍照留念的、有為班級吶喊助威的……有了家長的參與，活動開展起來就特別順利。

（3）教學資源共享

在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達的今天，網(wǎng)上有著很多優(yōu)秀的學習資源。在浩瀚的網(wǎng)絡資源中，家長們往往不知道如何選擇，于是我會經(jīng)常把我收集到的資源分享在群里，方便大家學習交流。

（二）微信作業(yè)講解群，助力家校溝通

在嘗試了班級QQ群的強大功能后，一家長建立了一個微信群，起初是為了方便家長們互相聊聊孩子學習的事情，逐漸演變成家長們交流孩子作業(yè)的群，后來?？评蠋焻⑴c其中，解決孩子作業(yè)中存在的問題，家長和孩子可以通過文字、圖片、語音、視頻等形式詢問，老師會為每一個孩子耐心解答，不但孩子的知識鞏固了，家長的知識水平也同時得到提高，微信作業(yè)講解群的建立，為家校溝通助力。

教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致，我們正是通過這樣的方式，取傳統(tǒng)家校溝通模式之長，融合新家校溝通策略，一步步改變著家校溝通的模式，努力使家校達成教育合力，在目的和行動上達成一致，促使孩子全面發(fā)展。