蘇少丹

摘要：在社會不斷發(fā)展和變革的今天，如何讓護(hù)理學(xué)得到不斷的發(fā)展與進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)護(hù)理人員綜合素質(zhì)的全面提升，是醫(yī)學(xué)教育工作者需要解決的問題。本文結(jié)合護(hù)理學(xué)教學(xué)中存在的問題，闡述在新時(shí)期優(yōu)化護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，提高護(hù)理人員的服務(wù)水平，從而推動護(hù)理教學(xué)的不斷發(fā)展與變革。

關(guān)鍵詞：護(hù)理；教學(xué)；策略

近年來，社會各界對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)服務(wù)水平的要求越來越高，我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)正在面臨著不斷的發(fā)展與變革。傳統(tǒng)的“以疾病為中心”的醫(yī)療模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會發(fā)展的需要，取而代之的是“以病人為中心”的醫(yī)療衛(wèi)生模式。在這樣的社會背景下，醫(yī)療護(hù)理人員的服務(wù)質(zhì)量服務(wù)水平都將受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不斷提高護(hù)理人員的服務(wù)意識和服務(wù)水平，是中職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題。在中職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化護(hù)理教學(xué)模式，不斷提高護(hù)理教學(xué)的質(zhì)量。如今，護(hù)理學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)取得長足的進(jìn)步，但是依然還存在一些問題。本文中，筆者將結(jié)合護(hù)理學(xué)教學(xué)面臨的問題，闡述新時(shí)期優(yōu)化護(hù)理學(xué)教學(xué)的策略。

一、當(dāng)前護(hù)理學(xué)教學(xué)中存在的問題

在目前的護(hù)理學(xué)教學(xué)中，雖然教師在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，但是，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在護(hù)理學(xué)教學(xué)中依然還存在諸多問題。例如：教師在教學(xué)過程中忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性，教學(xué)體制不夠完善等問題，都是影響護(hù)理學(xué)教學(xué)發(fā)展的主要因素。主要有以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)體制不夠完善

在目前的中職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)中，存在著教學(xué)體制不夠完善的問題。主要體現(xiàn)在考核評價(jià)體系缺乏、沒有完善的教學(xué)監(jiān)督體系；沒有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與變化，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法，對于不同層次不同水平的學(xué)生，采用同樣的評價(jià)體系。這些問題，嚴(yán)重阻礙了護(hù)理學(xué)教學(xué)的發(fā)展，也不利于學(xué)生護(hù)理學(xué)生的提高。

（二）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)發(fā)展和變革的方向。在目前的護(hù)理學(xué)教學(xué)中，教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，從而使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容缺乏方向指引，培養(yǎng)出的人才也不符合社會的需求。因此，明確的教學(xué)目標(biāo)，是促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷發(fā)展和改革的動力源泉。只有教師在教學(xué)過程中擁有明確的目標(biāo)，并結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展需求，形成以社會需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，不斷提高護(hù)理人員的服務(wù)意識和服務(wù)水平，促進(jìn)社會的發(fā)展與進(jìn)步。

（三）重理論而輕實(shí)踐

護(hù)理學(xué)是一門理論和實(shí)踐性結(jié)合的學(xué)科。在護(hù)理學(xué)的教學(xué)中，理論知識是基礎(chǔ)，而實(shí)踐則是學(xué)生提高護(hù)理能力和護(hù)理水平的保障。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力，才能不斷提高自身在人才市場上的競爭力。在目前的護(hù)理學(xué)教學(xué)中，重理論而輕實(shí)踐是教學(xué)面臨的一大問題。很多教師在教學(xué)中往往重視學(xué)生理論知識的傳輸，而忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的很多理論知識擺設(shè)，在今后的工作崗位上容易陷入紙上談兵的尷尬境地。

二、優(yōu)化護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)策略

在新時(shí)期護(hù)理學(xué)教學(xué)中，為促進(jìn)護(hù)理學(xué)學(xué)科取得長足的發(fā)展與進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化護(hù)理學(xué)教學(xué)方法，樹立以人為本的教學(xué)模式，從根本上優(yōu)化護(hù)理教學(xué)，提高學(xué)生的護(hù)理水平和質(zhì)量。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

護(hù)理學(xué)教學(xué)中，要不斷促進(jìn)教學(xué)工作的有序健康發(fā)展，首先需要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定可以采用以市場需求為導(dǎo)向的方式，充分進(jìn)行市場調(diào)研，了解企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對人才的需求，進(jìn)而采用合適的教學(xué)模式，培養(yǎng)國家和社會需求的人才。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)規(guī)范化，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為指引，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)護(hù)理學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展，不斷提高護(hù)理人員的服務(wù)水平。

（二）樹立“以人為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識

在護(hù)理學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的人文關(guān)懷意識直接關(guān)系到今后在工作崗位上的服務(wù)意識和服務(wù)水平。社會在發(fā)展，人們對服務(wù)水平的要求越來越高，這就要求服務(wù)工作人員要不斷提高服務(wù)水平，以滿足社會發(fā)展和進(jìn)步的需要。在護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)樹立“以人為本”的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識，讓學(xué)生成為尊重患者、懂得保護(hù)患者隱私的優(yōu)秀護(hù)理人才。以人為本的教學(xué)理念，是時(shí)代發(fā)展的需要。和諧社會講求的是人文關(guān)懷，而人文關(guān)懷又可以促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。因此，人文關(guān)懷意識的培養(yǎng)，對于提高學(xué)生的服務(wù)意識和服務(wù)水平，夯實(shí)服務(wù)基礎(chǔ)都具有明顯的優(yōu)勢。

（三）重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

護(hù)理學(xué)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視理論知識的傳授，同時(shí)也要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從某種角度來講，理論知識是護(hù)理學(xué)知識的基礎(chǔ)，而實(shí)踐能力則是保障。學(xué)生實(shí)踐能力的高度，直接影響其在就業(yè)市場的競爭力。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)國家和社會需要的綜合性人才。

（四）采用多元化的教學(xué)方法

在護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)方法，不斷提高護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)效率。例如，教師可以采用多媒體教學(xué)的方式，利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。此外，情境模擬教學(xué)法也是護(hù)理學(xué)教學(xué)中一個(gè)比較有效的教學(xué)法，情景模擬教學(xué)法，有助于學(xué)生在身臨其境的教學(xué)中增強(qiáng)體驗(yàn)感受，同時(shí)也可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。多元化的教學(xué)方法，有利于改變傳統(tǒng)的枯燥單一的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)效率。

總之，在護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前市場的需求，結(jié)合護(hù)理學(xué)教學(xué)中存在的問題，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)理念和教學(xué)模式，提高護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的服務(wù)意識和服務(wù)水平，從而為國家和社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。