高媛

摘要：《新課標》指出，教學中應該遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中。在實現(xiàn)教學目標的各科教學中，對于中學英語教學來說，它與別的學科的最大不同就是它的交際性比較強，整個教學都圍繞著培養(yǎng)學生的英語交際能力而展開的。因此英語教學過程中對學生進行有的放矢德育教育有著特殊的作用。這就促使我們英語教師在教學中對琳瑯滿目的信息以及中西方文化的差異，要仔細分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設計具有啟發(fā)性、有價值的問題，更有效地引導學生圍繞所提問題去思考，進而加深學生對課文的理解，提高學生學習的能力；與此同時，在進行知識傳授同時結(jié)合文章里的內(nèi)容有的放矢進行德育教育，使靜態(tài)的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力。

關鍵詞：中學英語；有效教學；德育

一、改變傳統(tǒng)的教學觀和目標

長期以來，我們采用了傳統(tǒng)的教育方法，只注重知識灌輸，以高分為目標，使學生偏重死記硬背，照本宣科，知其然不知其所以然，以至學生的質(zhì)疑能力差，創(chuàng)新能力差。傳統(tǒng)的教育方式很難適應我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育的需要。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學觀和目的，摒棄以教師為主體，重語言知識的講授，輕語言能力的培養(yǎng)，片面追求升學率的作法，而把教學定位為師生雙邊共同活動，倡導師生互動方式。面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量。

二、注重自己的修養(yǎng)，對學生進行養(yǎng)成教育

初中生可塑性、模仿性強，英語課堂教學是教師和學生的雙邊活動，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有著直接的影響。我們教師必須注重言傳身教，以身作責，為人師表，注重自身儀態(tài)，來引導學生的審美觀；通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生。在“此時無聲勝有聲”的教學中，使其形成良好的行為與學習習慣，以營造嚴謹?shù)膶W習氛圍與團結(jié)友愛的班風班貌。

三、挖掘教材潛在美，引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，進行美學教育

走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。因此，在英語教學中應力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛陶冶學生，用作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，達到思想性和藝術性的高度統(tǒng)一。

（一）增強親情之美

利用一些節(jié)日如：“Teachers Day、Womens Day、Mothers Day、Fathers Day”等節(jié)日系列活動，布置學生用英語向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，達到學以致用，又使得他們學會關心身邊的人。

（二）激發(fā)友情之美

通過教學She said helping others changed her life； Being a volunteer is great！和Ill send you a photo of Lucky.有關方面的內(nèi)容，把好朋友的品質(zhì)呈現(xiàn)出來，隨后組織學生討論他們心目中的好朋友應該是怎樣的？都具有哪些品質(zhì)？最后，思考一個問題：如何使他們自己成為其他人心目中的好朋友？通過這一系列的環(huán)節(jié)，使他們真正認識到真正的好朋友應該是：A friend in need is a friend indeed. 從而培養(yǎng)他們與同齡人交往的能力，為以后其他人際關系的養(yǎng)成做好了鋪墊。

（三）培養(yǎng)好學之美

象這樣的句子：How do you study for a test？ When was it invented？可以結(jié)合近幾年來學生們?nèi)找嬖鲩L的厭學情緒，啟發(fā)學生向科學家、數(shù)學家學習，學習他們愛觀察、愛思考、愛提問、愛實驗、愛發(fā)明，為人類謀福利的高尚思想行為。從而幫他們擺脫煩躁心理和厭學情緒，重新熱愛自己的學校生活。

（四）養(yǎng)成自強之美

教學這方面的內(nèi)容時What would you do？引導學生如何應對現(xiàn)實生活中災難，開展“在災難面前我會怎么做？我該怎么做？”的主題討論，讓學生認識到如何在災難面前保護自己，并且給處于困難中的人以無私的幫助及關愛，真正體會到什么才是真正的情操美，從而培養(yǎng)了學生高尚的道德情操。

四、引導學生領略英語這門全球通用語的魅力，進行愛國主義教育

英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及人際關系的指導作用。在英語教學中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學生以深深的啟示。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。如學說：Excuse me. Im sorry. Thanks a lot. May I do…？ What can I do for you？ Could I have…？ It doesnt matter. Glad to help.等交際用語（即禮貌用語），不但激勵了學生們學習英語的興趣，并且學生們也自覺摒棄了日常生活中不文明的語言，從而提高自身的語言修養(yǎng)以及個人交往的水平和能力。

此外，通過看英文版《泰坦尼克》，學唱飽含愛國情感的《雪絨花》，還有像《Country Road》等歌曲，使學生增強民族意識，形成強烈的愛國主義情感。

結(jié)束語

總而言之，實踐表明，教學中應該遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中。在實現(xiàn)教學目標的各科教學中，對于中學英語教學來說，它與別的學科的最大不同就是它的交際性比較強，整個教學都圍繞著培養(yǎng)學生的英語交際能力而展開的。因此英語教學過程中對學生進行有的放矢德育教育有著特殊的作用。教師自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學的始終，做到既教書又育人，這樣才能使學生在獲得英語知識的同時，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而形成并鞏固良好的道德品質(zhì)。