摘 要：幼兒園階段的幼兒身心發(fā)展正處于剛剛開始的萌芽狀態(tài)，這也是幼兒形成道德品質(zhì)、感受道德思想、養(yǎng)成道德行為的啟蒙階段，這一階段的道德教育將會影響幼兒未來的一生。因此幼兒園德育工作的展開具有深遠意義和重大影響。但是，這一階段的幼兒對道德認識接近于零，沒有任何辨別和判斷能力，如何有效開展幼兒園德育工作已經(jīng)成為許多幼兒教師面臨的共同問題?；诖耍覍挠變簣@教育的實際出發(fā)，對幼兒園德育工作的開展進行探究，以期望能夠為廣大幼兒教師提高一些德育工作上的思想和借鑒。

關(guān)鍵詞：德育工作；幼兒教育；策略

思想道德素質(zhì)是一個的綜合素質(zhì)中最重要的部分，良好的思想道德素質(zhì)將會深刻的影響人的一生。而且，幼兒園階段是一個人脫離父母懷抱，正式接觸社會，接受教育的初始階段，由于這一時期的幼兒無論是自我意識，還是辨識能力能處于剛剛覺醒的階段，因此對這一階段的幼兒開展德育工作是很有必要的。但是，由于幼兒園幼兒無論是學習能力還是理解能力都十分薄弱，所以幼兒園德育工作總是很難展開。接下來，我將從幼兒園實際出發(fā)，對如何有效開展德育工作從以下幾個方面進行探究，以期能找到有效策略。

一、 課堂游戲滲透德育工作

相對于義務(wù)教育階段，課堂教學在幼兒園階段并不是最主要的教學方式。由于這一階段的幼兒無論是課堂注意力還是理解能力都十分有限，所以，幼兒園教學更多的是采取寓教于樂的形式，在課堂游戲中完成對學校的教育。德育工作可以與課堂游戲相結(jié)合，在游戲中滲透德育教育，領(lǐng)會游戲規(guī)則，掌握游戲技巧，從而培養(yǎng)幼兒的道德素質(zhì)。

例如：在帶領(lǐng)幼兒玩滑梯時，教師要給幼兒講解玩滑梯的游戲規(guī)則：上滑梯時要有序排隊，不爭不搶，從上面往下滑時，要等前面一個人從滑道上站起來，并離開滑道口以后在往下滑，這樣才能讓大家安全愉快的玩滑梯。如果有人不遵守規(guī)則就會造成秩序混亂甚至會使小朋友受傷。對于不遵守規(guī)則的小朋友，其他小朋友要及時指出，敢于批評，從而維護好班級秩序。通過在這樣的游戲中慢慢滲透德育工作的方式就會讓幼兒在長期的游戲過程中養(yǎng)成遵守公共秩序的道德素質(zhì)，樹立集體意識，形成正確的價值取向。

二、 午間故事體現(xiàn)德育工作

現(xiàn)階段，大部分幼兒園都是托管式教育，幼兒中午在幼兒園度過，不回家，晚上放學才由父母領(lǐng)回。因此教師可以充分利用午休前的空閑時間，通過午間故事來體現(xiàn)道德教育。需要注意的是，在故事的選擇上，要結(jié)合幼兒的認知和理解能力，選擇語言簡潔，形象鮮明的故事，這樣才能幼兒理解故事中所包含的道德思想，從而形成正確的價值取向。

例如：我就挑選了一套名為《勇氣》的繪本故事，通過生動有趣的語言講述，將生活中的一些困難場景展現(xiàn)給幼兒，并講述如何在勇氣的鼓舞下，努力奮斗，克服重重困難。通過這個故事，讓幼兒了解到勇氣對我們戰(zhàn)勝困難所起到的巨大幫助，當以后面臨生活中的種種困難時，我們要展現(xiàn)出我們的勇氣，在勇氣的激勵與鼓舞下戰(zhàn)勝困難，取得成功。這個故事雖然短小，但是卻從生活實際出發(fā)，以極高的藝術(shù)性、教育性促進了幼兒的思想道德教育，讓幼兒體驗故事中蘊含的道德情感，最終幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)。

三、 節(jié)日活動加強德育教育

節(jié)日對幼兒園幼兒來說是最大的獎勵。這個階段的幼兒對節(jié)日這種生活中的特殊日有極大的興趣與迷戀。因此，教師可以充分利用節(jié)日活動來加強德育教育，讓幼兒在輕松愉快的節(jié)日氛圍中，提高自身道德認知。

例如：可以利用建軍節(jié)對幼兒開展愛國主義教育，利用勞動節(jié)培養(yǎng)幼兒勞動最光榮的意識，利用世界水日幫助幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。我在實際教學中曾經(jīng)開展過利用世界水日這一節(jié)日，開展過一次節(jié)約水資源的教育，對幼兒養(yǎng)成節(jié)約資源保護環(huán)境的良好意識具有深遠作用。首先，筆者先詢問幼兒生活中哪些地方需要用水，幼兒回答吃飯、洗臉、喝水、澆花等，接著筆者再次引導幼兒，如果突然有一天沒水了會怎樣，幼兒回答會渴死、不能洗臉洗澡，還有回答不能沖廁所，會很臭；然后筆者又詢問，洗完衣服的水可以做什么，淘米水可以做什么，引導幼兒思考如何節(jié)約用水，最終讓幼兒認識到水資源的重要性，形成節(jié)約用水意識。

四、 回歸生活完善德育工作

生活是人生的第一所學校，因此要將德育工作回歸生活，在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣，體現(xiàn)個人道德素質(zhì)。要完成這一點，可以與家長合作，從家庭到幼兒園全方位促進幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。如：教育幼兒要隨手關(guān)閉水龍頭；無論是在學校還是在家中，不要浪費食物；看到地上有垃圾就隨手撿起來；飯前要洗手，注意保持衛(wèi)生等，這些日常行為習慣是思想道德素質(zhì)和價值取向的重要體現(xiàn)。總之，教師要與家長一起，將德育工作回歸生活，幫助幼兒在初始教育階段就養(yǎng)成良好的個人生活習慣和高尚的思想道德素質(zhì)。

綜上所述，要想在幼兒園有效開展德育工作，就要根據(jù)幼兒的實際認知能力，轉(zhuǎn)變教學方式，充分利用空閑時間，把握幼兒心理狀態(tài)，加強與父母家庭的聯(lián)系，選擇合適的工作方法，全方位加強開展德育工作，幫助幼兒養(yǎng)成良好的思想道德基礎(chǔ)和正確的價值取向，最終實現(xiàn)幼兒的健康發(fā)展。

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作者簡介：

余靜，安徽省宣城市，安徽省宣城市廣德縣誓節(jié)鎮(zhèn)楊桿幼兒園。