摘 要：晨間戶外活動是指幼兒入園后至早操前，利用器械、設(shè)備等材料開展的體育鍛煉活動。陳鶴琴先生認為“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。優(yōu)化晨間戶外活動可以促進幼兒健康成長，合理地安排幼兒晨間戶外活動，可以充分發(fā)展幼兒基本動作、技能，更好地促進幼兒機體的正常發(fā)育，增強其體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：晨間；戶外活動；優(yōu)化

俗話說，“一年之計在于春，一日之計在于晨”。晨間戶外活動是幼兒來園的重要的活動之一，開展晨間戶外活動，可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端，精力更加充沛，注意力更加集中。晨間戶外體育活動不同于體育教學活動，它更多地體現(xiàn)以幼兒為主。幼兒通過自主選擇，自主結(jié)伴，自主創(chuàng)造來進行體育活動，從而達到鍛煉的目標。但由于一些現(xiàn)實問題的存在，導致晨間活動太過隨意。如：教師提供的器械比較單一；教師組織的形式單一；缺乏目的性和指導性；家長的不重視性。如何才能優(yōu)化晨間活動的質(zhì)量，讓幼兒充分得到鍛煉呢？在近兩年課題研究中我嘗試用多種發(fā)方法來優(yōu)化幼兒晨間戶外活動，取得一些小經(jīng)驗。

一、 優(yōu)化晨間戶外活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。

1. 創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的主動性

為了營造輕松、快樂的晨間氛圍，我們會利用小音箱，在晨間鍛煉剛開始的時候播放一些輕松愉快的音樂，在游戲進入高潮時，播放一些節(jié)奏型強的音樂，在游戲結(jié)束時，播放一些舒緩、柔和的音樂讓幼兒休息休息。通過音樂氛圍讓幼兒調(diào)試自己的運動量，以達到身心愉悅。

2. 創(chuàng)設(shè)游戲化活動情境，激發(fā)幼兒的參與興趣

我們經(jīng)常會設(shè)置一些適合幼兒年齡特點的故事情景性的場景。如：我班幼兒在游戲《老鼠籠》中，我讓幼兒扮演貓和老鼠，扮演貓的幼兒圍成一個大圓圈當作糧倉，糧倉里放滿沙包當作米袋。扮演老鼠的幼兒戴上頭飾偷取糧倉里的食物。又如：游戲《憤怒的小鳥》，我們選用奶粉罐堆砌做墻，用報紙球做小鳥的子彈，幼兒頭戴憤怒小鳥和豬頭飾來玩投擲游戲。我們班幼兒還很喜歡玩《小螞蟻運糧食》這個游戲，孩子頭戴螞蟻頭飾，手戴爬爬手彎腰手著地爬，當遇到障礙時需繞道前行，比賽誰運的糧食多。這樣不僅調(diào)動了孩子游戲的興趣，又增添了游戲的情境，讓孩子樂于參與。

3. 創(chuàng)設(shè)材料的層次性，激發(fā)幼兒一物多玩

蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯說：“游戲在兒童生活中具有極其重要的意義，具有與成人活動、工作和勞動同樣意義。晨間活動中的許多玩具都是廢舊材料制作的。廢舊材料自制的玩具最能體現(xiàn)出一物多玩。如：我們自制的彩棒，孩子可以在晨間游戲是拼搭成房子進行跳房子，可以系一條帶子進行彩棒揮舞?？梢詢蓛尚∨笥牙卟拾糇屍溆嘤變恒@過。如：“拋接球”這個簡單的器械活動，教師不僅可以從自己班的幼兒水平出發(fā)利用一物多玩還可以體現(xiàn)層次性。第一種方法：自拋自接向墻面目標投射，第二種方法：對拋對接，第三種方法：一人接多人拋。還可以針對幼兒的發(fā)展狀況中拋球過低，接球率不高進行過網(wǎng)拋接球。如“報紙”這一看似簡單的東西，它在我們晨間戶外活動中的作用也不小，孩子可以頭頂報紙走路比賽平衡能力，也可以把報紙平鋪進行跳報紙比賽孩子們的跳躍能力，更可以隨機的把報紙團球進行投擲，可以比一比孩子們的臂力。正是教師與孩子們在游戲中不斷地思想碰撞，才能總結(jié)出自制器械的多種玩法。使自制器械的教育價值得到了有效的體現(xiàn)。

二、 優(yōu)化晨間戶外活動中老師的指導策略

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”晨間活動對教師和幼兒來說都應(yīng)該是一種輕松、快樂的體驗。因此，為激發(fā)幼兒活動的積極性，教師必須營造寬松的活動氣氛。教師要以自己積極熱情的狀態(tài)感染孩子。教師參與運動的健康精神面貌會使幼兒產(chǎn)生共鳴，幼兒也會積極參與，并能促使他們大膽嘗試各項活動。晨間活動一般我都會穿運動鞋和方便活動的衣服一起參與到孩子的游戲中，讓孩子感受到教師是我們的玩伴。如晨間游戲《小青蛙跳荷葉》中，我戴頭飾以青蛙媽媽的身份出場和孩子們一起互動。在這樣的游戲中我既能融入孩子們又能作出恰當?shù)囊龑Ш驮u價。如跳荷葉對于一些彈跳力差的孩子我以媽媽式的口吻鼓勵他們：孩子，加油，再努力一下，你一定能跳到媽媽這張荷葉上。這樣不僅幫助孩子建立了信心，讓孩子們感受到教師的關(guān)心與關(guān)愛。對于能力強的孩子，輕而易舉地跳過荷葉，我會給他投去贊許的目光，用欣賞的口吻夸贊孩子，并給予一定的小獎勵。并用行為暗示，讓幼兒在新的要求下挑戰(zhàn)新的方法或者難度。晨間活動的指導是長期、隨機的過程。活動評價不僅需要針對性，還要及時性。只有做好科學的評價，才能讓晨間活動變得有吸引力。成為幼兒向往的活動之一。

三、 優(yōu)化晨間戶外活動中的幼兒的常規(guī)

安全是幼兒園的重中之重，晨間戶外活動具有開放性和分散性，尤其在相對較空曠的戶外活動場地中，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，必須建立良好的活動常規(guī)，保證幼兒活動安全。在我們班，我和孩子們之間有約定，首先，讓幼兒學習自我保護常識，養(yǎng)成良好的運動行為；每次活動之前我都會和孩子們約定哪些事該做哪些事不該做。其次，遵守游戲規(guī)則，雖然孩子很清楚游戲中有哪些規(guī)則，但我一直會老生常談，一遍遍地跟他們強調(diào)，以培養(yǎng)幼兒自律能力。有些孩子游戲時往往玩的忘記時間，教師讓游戲結(jié)束他還在瘋跑。在我們班的孩子我則以音樂《再見》為結(jié)束游戲聲，讓孩子聽到音樂就趕緊收拾玩具，然后做做放松運動整理好回班級。就是這樣持之以恒的默契，讓我們班的孩子有一個很好的游戲常規(guī)。也正是因為有一個良好的常規(guī)，才讓我班的晨間戶外活動活起來。

在課改不斷推進的今天，讓我們從晨間戶外活動開始改變，讓幼兒在活動中體驗挑戰(zhàn)、體驗創(chuàng)造、體驗快樂。讓我們的孩子動起來！跳起來！贊起來！

參考文獻：

[1]3—6歲兒童學習與發(fā)展.

[2]幼兒行為與觀察指導這樣做.

作者簡介：錢艋姣，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)山湖花園小學附屬幼兒園。