覃偉麗

摘 要：人類文明發(fā)展至21世紀(jì)，這個時代是一個科學(xué)技術(shù)爆發(fā)式發(fā)展的社會，社會各方面的發(fā)展可以說是日新月異，一個智能的現(xiàn)代化社會藍(lán)圖逐漸在人們面前展開，一個國家的創(chuàng)新水平是衡量一個國家綜合實力的重要標(biāo)準(zhǔn)，國家和社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的發(fā)展問題也逐年加深，高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作就是近些年來國家比較重視的一項工作。同時增加的還有其工作的實施難度，對高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作，是時下國家及相關(guān)部門的工作重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高等院校 個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 培養(yǎng)方案 工作難題 發(fā)展前景

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2018）01（c）-0225-02

隨著人類的進(jìn)步和科技的發(fā)展，個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作在高等院校教育中應(yīng)用是時下一個比較熱門的工作，其相關(guān)工作能夠解決時下大學(xué)生就業(yè)困難的相關(guān)問題。高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作現(xiàn)已涉及到我國畢業(yè)大學(xué)生的工作問題、國家企業(yè)發(fā)展的方向、我國社會階層整體社會形態(tài)走向等各方面，在國民經(jīng)濟(jì)中起到了關(guān)鍵作用。個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作在高校以及社會發(fā)展中的重要意義受到社會各界的廣泛關(guān)注，但是其相關(guān)工作在發(fā)展中也遇到了很多問題。

1 我國高校個性化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)相關(guān)工作的發(fā)展

1.1 相對于國外我國相關(guān)工作的發(fā)展現(xiàn)狀

我國相關(guān)的創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)以及相關(guān)的創(chuàng)新意識并不是很強(qiáng)，我國一直是以制造大國的身份屹立于世界各國之間，所以長時間以來，很多的產(chǎn)品都是中國制造，很少出現(xiàn)是中國創(chuàng)造。針對相關(guān)的問題，國家也提出了相關(guān)的應(yīng)對措施解決這一難題，但是相對于西方和歐洲等相關(guān)的發(fā)達(dá)國家，我國相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作起步較晚，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)工作，還是在學(xué)習(xí)和發(fā)展之中[1]。而起步較早的西方歐美國家，他們相關(guān)的高效個性化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)工作，就在發(fā)展上相對比較完善，在實際的培訓(xùn)工作中，也有著豐富的經(jīng)驗，其在長時間的發(fā)展中也總結(jié)發(fā)展出了一套整體的體系，在相關(guān)的教育工作中，也有著較為密切的傳承，所以它們在很多方面還是值得我國去學(xué)習(xí)和借鑒的。這種個性化創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新培訓(xùn)工作，在長期工作上有著良好工作成效的培訓(xùn)部門，主要表現(xiàn)在以下世界著名的高校身上，例如坐落于紐約的哈佛大學(xué)、坐落于美國加州的斯坦福大學(xué)，都有著較為優(yōu)秀和精良的傳承。就以哈佛大學(xué)為例，他們在相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作教育工作中，多采用的是教學(xué)和實踐相結(jié)合的方式，因為好大學(xué)和相關(guān)的企業(yè)合作也較為密切，所以他們就擁有很多的教學(xué)資源，在相關(guān)理論知識的傳授中，學(xué)生還可以通過企業(yè)實踐以及通過向?qū)W校申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的方式進(jìn)行，所以他們相關(guān)的工作，是領(lǐng)先于世界上的其他高校的[2]。

1.2 我國相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相關(guān)工作發(fā)展的實況分析

1.2.1 相關(guān)工作發(fā)展的社會環(huán)境背景

我國社會發(fā)展至新時代，逐漸意識到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要意義，相關(guān)的管理部門也在努力改變以往的中國制造現(xiàn)象，努力在國際社會中打造一個中國是創(chuàng)造大國的國家形象，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神貫穿于我國社會上上下下的發(fā)展之中，在中國共產(chǎn)黨第19次人民代表大會上，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展口號。這個口號提出，足以說明黨和國家對國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視，在這種口號的領(lǐng)導(dǎo)下，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，激勵相關(guān)的企業(yè)改變時下企業(yè)發(fā)展的情況，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新工作，努力做到使企業(yè)轉(zhuǎn)型，以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識支持相關(guān)企業(yè)的發(fā)展，擺脫對國外新技術(shù)以及相關(guān)技術(shù)專利對我國企業(yè)發(fā)展的限制，努力使自己的企業(yè)掌握在自己的手中，走出時下我國社會發(fā)展的困境。在我國高校教育方面，國家對相關(guān)工作也有著相關(guān)的工作滲透，因為大學(xué)生是我國的下一代，肩負(fù)著復(fù)興中華、重鑄輝煌的歷史使命，經(jīng)過長時間的發(fā)展，實業(yè)救國的方式是最為直接有效的，但是這里所說的實業(yè)并不是傳統(tǒng)的制造業(yè)，或者說并不是完全依賴于國外先進(jìn)技術(shù)的，所以就需要學(xué)生有著極強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，以應(yīng)對我國未來社會發(fā)展中的挑戰(zhàn)[3]。

1.2.2 高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的國家發(fā)展的口號指引下，我國相關(guān)高校對這項工作也是積極的踐行，在這個口號提出之初，全國各地的高校都在勇于創(chuàng)新，對下一步的工作也做出了非常大的努力，有些高校甚至將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作列入了學(xué)校的發(fā)展方向，作為一個戰(zhàn)略方針，滲透于高校的根本的發(fā)展工作中來，所以相關(guān)工作在我國高校中的發(fā)展還是較為迅速的，在近些年的發(fā)展中，高校也取得了一定的成果，例如我國南方的一所十分著名的高校，在民間素有小清華之稱的浙江大學(xué)，就對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”相關(guān)的工作落實得比較好，在學(xué)校的許多專業(yè)都設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點(diǎn)，高達(dá)三四十個。在近些年的發(fā)展中，甚至設(shè)立了一個創(chuàng)新管理的博士點(diǎn)，主要的目的就是激勵同學(xué)們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作的認(rèn)識，經(jīng)過長時間的發(fā)展，相關(guān)的實踐工作也證明了浙江大學(xué)的這個教育觀點(diǎn)是十分有遠(yuǎn)見的，在學(xué)生身上收獲的成果頗豐。除此之外，在我國北方的清華大學(xué)、北京大學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的落實也是比較好的[4]。

2 高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作在發(fā)展中的問題分析

2.1 教育模式過于守舊

雖然說我國相關(guān)的高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作發(fā)展形勢一片大好，許多高校對這項工作也是積極落實，但是也不排除有極個別的高校對這項工作還是極為敷衍的，在相關(guān)的教學(xué)工作中，相關(guān)的教學(xué)模式就出現(xiàn)了過于陳舊的問題，相關(guān)的教學(xué)思路出現(xiàn)了和時下社會的發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)的情況，通過這樣的教學(xué)途徑培養(yǎng)的學(xué)生，并不能掌握較強(qiáng)的專業(yè)知識，更不要說融入相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動中了[5]。

2.2 學(xué)生對相關(guān)工作缺乏積極性

高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的主要服務(wù)對象還是學(xué)生，但是我國時下高校普遍存在學(xué)習(xí)氛圍較為松散的現(xiàn)象，學(xué)生對相關(guān)工作的積極性也普遍不高，這給相關(guān)的培訓(xùn)工作帶來了極大的難題，學(xué)生對相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作也缺乏主動性，這嚴(yán)重制約了相關(guān)工作的進(jìn)展[6]。

3 結(jié)語

伴隨著人類科技及應(yīng)用技術(shù)的迅速發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想已逐漸深入人心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是我國未來社會發(fā)展的走向。政府及民間企業(yè)對其相關(guān)工作發(fā)展的投資也十分巨大。高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作在未來生活中將扮演至關(guān)重要的角色，它是現(xiàn)代高校教育工作發(fā)展的一項重要成果，為我國未來社會的發(fā)展，帶來了極大的助力，能為我國的發(fā)展解決很多的社會難題，所以相關(guān)部門一定要重視相關(guān)工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉巖松.如何看高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)在高校教育中應(yīng)用價值的問題[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2015（10）：51-52.

[3] 王健相.高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J].安徽醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2015（5）：10-11.

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[6] 于亞軍.高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作研究[J].中南民族大學(xué)學(xué)報，2014（5）：17-18.