摘 要：近些年來，我們國家一直在規(guī)范教育模式，因此對各學(xué)科的課時數(shù)作出了明確的要求?？傻乩碜鳛橐婚T新生學(xué)科，難免課時較少，因此為了保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須學(xué)會構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中地理課堂現(xiàn)狀；高效課堂；辦法

一、 農(nóng)村初中地理課堂現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)模式僵化

筆者來自農(nóng)村，對農(nóng)村初中地理教學(xué)模式有很深的感觸。大多數(shù)學(xué)校都是每星期兩節(jié)地理課，老師拿著課本告訴學(xué)生劃第幾頁第幾點，沒有引申，沒有舉例，劃完就讓學(xué)生死記硬背，只因為考試需要。這樣僵化的教學(xué)模式造成了地理課枯燥無聊的情況，學(xué)生被動接受這些所謂的新知識，完全不了解這門學(xué)科，自然提不起興趣，課堂效率因此大打折扣。

（二） 學(xué)校重視度不高

地理本應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生們開闊視野，即使由于種種原因不能讓學(xué)生親身體驗，也應(yīng)該能夠讓他們大飽眼福才對。然而，自從中考改革取消地理考試，學(xué)校對地理的重視度急速下降。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為地理作為一門副科，對成績沒什么影響。于是乎，學(xué)校不再愿意為這門學(xué)科投入時間、精力和金錢，學(xué)校缺乏地理教學(xué)設(shè)備，甚至有的學(xué)校連最基本的地球儀、地形圖都沒有，老師空講，學(xué)生迷茫。

（三） 師資不足

一門課程本應(yīng)該由其專業(yè)老師教學(xué)，但有些學(xué)校對地理課的極度不重視讓很多專業(yè)地理老師望而卻步，于是，地理教師師資不足，學(xué)校讓其他老師代課，要求只有一個：把重點劃好，讓學(xué)生考試通過。這無疑加劇了學(xué)生們對地理這門學(xué)科的厭煩感。本來對地理有極大興趣的同學(xué)很有可能因為不能了解自己感興趣的內(nèi)容而加入只為考試而學(xué)的學(xué)生大軍中。

（四） 學(xué)生本身不注重地理學(xué)習(xí)

誠然，老師的講課模式對學(xué)生的聽課效率有很大影響，但是我們不可否認(rèn)，有些學(xué)生自己心態(tài)不對，這些學(xué)生也認(rèn)為中考任務(wù)如此繁重的他們無需花費很多精力在這樣一門副科上。這樣的學(xué)生對地理學(xué)習(xí)抱有消極態(tài)度，他們也極可能會影響到周圍的同學(xué)，從而造成連鎖效應(yīng)，使地理學(xué)習(xí)進程更為艱難。

二、 構(gòu)建高效課堂的辦法

（一） 改善教學(xué)模式

興趣是最好的老師。只有提起學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，這門學(xué)科才會長久繁榮發(fā)展。而老師的教學(xué)模式無疑是能否引起學(xué)生興趣的主要影響因素。老師應(yīng)該進行活動教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的活躍思維，讓學(xué)生們真正加入課堂，而不是做一味地接收者。此外，老師應(yīng)該用形象生動的語言來帶動課堂，在講解過程中可以充分聯(lián)系生活實際情況讓學(xué)生們有身臨其境的感覺。老師也應(yīng)該多給學(xué)生們拓展知識面，可以給他們展示豐富的圖片資料、親身做一些有趣的小實驗等來創(chuàng)設(shè)擁有豐富想象空間的教學(xué)情境，讓學(xué)生們學(xué)會自己去探究其中奧妙。老師還可以在課堂上多提一些問題，讓學(xué)生之間進行交流，積極發(fā)揮自己的大腦能動性解決這些問題。當(dāng)然，學(xué)生最好能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、搜尋相關(guān)信息并且嘗試找到問題答案。只有他們真正參與到課堂中去才能真正領(lǐng)略到地理之美。

（二） 實行地理中考政策

任何一所學(xué)校的知名度都與這所學(xué)校學(xué)生的考試成績有很大的關(guān)系。眾所周知，各學(xué)校為了宣揚自己學(xué)校的名氣會費不少力氣，而成績是證明本校優(yōu)于別的學(xué)校的最好證據(jù)，那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)做法似乎也能為大家所理解。以前地理科目在中考范圍之內(nèi)時，各學(xué)校都能積極配備專業(yè)教師，添置相應(yīng)設(shè)備，規(guī)范地理教學(xué)，大大促進了地理教學(xué)大的蓬勃發(fā)展。然而，中考將地理拒之門外后，地理這門學(xué)科在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心目中一落千丈。因此，改善這種局面的最好做法就是將地理重新納入中考范疇，只有這樣才能引起全國各所中學(xué)對地理的重視程度，讓地理重新熠熠生輝。

（三） 積極配備優(yōu)秀教師

構(gòu)造高效課堂，首先必須有專業(yè)老師指導(dǎo)。農(nóng)村學(xué)校的地理老師通常是非專業(yè)的，這肯定會影響教學(xué)質(zhì)量。可以設(shè)想一下數(shù)學(xué)老師教語文，語文老師教地理的情境，毫無疑問，所有課堂將會一團糟。學(xué)校在招聘教師時，一定要篩選出專業(yè)地理的老師，這樣的老師才能帶領(lǐng)學(xué)生攀上地理的奇妙之峰。在后期教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該加強對教師的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)知識技能，以便他們能更好地向?qū)W生講授這門知識。

（四） 引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)

學(xué)好一門課程的關(guān)鍵因素之一就是要增強學(xué)習(xí)注意力，保持對課堂的熱情，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。教師可以提前將本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)方式告知學(xué)生，讓他們自己先簡單了解本節(jié)課內(nèi)容，在腦海中對本節(jié)課知識構(gòu)造一個大致框架，同時可以記下來自己在這個過程中遇到的不懂的問題，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)正式進入課堂的時候，他們就能更加集中學(xué)習(xí)注意力，能對自己的不懂之處有更深的理解，能在最短的時間內(nèi)調(diào)整好自己的狀態(tài)進入學(xué)習(xí)，也能對周圍的同學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

三、 總結(jié)

總之，要想改變當(dāng)前農(nóng)村初中地理現(xiàn)狀，需要老師、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級教育部門的多重配合，學(xué)生要積極學(xué)習(xí)，老師要生動教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視地理。只有多方達成一致目標(biāo)，地理的高效課堂才能成功構(gòu)建。

參考文獻：

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[3]陳啟銀.淺析初中地理新課程教學(xué)策略[J].魅力中國，2017（49）：16.

作者簡介：

金宏華，福建省寧德市，壽寧縣武曲中學(xué)。