錢東良

無錫市羊尖中學(xué)創(chuàng)建1943年，2013年9月遷入新校址。自2015年，加入“無錫市新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！毙辛校瑢W(xué)校進(jìn)一步明晰學(xué)校發(fā)展路徑，在實(shí)踐中推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校重點(diǎn)圍繞六個(gè)關(guān)鍵詞：文化建設(shè)、精致管理、教師發(fā)展、以德樹人、質(zhì)量提升、特色靚校。開啟了在教育教學(xué)改革之路上的新篇章。近三年多來，通過全體師生的共同努力，各種榮譽(yù)接踵而至——全國心理健康教育十佳學(xué)校、江蘇省文明學(xué)校、江蘇省教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)初中教育研究先進(jìn)集體等。這些榮譽(yù)的取得為我校成為百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校提供了更好的發(fā)展平臺(tái)。在近幾年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校一班人在以下幾個(gè)方面求突破：

一、優(yōu)質(zhì)教育，凝練內(nèi)涵，濃厚“樹人”文化

2016年初，學(xué)校制定新三年發(fā)展規(guī)劃，明確了中長期發(fā)展目標(biāo)，每學(xué)年的學(xué)校工作計(jì)劃都緊緊基于三年規(guī)劃的任務(wù)和目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需求，我校推陳出新，基于原有辦學(xué)理念，明確新的辦學(xué)目標(biāo)，即：成為合格的首批“無錫市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校?！耙源龠M(jìn)每一個(gè)孩子健康成長，努力辦成百姓家門口的一所好學(xué)?！币暈檗k學(xué)的價(jià)值追求。文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)校的生長之“根”、育人之“魂”、前進(jìn)之“力”，是學(xué)校管理和學(xué)校發(fā)展的靈魂。為適應(yīng)新形勢下學(xué)校的發(fā)展需要，正確定位學(xué)校的發(fā)展方向，引領(lǐng)全校師生構(gòu)建學(xué)校發(fā)展共同愿景，凝心聚力，讓羊尖中學(xué)能站在高起點(diǎn)，能更快、更好地發(fā)展，秉承“以人為本”理念的精髓，根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，通過多次行政會(huì)議，廣泛征集教職工意見，在傳承原有文化的基礎(chǔ)上，逐步確立了“樹人”文化。學(xué)校的辦學(xué)思想：培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人。辦學(xué)核心理念：合和共生，守正出新。校訓(xùn)“礪志有為”，校風(fēng)“尚德博學(xué)”，教風(fēng)“智耕壅根”，學(xué)風(fēng)“向上至善”。

二、優(yōu)化方式，提升管理效能

學(xué)校管理既要堅(jiān)持制度管理，做到依法治校，以規(guī)治教，又要傾注人文情懷，使管理又具人性化，充滿人情味。好的管理一定是制度管理中體現(xiàn)人性化，在人性化管理中落實(shí)各項(xiàng)制度，做到剛?cè)嵯酀?jì)，提升管理效能。

（1）落實(shí)行政蹲點(diǎn)制度，推進(jìn)扁平化管理。為了防止出現(xiàn)管理環(huán)節(jié)增多效能降低的衰減效應(yīng)，學(xué)校在校長室、職能處室、年級組（教研組）三級管理體制的基礎(chǔ)上，推進(jìn)了行政蹲點(diǎn)制度，即每位行政既蹲點(diǎn)年級組又蹲點(diǎn)學(xué)科組，幫助指導(dǎo)年級組、教研組開展工作。以“浸潤式服務(wù)”理念實(shí)現(xiàn)管理和業(yè)務(wù)的磨練和提升。學(xué)校班子的“先行”意識極大地調(diào)動(dòng)了全體教師的主人翁態(tài)度。我們要求各部門在行政會(huì)議討論部署工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展開討論和研究，創(chuàng)造性地落實(shí)好各項(xiàng)工作，推進(jìn)扁平化管理，以此來提高工作效率。

（2）落實(shí)各項(xiàng)考核制度，推進(jìn)數(shù)字化管理。在數(shù)字化校園建設(shè)中，數(shù)字化管理是其中重要的方面。我們將學(xué)期工作計(jì)劃、每周工作安排、工作整改要求等通過校園網(wǎng)部署和推進(jìn)；將每周工作達(dá)成度、每月績效考核情況在校園網(wǎng)進(jìn)行公示；將班級考評情況、學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況等利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息化處理，掌握班級的發(fā)展動(dòng)態(tài)和學(xué)生的成長狀態(tài)，等等。數(shù)字化管理的好處就在于可以對研究對象進(jìn)行橫向縱向的對比分析，基本找準(zhǔn)其問題所在，有的放矢地開展工作，進(jìn)行改進(jìn)。

（3）落實(shí)各項(xiàng)服務(wù)措施，推進(jìn)人性化管理。管理需要?jiǎng)側(cè)岵⑴e，需要“剛”的制度，也需要“柔”的服務(wù)。學(xué)校在落實(shí)各項(xiàng)制度規(guī)范的同時(shí)，推進(jìn)各項(xiàng)服務(wù)舉措。教師成長方面：開展師徒結(jié)對、研課磨課制度、交流學(xué)習(xí)制度、激勵(lì)深造制度等；教師生活方面：節(jié)假日慰問制度、重病慰問制度；師生服務(wù)方面：扶貧幫困制度、單位溝通制度。力爭讓師生們向往校園生活，感受到家的溫暖。

三、科研興校，提高隊(duì)伍素質(zhì)

學(xué)校堅(jiān)持重師德強(qiáng)師能，以師德建設(shè)為根本，師能提高為核心，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。本著管理與服務(wù)并重，使用與培養(yǎng)并重，骨干與全員并重的原則，穩(wěn)健促進(jìn)教師隊(duì)伍健康成長。

（1）重師德強(qiáng)師能。在師德建設(shè)方面，學(xué)校緊緊圍繞教育局《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的通知》精神，要求全體教職工要守住師德底線，不觸碰師德紅線。與教職工簽訂《師德承諾書》，進(jìn)一步約束和規(guī)范教職工行為。在提升師能方面，通過對教師教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理來落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”；通過對課堂教學(xué)的專題研討來改變教師陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，真正做到以學(xué)定教，體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，做中學(xué)；通過“四個(gè)一”比賽，即編制一份試卷、撰寫一篇教材分析，書寫一版粉筆字、開好一堂班會(huì)，來提高青年教師教育教學(xué)基本功。

（2）樹榜樣立標(biāo)兵。榜樣的力量是無窮的，我們組織教職工學(xué)習(xí)觀看“感動(dòng)中國年度人物”頒獎(jiǎng)盛典、組織教職工學(xué)習(xí)觀看“全國教書育人楷?！鲍@得者天一中學(xué)沈茂德校長的優(yōu)秀事跡，請錫山區(qū)“師德標(biāo)兵”來校進(jìn)行事跡宣講，請本校獲得“無錫市優(yōu)秀教育工作者”等區(qū)市級以上榮譽(yù)的老師進(jìn)行事跡宣講，把校內(nèi)青年骨干教師推上領(lǐng)導(dǎo)崗位，發(fā)展成為中共黨員等。

（3）搭平臺(tái)助發(fā)展。教科研工作是潛于心、踐于行的“苦差”，也是教師的“軟肋”，我校積極搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，以期增強(qiáng)教師的自我成就感。學(xué)校推進(jìn)“兩大工程”，即青藍(lán)工程、名師工程建設(shè)，為教師成長搭建平臺(tái)。近年來，隨著新教師（包括代課老師）的加入，有的還擔(dān)任了班主任，為了盡快使他們適應(yīng)教育教學(xué)，每學(xué)年初學(xué)校迅速通過師徒結(jié)對把他們集合在一起，加強(qiáng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上花力氣、出成績，使他們在未來的發(fā)展中能盡快發(fā)揮中堅(jiān)作用。學(xué)校的發(fā)展離不開名師的引領(lǐng)，我們通過名師送培、名師工作室，派骨干老師參加高級別培訓(xùn)等培養(yǎng)中青年骨干教師，開闊他們眼界，拓寬他們視野，更好地引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)。搭建交流平臺(tái)。青年教師是學(xué)校未來發(fā)展的主力軍，為了加大對青年教師的培養(yǎng)力度，學(xué)校注重派送青年教師參加各類培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；通過“同題異構(gòu)”與兄弟學(xué)校教師共同切磋教法，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織“一人上三課，三人上一課”的磨課研討活動(dòng)；鼓勵(lì)教師參加各類評優(yōu)課、示范課給他們創(chuàng)造成功、展示成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)我校教師發(fā)展再上新臺(tái)階。

四、以德樹人，推進(jìn)家校共育

“十年樹木，百年樹人”，學(xué)校不僅是治學(xué)之地，更是育人之所。為使“每個(gè)孩子健康快樂地成長”，我校始終將德育工作作為基礎(chǔ)性工程來抓，認(rèn)真研究新問題、探索新思路，以期使我校德育工作充滿活力，卓有成效。

（1）加強(qiáng)思想道德建設(shè)。強(qiáng)化陣地建設(shè)（黑板報(bào)、宣傳櫥窗、文化長廊、校刊校辦、家教簡報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等），拓寬教育途徑（開學(xué)典禮、青春儀式、升旗儀式、專題教育、百家講壇等），豐富教育活動(dòng)（心理健康、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等）。

（2）發(fā)揮“三位一體”合力。以學(xué)校為德育基礎(chǔ)陣地，同時(shí)充分發(fā)揮群團(tuán)、關(guān)工委等組織的合力作用，加強(qiáng)團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)、家長委員會(huì)、校外輔導(dǎo)站等各類渠道建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)各方力量協(xié)作，為德育工作的開展?fàn)I造環(huán)境、搭建平臺(tái)。密切家校聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)多種形式的家校合作模式，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)三位一體的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)，特別是課程建設(shè)，爭取形成科學(xué)化序列化的培訓(xùn)體系，引導(dǎo)家長重視家庭教育。

3、完善家委會(huì)制度，開展豐富多彩活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校與委員之間的聯(lián)系，開辟多種渠道，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育的動(dòng)態(tài)，商討指導(dǎo)家庭教育的措施和方案，協(xié)調(diào)、參與學(xué)校管理，提高家委會(huì)的工作實(shí)效。如組建家長交通值班志愿者隊(duì)伍參與校門口的交通管理，家委會(huì)成員參加學(xué)校的有關(guān)會(huì)議、儀式和活動(dòng)，聽取學(xué)校整體工作介紹，了解各項(xiàng)規(guī)章制度，督促學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范運(yùn)作，向?qū)W校提出合理化意見和建議，協(xié)助學(xué)校搞好各項(xiàng)工作。其中，我校丁嘉偉同學(xué)的“基于物聯(lián)網(wǎng)的智能輸液架”在2017年第二屆世界物聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)獲得一等獎(jiǎng)，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，既突出了思想文化的內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，又能滿足學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生在自覺參與活動(dòng)中得到思想感情的熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

五、聚焦課堂，推進(jìn)課程改革

（1）落實(shí)三項(xiàng)制度，提升教學(xué)質(zhì)量； 強(qiáng)化考核制度，優(yōu)化教學(xué)策略。一是校內(nèi)教學(xué)調(diào)研制度。二是行政人員聽評課制度。三是通報(bào)分析制度。針對每次教育教學(xué)調(diào)研、行政人員聽課和重大考試，及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行了通報(bào)分析，初一、初二年級以備課組和年級組為單位進(jìn)行二次質(zhì)量分析會(huì)，初三年級則以班級為單位和備課組為單位進(jìn)行質(zhì)量分析會(huì)，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長。強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。對教師的教學(xué)情況實(shí)行抽查與檢查相結(jié)合的考核制度，實(shí)行以教務(wù)處為龍頭，在教研組備課組的配合下，對教師的備、教、輔、改、考、評等各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果及時(shí)向相關(guān)教師進(jìn)行通報(bào)，并落實(shí)整改措施。

（2）推進(jìn)兩大策略，精細(xì)過程管理構(gòu)建特色課程，落實(shí)課程校本化。即分層教學(xué)的策略，二清三精四必的策略。推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究、開發(fā)和實(shí)施，逐漸形成學(xué)校的辦學(xué)特色。提出了“從教學(xué)管理走向課程管理”的理念，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，構(gòu)建了具有校本特色的課程體系，已形成了排入課表的固定性課程（攝影、航模、健康、生命教育、課題研究等）和主要利用課余時(shí)間的非固定性課程（心理劇本創(chuàng)作比賽、課題研究、剪紙、小制作、撕貼畫、錫劇等），真正做到了把“國家課程校本化，校本課程特色化”推向“常態(tài)化”和“一體化”。

六、特色靚校，發(fā)揮品牌優(yōu)勢

開展“積極心理課堂”的研究，充分利用當(dāng)前學(xué)校開展的心理學(xué)“思維品質(zhì)發(fā)展”的課題研究，推進(jìn)心理健康教育在學(xué)科教育中的有機(jī)滲透，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)效。作為龍頭學(xué)校引領(lǐng)全國初中學(xué)校的思維教學(xué)工作，學(xué)校先后接待了全國十多個(gè)省市的教育考察團(tuán)和上百所觀摩學(xué)校，培訓(xùn)了全國各地的老師約380多人。承辦了錫山區(qū)中小學(xué)《基于核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)思維活動(dòng)課程》研討會(huì)、錫盟無錫交流會(huì)以及教育部全國思維教學(xué)研討會(huì)等大型活動(dòng)。所開發(fā)課程獲北師大教育創(chuàng)新成果優(yōu)秀獎(jiǎng)，學(xué)校思維導(dǎo)圖特色獲全國教育創(chuàng)新獎(jiǎng)。

三年來，無錫市羊尖中學(xué)在輾轉(zhuǎn)探索中尋求優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路，有成功與收獲，也有不足與困惑。展望前路，我們更要尋找出路，尋找學(xué)校新的生長點(diǎn)，尋找學(xué)校最近發(fā)展區(qū)，尋找羊中發(fā)展的新動(dòng)力。我們堅(jiān)信，只要持之以恒，借助新優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目組及區(qū)教育局等相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)的支持，終將會(huì)碩果累累。