黃友

摘要：隨著教學改革的深化實施，室內設計教學的創(chuàng)新就比較關鍵，這是促進學生專業(yè)素質提高的重要途徑。傳統(tǒng)的室內設計教學模式已經不適應當前教學發(fā)展要求，本文主要就新形勢下的室內設計教學現(xiàn)狀進行闡述，然后就室內設計教學的優(yōu)化措施詳細探究，希望能通過此次理論研究，能為室內設計教學發(fā)展起到促進作用。

關鍵詞：室內設計;新形勢;教學問題

中圖分類號：TU238.2-4;G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）15-0216-01

室內設計教學過程中由于受到諸多因素的影響，在當前的教學中還存在著一系列的教學問題。面對新的教學發(fā)展形勢，就要充分注重教學的改革創(chuàng)新，從整體上優(yōu)化室內設計教學模式，這樣才能有助于促進教學質量的提高。

一、新形勢下室內設計教學的現(xiàn)狀

從當前教學發(fā)展的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，室內設計教學當中還存在著諸多問題有待解決，這些問題就成為阻礙室內設計發(fā)展的重要因素，主要體現(xiàn)在以下幾個層面：

其一，室內設計教學方式單一。室內設計的教學當中，一些教師教學的方式比較單一化，影響了學生的學習積極性發(fā)揮。室內設計是實踐性比較強的專業(yè)，要注重采用多種教學方法從而激發(fā)學生的學習積極性，但是具體的教學中，老師在教學的方式應用上比較單調，并且沒有將實踐和理論緊密結合起來，這就必然會影響學生的繼續(xù)學習。實際教學過程中比較缺少實踐教學環(huán)節(jié)，抽象化的教學造成學生的實踐學習能力比較薄弱，不利于學生未來的就業(yè)發(fā)展。其二，室內設計教學師資力量薄弱。促進室內設計教學的質量提高，就要充分注重教師隊伍的加強建設，這樣才能更好的為學生提供優(yōu)質教學服務。但是從實際的教學現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，一些室內設計教學過程中教師自身的專業(yè)素質比較低，沒有符合教學的要求，缺乏實踐教學經驗。室內設計的專業(yè)性比較強，學生在實際學習中就會遇到各種各樣的問題，如果是教師自身的專業(yè)能力不夠，這就必然會影響室內設計教學的質量。其三，理論實踐沒有緊密結合。室內設計教學過程中，對學生實踐能力的培養(yǎng)是比較重要的，這也是促進學生未來就業(yè)發(fā)展的重要方式。但是在教學中一些教師只注重室內設計的理論環(huán)節(jié)教學，對學生的實踐能力培養(yǎng)沒有加強重視，這就必然會影響學生的學習發(fā)展。教學過程中采用的是傳統(tǒng)灌輸式教學方式，這就不利于學生的主體性的體現(xiàn)，影響學生室內設計教學知識的進一步學習。其四，教師資源的不足。近些年的擴招政策實施下，各高校的的學生數(shù)量也有著增加，對教師需求量也隨之增加。但是在實際的教學中，師資數(shù)量不足的現(xiàn)象比較突出，這就必然會直接影響室內設計教學發(fā)展。

二、新形勢下室內設計教學優(yōu)化措施

面對新的教學發(fā)展形勢，室內設計教學就要從多方面加強重視，注重教學的優(yōu)化措施實施，從整體上提高教學的質量，筆者就此提出幾點優(yōu)化教學的措施：

第一，注重教學方式的創(chuàng)新應用。新形勢的室內設計教學過程中，就要充分注重教學方式的綜合性應用，以學生的學習興趣激發(fā)為基礎，促進學生在課堂中的參與度。教學過程中要注重將新教學技術加以科學應用，和室內設計教學內容能夠緊密的結合起來，只有如此才能促進室內設計教學的質量。多媒體技術在教育領域的應用比較廣泛，并成為促進教育改革的重要技術。室內設計教學過程中，就要注重將多媒體技術與之相結合，促進學生的學習積極性。第二，優(yōu)化室內設計教學師資結構。室內設計教學過程中，教師隊伍的優(yōu)化建設是比較重要的，這是提高學生室內設計學習質量的重要力量。室內設計教師自身要不斷提高自身的能力水平，加強室內設計教學的專業(yè)知識技能的學習，為學生提供多樣化的教學服務。再有就是要注重網絡資源的應用，提高自身的網絡技術應用水平，這是和學生的專業(yè)知識進行結合的重要途徑，通過專業(yè)知識的綜合，提高自身的專業(yè)能力，才能有助于室內設計教學質量的提高。第三，注重室內設計教學課堂的優(yōu)化。室內設計教學過程中，要充分注重課堂的優(yōu)化，這就需要在具體教學過程中，能為學生營造良好的教學情境，激發(fā)學生的求知欲，讓學生能夠將注意力轉移到教學內容當中去。課堂教學過程中，教帥要注重把握啟發(fā)誘導的時機，在學生表現(xiàn)的思路實施引導，輔助學生打開思路，這樣才能促進學生更好的發(fā)展。課堂教學過程中，要注重營造民主平等的教學氛圍，遵循學生的個性，讓學生能在課堂中自由的發(fā)揮。第四，注重教學評價的優(yōu)化。做好教學評價的相應工作，重視促進學生學習質量提高，以及提高教師教學質量的重要舉措。通過多元化的教學評價工作的開展，就能及時性的發(fā)現(xiàn)教學中以及學習中的不足，從而及時性進行糾正。通過學生評價以及教師評價等多元的評價方式應用下，對室內設計教學展開評價，讓學生能夠明確自己的學習優(yōu)勢和不足，針對性的加以應對，這樣就能促進學生學習的進一步發(fā)展。

三、結語

綜上所述，加強室內設計教學質量，在教學方法的應用方面要加強重視，以學生的學習情況為基礎，針對性的制定制定教學方案。希望能通過此次對室內設計的優(yōu)化教學研究分析，能為具體的教學發(fā)展起到一定促進作用。