菅興祝 李南南

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)逐漸應用到千家萬戶，可以說已經(jīng)全面普及，而互聯(lián)網(wǎng)除了日常搜索、游戲之外還可以促進教學活動的開展。眾多學者將互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)結合起來，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”等等。近年來更是將互聯(lián)網(wǎng)成功應用至教育領域，互聯(lián)網(wǎng)+大學美術通識課程是教師們?yōu)榱烁玫刂v解大學美術通識課程而研究出的新的教學方法。大學美術通識課程是大部分藝術類院校都會開設的必修學科，它對學生塑造藝術素養(yǎng)和提高美術見解有不可取代的作用。它的出現(xiàn)具有很好的科學素養(yǎng)效果和人文素養(yǎng)效果。將互聯(lián)網(wǎng)與大學美術通識課程結合在一起是時代的創(chuàng)舉，解決了很多美術專業(yè)的問題，將信息化的互聯(lián)網(wǎng)與美術通識課結合在一起有效提高了學生的思維能力和健全人格，促進了美術通識課程的發(fā)展。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學;美術;通識課程;發(fā)展;研究

0 引言

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，社會格局與以往的傳統(tǒng)教育格局相比也有了很大的改變。如何進行大學美術教育，培養(yǎng)適宜當今社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，是大學教育學者重點研究的問題。美術專業(yè)有一門必修課就是《美術通識》，這門課程意在培養(yǎng)學生的美術修養(yǎng)和專業(yè)技能，它與互聯(lián)網(wǎng)結合在一起有利于美術教育工作的展開，會增強學生的合作意識和團隊意識，更好地完成學校與社會的對接。以下，本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下大學美術通識課程發(fā)展研究為題，深度解析目前我國互聯(lián)網(wǎng)視角下大學美術通識發(fā)現(xiàn)問題以及基于互聯(lián)網(wǎng)視角下大學美術通識課程發(fā)展問題策略。

1 互聯(lián)網(wǎng)視角下大學美術通識課程發(fā)展問題

課堂體系不完整、教育者素質(zhì)不高、通識教育環(huán)境差等等是互聯(lián)網(wǎng)視角下大學美術通識課程發(fā)展過程中出現(xiàn)的重要問題。課堂體系不完整與互聯(lián)網(wǎng)能否與美術通識教育結合在一起密切相關，影響學生理解通識課程。教育者素質(zhì)不高會導致學生無法接受新的教學手段，無法為學生構建良好的學習環(huán)境。通識教育環(huán)境差會導致沒有適宜學生發(fā)展、學習的平臺，不利于學生在好的環(huán)境影響下促進自身發(fā)展，這些問題應該引起教育者極大重視。

2 基于互聯(lián)網(wǎng)視角下大學美術通識課程發(fā)展問題策略

2.1 構建互聯(lián)通識教育，完善課堂體系

在我國教育事業(yè)與社會經(jīng)濟條件共同進步的背景下，我國美術專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量在逐年增加，工作崗位有限和美術專業(yè)的學生很多，工作崗位分布不均，很多學生畢業(yè)就面臨失業(yè)。這種情況和不合理的課堂體系是息息相關的。而互聯(lián)網(wǎng)加大學美術通識課程教育是時代發(fā)展的新舉措，是為了達到更好的教學目的而出現(xiàn)的新手段，想要完整構建通識知識體系，教師就要完善相關的課堂體系結構構建。在以往的教學過程中，美術通識課程的課程結構設置和內(nèi)容都是相同的，沒有根據(jù)具體的學生形成新的教學內(nèi)容。所以，教育工作者就要將課堂教育與實踐結合在一起，針對不同的學生采取不同的教育方式，重視互聯(lián)網(wǎng)的作用，引導學生發(fā)散性思維，促進課堂結構的創(chuàng)新和發(fā)展，完善課堂體系結構建設，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.2 提高教育師資構建，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

隨著大數(shù)據(jù)時代進程不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)于越來越多的專業(yè)結合在一起，并取得了很好的效果，將互聯(lián)網(wǎng)與大學美術通識教育結合在一起之后，更是打開了教學新手段的大門。而互聯(lián)網(wǎng)與大學美術通識結合在一起教學是新提出來的，沒有相關經(jīng)驗，所以對于教師師資的要求也比較高。在大學美術教學中起到引導作用的就是教師，所以，改革教師師資隊伍改革必須將教師的整體素質(zhì)和能力提升，將現(xiàn)有教師隊伍中的教師思維方式提高、加強創(chuàng)新能力，更好地適應互聯(lián)網(wǎng)與大學美術通識教育的融合趨勢。學?？梢哉沓鲆惶滋岣呓處熕刭|(zhì)能力的方式，第一，針對大學美術相關教育工作者提供進修學習的機會，讓教師可以在進修和學習的時候提升自己，增加教學經(jīng)驗，為學生帶來更加全面綜合的素質(zhì)教育多處貢獻。第二，引進新鮮血液，學?？梢远ㄆ谌ト瞬攀袌鎏暨x一些剛剛畢業(yè)的高學歷研究人才，聘請到學校擔任大學美術通識教育的工作，年輕教師可以為學生帶來新的教學模式和創(chuàng)新思維，可以更加便捷的利用互聯(lián)網(wǎng)技術。

2.3 構建互聯(lián)通識平臺，營造學習環(huán)境

大學美術通識課程在大學美術課程設置上的作用非常突出，美術課程的學習不僅僅取決于學生的努力，在一定程度上也取決于教師的教導和學習環(huán)境，環(huán)境可以影響人，也可以塑造人，在利于學習的環(huán)境中成長是對學生非常有好處的。互聯(lián)網(wǎng)于美術通識結合起來之后，眾所高校要重視課堂環(huán)境和實踐環(huán)境等等的環(huán)境營造。課堂環(huán)境可以利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術以及多媒體手段為學生播放美術理論知識幻燈片，也可以讓學生直接觀賞到國內(nèi)外優(yōu)秀的美術作品，加深學生印象。另外實踐環(huán)境的構建也是非常有必要的，實踐出真知，實踐可以讓學生親身感受到美術的藝術性。學?？梢栽诒拘?nèi)建設一些美術藝術館，里面陳列一些美術任務的事跡、作品等等，并且設置相應的職能畫室，讓學生真正體會到互聯(lián)網(wǎng)和美術通識課程之間的聯(lián)系，為學生營造良好的學習環(huán)境。

3 結語

廣泛應用互聯(lián)網(wǎng)是時代的趨勢，更是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。而互聯(lián)網(wǎng)與大學美術通識教育融合在一起更是大勢所趨，它的出現(xiàn)解決了以往教育事業(yè)中教學體系不夠完整、方式不夠新穎、學生接受能力較差的狀況，為老師講解美術通識知識點提供便捷的途徑。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)和大學美術通識課程結合在一起是教育的新要求，部分學校和教師可能不得其法，這就需要教育部門與學生共同努力，將互聯(lián)網(wǎng)與通識教育融合在一起，創(chuàng)造出適宜的教學方式和學習平臺，為以后大學美術專業(yè)的學生提供學習知識的橋梁，提升學習效率。在一定程度上，互聯(lián)網(wǎng)與美術通識教育結合可以進一步提高美術生的專業(yè)素養(yǎng)，成為教育改革大背景下的新型教育模式。

參考文獻：

[1] 潘美秀.互聯(lián)網(wǎng)背景下美術通識公共教育碎片化模式初探[J].藝術科技，2016（11）.

[2] 王瑜.互聯(lián)網(wǎng)背景下美術通識公共教育碎片化模式初探[J].吉林廣播電視大學學報，2017（09）.