菅興祝 李南南

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)逐漸應(yīng)用到千家萬戶，可以說已經(jīng)全面普及，而互聯(lián)網(wǎng)除了日常搜索、游戲之外還可以促進(jìn)教學(xué)活動的開展。眾多學(xué)者將互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)結(jié)合起來，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”等等。近年來更是將互聯(lián)網(wǎng)成功應(yīng)用至教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)美術(shù)通識課程是教師們?yōu)榱烁玫刂v解大學(xué)美術(shù)通識課程而研究出的新的教學(xué)方法。大學(xué)美術(shù)通識課程是大部分藝術(shù)類院校都會開設(shè)的必修學(xué)科，它對學(xué)生塑造藝術(shù)素養(yǎng)和提高美術(shù)見解有不可取代的作用。它的出現(xiàn)具有很好的科學(xué)素養(yǎng)效果和人文素養(yǎng)效果。將互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)美術(shù)通識課程結(jié)合在一起是時代的創(chuàng)舉，解決了很多美術(shù)專業(yè)的問題，將信息化的互聯(lián)網(wǎng)與美術(shù)通識課結(jié)合在一起有效提高了學(xué)生的思維能力和健全人格，促進(jìn)了美術(shù)通識課程的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學(xué);美術(shù);通識課程;發(fā)展;研究

0 引言

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，社會格局與以往的傳統(tǒng)教育格局相比也有了很大的改變。如何進(jìn)行大學(xué)美術(shù)教育，培養(yǎng)適宜當(dāng)今社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，是大學(xué)教育學(xué)者重點研究的問題。美術(shù)專業(yè)有一門必修課就是《美術(shù)通識》，這門課程意在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能，它與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起有利于美術(shù)教育工作的展開，會增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊意識，更好地完成學(xué)校與社會的對接。以下，本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下大學(xué)美術(shù)通識課程發(fā)展研究為題，深度解析目前我國互聯(lián)網(wǎng)視角下大學(xué)美術(shù)通識發(fā)現(xiàn)問題以及基于互聯(lián)網(wǎng)視角下大學(xué)美術(shù)通識課程發(fā)展問題策略。

1 互聯(lián)網(wǎng)視角下大學(xué)美術(shù)通識課程發(fā)展問題

課堂體系不完整、教育者素質(zhì)不高、通識教育環(huán)境差等等是互聯(lián)網(wǎng)視角下大學(xué)美術(shù)通識課程發(fā)展過程中出現(xiàn)的重要問題。課堂體系不完整與互聯(lián)網(wǎng)能否與美術(shù)通識教育結(jié)合在一起密切相關(guān)，影響學(xué)生理解通識課程。教育者素質(zhì)不高會導(dǎo)致學(xué)生無法接受新的教學(xué)手段，無法為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通識教育環(huán)境差會導(dǎo)致沒有適宜學(xué)生發(fā)展、學(xué)習(xí)的平臺，不利于學(xué)生在好的環(huán)境影響下促進(jìn)自身發(fā)展，這些問題應(yīng)該引起教育者極大重視。

2 基于互聯(lián)網(wǎng)視角下大學(xué)美術(shù)通識課程發(fā)展問題策略

2.1 構(gòu)建互聯(lián)通識教育，完善課堂體系

在我國教育事業(yè)與社會經(jīng)濟(jì)條件共同進(jìn)步的背景下，我國美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量在逐年增加，工作崗位有限和美術(shù)專業(yè)的學(xué)生很多，工作崗位分布不均，很多學(xué)生畢業(yè)就面臨失業(yè)。這種情況和不合理的課堂體系是息息相關(guān)的。而互聯(lián)網(wǎng)加大學(xué)美術(shù)通識課程教育是時代發(fā)展的新舉措，是為了達(dá)到更好的教學(xué)目的而出現(xiàn)的新手段，想要完整構(gòu)建通識知識體系，教師就要完善相關(guān)的課堂體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建。在以往的教學(xué)過程中，美術(shù)通識課程的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置和內(nèi)容都是相同的，沒有根據(jù)具體的學(xué)生形成新的教學(xué)內(nèi)容。所以，教育工作者就要將課堂教育與實踐結(jié)合在一起，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，重視互聯(lián)網(wǎng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，促進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和發(fā)展，完善課堂體系結(jié)構(gòu)建設(shè)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.2 提高教育師資構(gòu)建，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

隨著大數(shù)據(jù)時代進(jìn)程不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)于越來越多的專業(yè)結(jié)合在一起，并取得了很好的效果，將互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)美術(shù)通識教育結(jié)合在一起之后，更是打開了教學(xué)新手段的大門。而互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)美術(shù)通識結(jié)合在一起教學(xué)是新提出來的，沒有相關(guān)經(jīng)驗，所以對于教師師資的要求也比較高。在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中起到引導(dǎo)作用的就是教師，所以，改革教師師資隊伍改革必須將教師的整體素質(zhì)和能力提升，將現(xiàn)有教師隊伍中的教師思維方式提高、加強(qiáng)創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)美術(shù)通識教育的融合趨勢。學(xué)?？梢哉沓鲆惶滋岣呓處熕刭|(zhì)能力的方式，第一，針對大學(xué)美術(shù)相關(guān)教育工作者提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓教師可以在進(jìn)修和學(xué)習(xí)的時候提升自己，增加教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生帶來更加全面綜合的素質(zhì)教育多處貢獻(xiàn)。第二，引進(jìn)新鮮血液，學(xué)?？梢远ㄆ谌ト瞬攀袌鎏暨x一些剛剛畢業(yè)的高學(xué)歷研究人才，聘請到學(xué)校擔(dān)任大學(xué)美術(shù)通識教育的工作，年輕教師可以為學(xué)生帶來新的教學(xué)模式和創(chuàng)新思維，可以更加便捷的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

2.3 構(gòu)建互聯(lián)通識平臺，營造學(xué)習(xí)環(huán)境

大學(xué)美術(shù)通識課程在大學(xué)美術(shù)課程設(shè)置上的作用非常突出，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)不僅僅取決于學(xué)生的努力，在一定程度上也取決于教師的教導(dǎo)和學(xué)習(xí)環(huán)境，環(huán)境可以影響人，也可以塑造人，在利于學(xué)習(xí)的環(huán)境中成長是對學(xué)生非常有好處的?；ヂ?lián)網(wǎng)于美術(shù)通識結(jié)合起來之后，眾所高校要重視課堂環(huán)境和實踐環(huán)境等等的環(huán)境營造。課堂環(huán)境可以利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體手段為學(xué)生播放美術(shù)理論知識幻燈片，也可以讓學(xué)生直接觀賞到國內(nèi)外優(yōu)秀的美術(shù)作品，加深學(xué)生印象。另外實踐環(huán)境的構(gòu)建也是非常有必要的，實踐出真知，實踐可以讓學(xué)生親身感受到美術(shù)的藝術(shù)性。學(xué)?？梢栽诒拘?nèi)建設(shè)一些美術(shù)藝術(shù)館，里面陳列一些美術(shù)任務(wù)的事跡、作品等等，并且設(shè)置相應(yīng)的職能畫室，讓學(xué)生真正體會到互聯(lián)網(wǎng)和美術(shù)通識課程之間的聯(lián)系，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3 結(jié)語

廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)是時代的趨勢，更是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。而互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)美術(shù)通識教育融合在一起更是大勢所趨，它的出現(xiàn)解決了以往教育事業(yè)中教學(xué)體系不夠完整、方式不夠新穎、學(xué)生接受能力較差的狀況，為老師講解美術(shù)通識知識點提供便捷的途徑。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)和大學(xué)美術(shù)通識課程結(jié)合在一起是教育的新要求，部分學(xué)校和教師可能不得其法，這就需要教育部門與學(xué)生共同努力，將互聯(lián)網(wǎng)與通識教育融合在一起，創(chuàng)造出適宜的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)平臺，為以后大學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識的橋梁，提升學(xué)習(xí)效率。在一定程度上，互聯(lián)網(wǎng)與美術(shù)通識教育結(jié)合可以進(jìn)一步提高美術(shù)生的專業(yè)素養(yǎng)，成為教育改革大背景下的新型教育模式。

參考文獻(xiàn)：

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