查建敏

摘 要：新媒體平臺下的數(shù)字化音樂教育模式以其全新的教學(xué)理念和科學(xué)的學(xué)習(xí)模式為貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)科教育提供了更為廣闊的空間。通過數(shù)字化音樂教育模式的引入，為貴州文化旅游大省建設(shè)有針對性的培養(yǎng)掌握該項技能的專業(yè)音樂人才。通過數(shù)字化音樂教育模式的引入，為貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的音樂教育突破傳統(tǒng)模式，契合時代音樂文化的發(fā)展起到積極的作用。通過數(shù)字化音樂教育模式的引入，為貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂教學(xué)在省內(nèi)獲得領(lǐng)先性提供技術(shù)支撐。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化音樂;教學(xué)模式;研究;實踐

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的不斷成熟，造就了適應(yīng)新時代發(fā)展的新媒體平臺，新媒體平臺涵蓋了所有具有數(shù)字化屬性的媒體。在新媒體平臺下，使用電腦、手機等數(shù)字設(shè)備通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、藍(lán)牙設(shè)備等渠道，在教學(xué)中向?qū)W生提供相應(yīng)的音樂信息和服務(wù)。技術(shù)上的革新，形式上的革新以及理念上的革新使這種傳播形態(tài)迅速地滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，作為一種新型的信息載體，其直觀、形象、具體、快捷、廣泛、規(guī)范、信息來源新的優(yōu)勢性，使人類的生活方式在特定區(qū)域及特定時間內(nèi)朝著更好的方向發(fā)展。

數(shù)字化音樂教育模式是以新媒體設(shè)備為媒介，相關(guān)宿主軟件為平臺，數(shù)字技術(shù)為手段，使用先進(jìn)的教育方法和教學(xué)理念推動傳統(tǒng)音樂教學(xué)向多元化的方向發(fā)展，從而更好地平衡教與學(xué)之間關(guān)系的一門新興學(xué)科。其直觀、形象、具體的特點在現(xiàn)代教育理念下能夠得到充分體現(xiàn)，較之于傳統(tǒng)教學(xué)模式，數(shù)字化音樂教育模式賦予了學(xué)生更加生動的音樂形象，在學(xué)習(xí)過程中，有助于他們進(jìn)一步理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1 貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院數(shù)字化音樂教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

當(dāng)下，隨著新媒體的不斷發(fā)展與滲透，數(shù)字化音樂教育在發(fā)揮其自身優(yōu)勢不斷完善音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上，融合了新媒體所具有的快捷、廣泛、規(guī)范及信息來源新的優(yōu)勢性，使得數(shù)字化音樂教育能夠為傳統(tǒng)教學(xué)模式提供更好的輔助手段，對貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂教育起到良好的補充與擴展作用。

第一，隨著貴州文化產(chǎn)業(yè)旅游戰(zhàn)略的迅速推進(jìn)，貴州傳統(tǒng)民族民間音樂文化的當(dāng)代化、媒體化，是貴州高校音樂教育面對的重大課題。近年來，政府和學(xué)校加大了對教育投入的力度，貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院也購置了一批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如音樂學(xué)科添置了電鋼琴、合成器，以及建設(shè)了配合這些器材所需要的現(xiàn)代化教室，并擬建立錄音棚及音樂工作站。這些都為數(shù)字化音樂教育模式的實施打下了良好的硬件基礎(chǔ)，也為數(shù)字化音樂教育模式的形成給予了強有力的支持。由此，貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂教學(xué)對音樂課程數(shù)字化模式的需求就顯得尤為重要，有著急需的針對性。

第二，目前，貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂教育基本沿用傳統(tǒng)音樂教育模式，該模式是將相關(guān)音樂信息展現(xiàn)在黑板上或展示文本中進(jìn)行演示的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只能看到或聽到譜例的單一音響形態(tài)，很難感覺到譜例帶來的各種音色條件下的音響屬性，導(dǎo)致部分音樂課程難以達(dá)到課程教學(xué)的最佳體驗感。數(shù)字化音樂教育模式的引入，使教者可在數(shù)字化音樂系統(tǒng)中按照課程要求設(shè)計出帶有各種音響屬性的分軌音頻，課程授課的過程中將譜例和分軌音頻進(jìn)行分步展示，讓學(xué)生體會音樂信息的視覺與聽覺感受的同時，得到不同音響屬性的具象概念，進(jìn)行具體分析。

第三，將貴州民族民間音樂的當(dāng)代化實踐引入貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂教育中。在新媒體的滲透下，數(shù)字音樂教育模式為高校音樂教學(xué)提供了豐富的音色素材，傳統(tǒng)的音色素材受到自然樂器物理屬性的限制，數(shù)字音樂創(chuàng)造出的音色素材擁有傳統(tǒng)音色素材所不能達(dá)到的一些極限屬性以及音色屬性，這些屬性能夠擴大和豐富音樂的表現(xiàn)手段，將其運用在教學(xué)譜例中能為提升學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣提供保障。教者可以采用MIDI技術(shù)及數(shù)字音頻技術(shù)，在數(shù)字音樂系統(tǒng)中將教材中的每一首音樂制作成數(shù)字立體聲音樂，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實音響案例的教學(xué)相關(guān)內(nèi)容中，提升音樂課堂教學(xué)的視聽感受。在貴州高校音樂教學(xué)中研究及解決上述問題，使貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂教育中的音樂課程數(shù)字化模式獲得領(lǐng)先性和創(chuàng)新性。

2 貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院數(shù)字化音樂教學(xué)模式發(fā)展思路

通過大量文獻(xiàn)及相關(guān)資料的收集整理，獲得國內(nèi)領(lǐng)先音樂課程數(shù)字化模式的訊息，并整理、研究出適于貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂教育的方法和途徑。

第一，將數(shù)字化音樂教學(xué)模式引入音樂課程，借助新媒體優(yōu)勢，實現(xiàn)貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院數(shù)字化音樂課程的構(gòu)建，提升教學(xué)群體的現(xiàn)代化意識、學(xué)會使用現(xiàn)代化工具，從而推進(jìn)音樂學(xué)科教學(xué)水平的發(fā)展。

第二，建立數(shù)字音樂教學(xué)點，將數(shù)字音樂信息發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生可以在任意時間和地點使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息調(diào)用和查詢;建立數(shù)字音樂實驗室，專門進(jìn)行師資培訓(xùn)、教學(xué)研究以及課堂教學(xué)和實驗;加強與其他學(xué)科的聯(lián)系和實踐，實現(xiàn)音樂資源的共享;運用新媒體優(yōu)勢對軟、硬件進(jìn)行升級換代，在教學(xué)中保持知識與信息的前沿性;開展第二課堂，鼓勵學(xué)生參與數(shù)字音樂實踐活動，提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造性;通過將數(shù)字音樂教學(xué)模式引入高校音樂課程，借助新媒體優(yōu)勢，實現(xiàn)貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院數(shù)字化音樂課程的構(gòu)建。

第三，建構(gòu)圍繞文化產(chǎn)業(yè)目標(biāo)的數(shù)字化音樂課程，逐步形成貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院特有的數(shù)字化音樂教學(xué)體系及課程設(shè)置體系。 建立數(shù)字音樂實驗室，專門進(jìn)行師資培訓(xùn)、教學(xué)研究以及課堂教學(xué)和實驗，與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，運用新媒體優(yōu)勢對軟、硬件進(jìn)行升級換代，在教學(xué)中保持知識與信息前沿性，有針對性的培養(yǎng)具有數(shù)字化音樂技術(shù)的音樂專業(yè)人才。建立貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院數(shù)字音樂教學(xué)點，將相關(guān)的信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以在任何一臺電腦上調(diào)用、查詢相關(guān)資料;開展第二課堂，鼓勵學(xué)生參與數(shù)字音樂實踐活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

3 結(jié)語

將數(shù)字化音樂教學(xué)模式引入音樂課程，借助新媒體優(yōu)勢，實現(xiàn)貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院數(shù)字化音樂課程的構(gòu)建，是具有現(xiàn)實意義的課程教學(xué)模式，是推動音樂教學(xué)朝著積極的方向發(fā)展的有力推手。