摘 要：根據(jù)人社部文件精神，職業(yè)資格準(zhǔn)入性質(zhì)的認(rèn)證將轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)水平評價性認(rèn)證。由中國音樂家協(xié)會電子音樂學(xué)會牽頭，進行了國內(nèi)電子音樂制作師評估體系構(gòu)建的論證。本文從實際出發(fā)，為電子音樂制作師職業(yè)評估項目的體系構(gòu)建、教材建設(shè)、培訓(xùn)與考核工作的開展等具體工作進行了合理的規(guī)劃和建言。

關(guān)鍵詞：職業(yè)水平;電子音樂制作師;評估體系

1 電子音樂制作師評估體系的構(gòu)建背景

根據(jù)近年國家人社部對職業(yè)資格認(rèn)定的文件“人社部發(fā)〔2017〕68號”精神，為深化改革職業(yè)資格認(rèn)定機制，國家建立職業(yè)資格清單式管理體系，而未納入國家職業(yè)資格目錄的行業(yè)，實行各行業(yè)協(xié)會、學(xué)會等社會組織和企事業(yè)單位依據(jù)市場需要自行開展能力水平評價活動的政策。由此可見，職業(yè)資格認(rèn)定的準(zhǔn)入機制將逐漸向行業(yè)評價機制轉(zhuǎn)變。各國家級行業(yè)協(xié)會、學(xué)會應(yīng)本著對本行業(yè)社會職業(yè)水平負(fù)責(zé)的精神，進行行業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能教學(xué)推廣，并負(fù)責(zé)相應(yīng)職業(yè)資質(zhì)水平評價體系的創(chuàng)建和考評工作。

在上述政策背景下，2017年暑期，由中國音樂家協(xié)會電子音樂學(xué)會牽頭，首屆電子音樂制作師高級研修班的授課專家和來自各地業(yè)界的骨干教師學(xué)員，承擔(dān)起電子音樂制作師資質(zhì)水平認(rèn)證與培訓(xùn)體系構(gòu)建的工作。

2 如何構(gòu)建電子音樂制作師評估體系

隨著數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展完善，以計算機及相關(guān)軟硬件為主要工具進行創(chuàng)作的電子音樂藝術(shù)作品已經(jīng)遍布各類商業(yè)和學(xué)術(shù)應(yīng)用場景。而市場也需要大量從事計算機音樂制作和創(chuàng)作的人才。因此，電子音樂制作師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、等級培訓(xùn)與評估體系的創(chuàng)建，成為整個行業(yè)勢在必行的一個系統(tǒng)工程，參照現(xiàn)有相關(guān)職業(yè)資格的培訓(xùn)、認(rèn)定和評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合電子音樂制作的行業(yè)特點，可以從如下方面入手進行構(gòu)建工作。

2.1 構(gòu)建電子音樂制作師職業(yè)評估體系的工作步驟

電子音樂制作師（或按現(xiàn)國家職業(yè)大典名稱為電子音樂編輯）不是一個新職業(yè)，在國內(nèi)本行業(yè)約20年的發(fā)展過程中，產(chǎn)生了大量的從業(yè)人員，既包括各大藝術(shù)高校的錄音、作曲、聲音設(shè)計、計算機作曲等方向課程教師，也包括從事影視音樂音響設(shè)計、歌曲樂曲編創(chuàng)、游戲音樂音效編創(chuàng)等工作的獨立制作人或企事業(yè)單位人員。放眼未來，目前正是良好的契機去構(gòu)建這樣一種評估體系，從一個寬泛的受眾面上去衡量從事相關(guān)職業(yè)的電子音樂制作師的職業(yè)水平。這一體系也可成為欲從事這一職業(yè)的人員可以參考的自我學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我評價標(biāo)準(zhǔn)。

具體標(biāo)準(zhǔn)籌建工作可以按如下步驟進行：

（1）成立標(biāo)準(zhǔn)制定工作專家組和工作組，成員由相關(guān)高校專家和業(yè)界知名人士構(gòu)成。

（2）開設(shè)首屆電子音樂制作師中高級研修班，由權(quán)威專家授課，學(xué)員由來自高校的教師和有一定實踐成果的從業(yè)人員組成，通過培訓(xùn)、考核、篩選，確定出首批電子音樂制作師職業(yè)的考評員和高級考評員。

（3）通過座談與會議按照國家職業(yè)資格培訓(xùn)體系和評估體系標(biāo)準(zhǔn)確立具體工作方向、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

（4）專家組權(quán)威專家和各工作組成員按國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容格式規(guī)范，開展具體標(biāo)準(zhǔn)制定工作。初步完成各級電子音樂制作師的認(rèn)定原則和標(biāo)準(zhǔn)，包括每一級必須掌握的理論要點和實操技能要求。

（5）專家討論通過認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，由工作專家組主編，所有高級考評員參編，共同完成電子音樂制作師的各級別、各類別培訓(xùn)教材的編寫。

（6）項目正式啟動，經(jīng)過全國業(yè)界范圍內(nèi)的宣傳和發(fā)動，逐步形成規(guī)?；?、規(guī)范化、規(guī)律化的培訓(xùn)考核和職業(yè)資格認(rèn)定工作。

（7）根據(jù)產(chǎn)生的社會效益和資源，進行下一步電子音樂制作社會普及工作，如舉辦電子音樂制作方向考級或高考、文藝特長培訓(xùn)等。

2.2 電子音樂制作師職業(yè)評估體系的構(gòu)想

參考相近的已制定的國家職業(yè)資格評價標(biāo)準(zhǔn)（如音響師、錄音師）作為基本形式構(gòu)架，進行電子音樂制作師職業(yè)資格評價體系的制定和具體編訂，以符合國家標(biāo)準(zhǔn)的形式和內(nèi)容規(guī)范，是較為實際且能促進工作有效開展的基本方法。

總體而言，對于各層次級別電子音樂制作師職業(yè)技能評價，筆者以為可從低到高設(shè)為3個梯度，并規(guī)定相應(yīng)的具體要求。評價內(nèi)容包括理論掌握、實操業(yè)務(wù)能力兩方面。由于本行業(yè)重實踐的特殊性，將實操能力列為重點考核內(nèi)容，占較大比重的分值較為合理。

實操能力考核，需要規(guī)定統(tǒng)一的平臺和插件音色使用范圍?？忌蛇x用logic、cubase、sonar、FL studio等制作平臺，具體內(nèi)容由3部分組成，一是給指定旋律進行編曲創(chuàng)作;二是根據(jù)圖像、影像或文字描述自由創(chuàng)作一段音樂;三是考生直接提交本人近期原創(chuàng)電子音樂作品，形式、風(fēng)格、平臺不限，提供工程文件和成品音視頻文件。

對于3個級別的具體要求，可以如表1的范式來制定：

以上考核項目確定之后，確定分項的評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。理論試題和實操試題均按國家職業(yè)資格認(rèn)定考試標(biāo)準(zhǔn)進行具體題庫開發(fā)。之后形成認(rèn)證體系提交國家相關(guān)部門審批和報備，并編入考試手冊予以公布。

2.3 培訓(xùn)與教材建設(shè)

根據(jù)上述測評內(nèi)容，由專家組牽頭逐步建設(shè)培訓(xùn)用教材，系列教材大體上可以包括以下幾類：

職業(yè)評估政策大綱類，如《電子音樂制作師職業(yè)評估認(rèn)定考試手冊》;基本理論類，如《電子音樂基本理論》《室內(nèi)聲學(xué)與電聲學(xué)》等;基礎(chǔ)實踐類，如《計算機MIDI制作教程》等;應(yīng)用實踐類，如《計算機應(yīng)用作曲教程》《影視音樂與聲音設(shè)計制作教程》《計算機流行音樂編曲教材》等;學(xué)術(shù)拓展類，如《學(xué)術(shù)型電子音樂理論與創(chuàng)作教程》等。

3 在各地區(qū)開展電子音樂制作師評估工作的組織方案

電子音樂制作師職業(yè)認(rèn)定評價標(biāo)準(zhǔn)體系以及培訓(xùn)課程建設(shè)初步成形之后，即可進入宣傳和全面開展的階段。評估與培訓(xùn)工作的展開必須依托中國音樂家協(xié)會電子音樂學(xué)會及其分支機構(gòu)、發(fā)動全體會員，配合以各地音協(xié)、媒體、商業(yè)線上媒體機構(gòu)、各大中專院校、中學(xué)音樂教研室等進行廣泛的社會宣傳，進行有力的組織，循序漸進地開展推廣工作。

從內(nèi)容到形式，電子音樂制作師職業(yè)評估工作都是一項全新的嘗試，因此在具體工作中，以下幾個問題亟待解決：

3.1 受眾群認(rèn)定

在各地進行電子音樂制作師評估認(rèn)定培訓(xùn)和考試要結(jié)合當(dāng)?shù)鼐唧w情況進行點對點、點對面的宣傳與實施。

初級電子音樂制作師，應(yīng)面向中學(xué)生，尤其是有一定音樂基礎(chǔ)的中學(xué)生，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過鋼琴、吉他、管弦樂器的同學(xué)優(yōu)先。

中級電子音樂制作師，面向開設(shè)相關(guān)專業(yè)的藝術(shù)類高校在校生，包括錄音藝術(shù)專業(yè)、作曲專業(yè)、計算機作曲專業(yè)等，也適用于相關(guān)專業(yè)中專院校在校生及社會電子音樂愛好者。

高級電子音樂制作師，面向廣大應(yīng)用型電子音樂從業(yè)人員、大中專院校專業(yè)教師、社會培訓(xùn)機構(gòu)的專業(yè)培訓(xùn)教師等。

3.2 考評員與培訓(xùn)教師的隊伍建設(shè)

每個授權(quán)進行考評和培訓(xùn)的地區(qū)，至少要具備2個以上具有相應(yīng)資質(zhì)的高級考評員和若干考評員，且具備2個以上可以講授全部培訓(xùn)課程的教師，以保證該地區(qū)可以按國家職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定，開展電子音樂制作師的國家職業(yè)評估認(rèn)定考核工作。

3.3 考評與考前培訓(xùn)的組織

按照統(tǒng)一部署，由本地區(qū)授權(quán)單位和人員進行考前宣傳和報名工作，根據(jù)報名人數(shù)情況安排培訓(xùn)場地和設(shè)施的前期準(zhǔn)備。由組織單位安排專業(yè)教師按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材進行考前培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋考評范圍內(nèi)的基本理論和實操。并在全國統(tǒng)一的考評時間內(nèi)組織考評，考評理論試題和實操試題由官方從題庫抽取并統(tǒng)一命題，地方考評員評分。結(jié)果上報學(xué)會審核，合格者由學(xué)會以及培訓(xùn)機構(gòu)頒發(fā)統(tǒng)一的結(jié)業(yè)證書和相應(yīng)的職業(yè)水平級別認(rèn)定證書。

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作者簡介：馮曦（1980—），男，南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院博士研究生，中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院副教授，研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)，錄音藝術(shù)。