劉子星

摘 要：為貫徹落實(shí)國(guó)家“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”兩型社會(huì)建設(shè)及教育部關(guān)于節(jié)約型校園建設(shè)的有關(guān)要求，全國(guó)各高校紛紛提出了兩型校園建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo)任務(wù)。近年來(lái)，隨著合肥學(xué)院文化建設(shè)的不斷深入，節(jié)約型校園、文化型校園的建設(shè)深入人心，合肥學(xué)院大學(xué)生對(duì)綠色校園文化建設(shè)呼聲高漲，希望能夠發(fā)展校園文化建設(shè)的同時(shí)，校園的智能化條件能有所改善。

關(guān)鍵詞：智能;文化型;環(huán)保

此次的課題研究方向，在于能做一款承載并且建設(shè)合肥學(xué)院校園文化載體產(chǎn)品。智能、高效且具有情懷應(yīng)是此次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)核心。這款產(chǎn)品可以解決學(xué)生和老師在大學(xué)內(nèi)的生活工作需求，銷售一些日用品，針對(duì)不同布點(diǎn)提供不同商品。可以實(shí)現(xiàn)交互并對(duì)校園精神和物質(zhì)文化起到宣傳作用?？梢源鎯?chǔ)大學(xué)時(shí)期有趣的“經(jīng)歷”，各種大學(xué)時(shí)期的美好回憶，各種活動(dòng)影響記錄都能存儲(chǔ)于盒子之中。即使過(guò)去很多年，都能通過(guò)專屬APP軟件找回，不會(huì)丟失。它還可以回收利用所出售的商品垃圾，以一種積分的形式回收，減少環(huán)境污染，培養(yǎng)在校學(xué)生的良好習(xí)慣。

在校園調(diào)研中，對(duì)校園中類似盒子的產(chǎn)品飲料自動(dòng)售賣機(jī)作出分析。其優(yōu)點(diǎn)在于節(jié)省人力，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)營(yíng)業(yè)，提供便捷。其弊端在于銷售的產(chǎn)品單一，以飲料為主，不能滿足不同群體（學(xué)生、教師）的需求，產(chǎn)生大量的塑料垃圾。對(duì)校園中的無(wú)人超市作出以下分析，其優(yōu)點(diǎn)在于可移動(dòng)，外觀時(shí)尚，也能節(jié)省人力。而售賣的商品明顯要比實(shí)體店貴，缺乏真正人性化的設(shè)計(jì)。文化類調(diào)研部分查閱了武漢大學(xué)櫻花歷史、大學(xué)校園、城中高山，本身的風(fēng)景環(huán)境和人文社區(qū)相結(jié)合;漂亮的櫻花，地勢(shì)獨(dú)特的珞珈山，各種古建筑存在的大學(xué)校園的三者結(jié)合，相得益彰。武漢大學(xué)校園櫻花文化建設(shè)為我們建設(shè)校園文化的理念提供了思路。

以問(wèn)卷的形式與在校學(xué)生交流。對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與總結(jié)，并提出創(chuàng)新想法：各種功能融合共生。產(chǎn)品狀況調(diào)查具體分析盒子目前的市場(chǎng)狀況、品牌結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品類型和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，人們已經(jīng)不滿足于單一的購(gòu)物方式，更加傾向于更靈活、便利、快速的購(gòu)物方式，由此智能自動(dòng)販賣機(jī)應(yīng)運(yùn)而生，大大節(jié)省了人力，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，方便了人們的生活。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析：現(xiàn)階段，大部分售貨機(jī)產(chǎn)品類型單一。大多以飲料、咖啡、零食為主，點(diǎn)位場(chǎng)景分析，受當(dāng)前產(chǎn)品結(jié)構(gòu)影響，以學(xué)校、商場(chǎng)、地鐵為主。對(duì)其進(jìn)行SWOT分析：優(yōu)勢(shì)：能夠滿足學(xué)生的大部分需求，24小時(shí)方便購(gòu)物，通過(guò)回收功能進(jìn)行積分兌換、積分系統(tǒng)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行垃圾回收。劣勢(shì)：存在技術(shù)上的風(fēng)險(xiǎn)，如卡幣、吃幣、吞卡等。機(jī)遇：低碳環(huán)保、綠色智能，人機(jī)交換銷售模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)對(duì)象分析，通過(guò)探討消費(fèi)者需求的變化，進(jìn)一步明確消費(fèi)者需要什么樣的產(chǎn)品;對(duì)學(xué)生消費(fèi)需求進(jìn)行分析，首先從物質(zhì)需求上進(jìn)行分析，分為產(chǎn)品需求和服務(wù)需求。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，年輕的消費(fèi)群體都追求快速、方便的消費(fèi)模式。在大學(xué)生活中，宿舍是一個(gè)小型的社區(qū)，而學(xué)生要買生活用品或者食品時(shí)，只有去超市才能購(gòu)買到，而在宿舍樓下投放智能盒子能夠方便學(xué)生，在產(chǎn)品價(jià)格相同的情況下，消費(fèi)者會(huì)選擇方便的購(gòu)買地點(diǎn)。減少購(gòu)買需要的時(shí)間，給消費(fèi)者的生活提供了方便。智能盒子還加入了積分系統(tǒng)，通過(guò)回收垃圾來(lái)進(jìn)行積分兌換，大大提高了消費(fèi)者的積極性。通過(guò)積分系統(tǒng)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)回收垃圾，營(yíng)造美好的校園環(huán)境。此外，學(xué)生獲得學(xué)校一些活動(dòng)的信息方式較少，在不去售貨機(jī)購(gòu)買物品時(shí)，也可以通過(guò)售貨機(jī)上的LED屏幕獲取學(xué)校近期的一些活動(dòng)。通過(guò)以上分析總結(jié)出：消費(fèi)者需要的是方便、快捷、省時(shí)的購(gòu)物方式。對(duì)教師的需求進(jìn)行分析，平時(shí)辦公時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的廢紙，針對(duì)教師的需求，主要以回收為主，售賣一些咖啡、辦公用品為輔。

設(shè)計(jì)定位：一是綠色環(huán)保;二是能在惡劣環(huán)境下運(yùn)行，維護(hù)簡(jiǎn)單;三是支持條形碼識(shí)別、圖像識(shí)別;四是支持語(yǔ)音提示、條形碼打印、LED播放等功能;五是集售賣與回收，將購(gòu)買與回收集為一體的新型環(huán)保消費(fèi)方式;六是售賣產(chǎn)品為大學(xué)生學(xué)習(xí)用品和各類飲品，是便于回收的產(chǎn)品;七是根據(jù)學(xué)校不同地點(diǎn)分別布置不同的售賣產(chǎn)品，目前布點(diǎn)計(jì)劃有兩處——學(xué)生宿舍樓和教學(xué)樓。

設(shè)計(jì)思路和概念：傳統(tǒng)的售賣機(jī)功能單一，使用之后產(chǎn)生的塑料垃圾會(huì)給校園帶來(lái)污染和回收不便。此次方案不僅解決了傳統(tǒng)需求問(wèn)題，還具有垃圾回收功能。傳遞的是大學(xué)中的綠色環(huán)保文化，創(chuàng)新的精神。目的是為了引導(dǎo)大學(xué)生健康生活學(xué)習(xí)的習(xí)慣和新的消費(fèi)方式。產(chǎn)品與智能科技息息相關(guān)，整體造型以簡(jiǎn)約的方形為主。主要顏色為灰色，統(tǒng)一于周圍建筑顏色，使其顯得不突兀。LED顯示屏24小時(shí)滾動(dòng)，播放校園新聞和優(yōu)秀學(xué)子案例，宣傳校園社團(tuán)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念：協(xié)調(diào)、引導(dǎo)綠色生活、環(huán)保、共享、定制化、集約化、智能化、校園文化。

產(chǎn)品功能定位及消費(fèi)定位：解決學(xué)生和老師在大學(xué)內(nèi)的生活和工作需求，銷售一些日用品，針對(duì)不同布點(diǎn)提供不同商品;校園精神文化和物質(zhì)文化的宣傳作用。學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行有償回收，垃圾變寶，兌換現(xiàn)金。使用方法可以通過(guò)一卡通、支付寶、微信進(jìn)行消費(fèi)?；厥詹糠钟蓹C(jī)箱、物體識(shí)別裝置、有償回報(bào)系統(tǒng)、信息演示裝置等組成，能夠自主識(shí)別塑料、紙板、書籍等，有償回報(bào)可以通過(guò)條形碼、吐幣兩種方式。無(wú)人條件下均可使用有償回收功能。機(jī)器右側(cè)有語(yǔ)音提示功能，幫助需要的學(xué)生進(jìn)行操作。文化展示LED屏幕主要展示校園社團(tuán)活動(dòng)安排、校園榮譽(yù)展示、專題講座時(shí)間滾動(dòng)、校園溫暖小故事分享等。靈活性：針對(duì)宿舍、教學(xué)樓、辦公層分別設(shè)置布點(diǎn)，根據(jù)不同人群的需求提供商品。讓這種綠色行動(dòng)融入每個(gè)學(xué)生和老師的生活和工作中。實(shí)現(xiàn)隨時(shí)購(gòu)買，隨手回收。文化：校園特色文化、國(guó)家時(shí)政等積極健康的文化。讓學(xué)生在操作的同時(shí)了解一些新聞知識(shí)、校園動(dòng)態(tài)，感受到大學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。操作界面：中間部分為飲料窗口，上面為L(zhǎng)ED顯示屏，下面為飲料瓶投放處，右邊為選擇按鈕，右下角為回收窗口。功能設(shè)置有銷售功能、回收功能、校園文化展示功能。為了保證方案的合理性，前期調(diào)研部分分別以現(xiàn)有的無(wú)人超市和傳統(tǒng)售賣機(jī)為例，分析其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。階段性的查缺總結(jié)讓方案更具完整性和可靠性。