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        《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2018-07-23 14:53:56馬米
        黑龍江教育·小學(xué) 2018年5期
        關(guān)鍵詞:天神普羅米修斯詞語

        馬米

        教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文四年級下冊第八單元《普羅米修斯》。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.從詞學(xué)文,能正確讀寫并理解“噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、忍受、遭受、承受”等詞語。

        2.在朗讀和想象中體會沒火的悲慘和有火的幸福,感受普羅米修斯的勇敢和造福人類的決心,并能有感情地朗讀。

        3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

        教學(xué)重、難點(diǎn):從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        師:同學(xué)們一定看過聽過中外的許多神話故事,也一定知道許多神話故事中的人物,下面老師說說能夠代表某個神話人物的相關(guān)信息,你來猜猜我所描述的是哪位神話人物。

        二、初讀課文,整體感知

        1.師:請同學(xué)們自由讀課文,注意字音的準(zhǔn)確和句子的通順,特別是那些外國的名字,讀得拗口的要多讀幾次。

        2.師:老師整理了課文中的一些生詞,分成了5組,請同學(xué)來讀一下,在讀準(zhǔn)字音的同時看能不能根據(jù)這一組詞語想象它們所勾勒出的故事畫面。

        阿波羅 噴射 火焰(能想到畫面嗎?)

        火神 歸還 饒?。ㄗx出詞語的味道來。)

        普羅米修斯 忍受 遭受 承受(想到了什么樣的畫面?這一組近義詞有沒有什么區(qū)別?)

        宙斯 領(lǐng)袖 氣急敗壞 懲罰(讀出詞語的意思來。)

        赫拉克勒斯 挽弓 砸碎 鎖鏈(讀出詞語的感情來。)

        師:每一組詞語就像一幅畫面展現(xiàn)在我們面前,把它們連在一起就是這個動人的故事。課文里一共為我們提到了5位天神,我們再來一起讀讀他們的名字。

        3.師:課文講述了怎樣的故事?默讀課文。

        師:像這樣了解了每一部分主要講了什么,然后把各個部分的主要意思連起來,就抓住了課文的主要內(nèi)容。

        三、深入理解,體會情感

        1.師:普羅米修斯是一位天神,人類有沒有火對他沒有任何影響,他怎么就想到了要為人類拿取火種呢?

        2.師:揣摩普羅米修斯的內(nèi)心活動,用“即使——我也要;就算——我也要;哪怕——我也要”說一說。從中你看到了一個怎樣的普羅米修斯?

        3.師:人類開始了幸福的生活,可是宙斯的情緒壞透了,他十分惱怒,他要給為我們?nèi)祟惸萌』鸱N的普羅米修斯“最嚴(yán)厲的懲罰” ,聽聽都覺得可怕!找找吧,文中是怎么寫的?

        (學(xué)生匯報(bào)交流。)

        4.師:面對即將到來的酷刑,普羅米修斯是怎么回答的?看到“忍受”這個詞了嗎?心字上面有一把刀??!它在默默地告訴我們什么呢?

        師:天神也會疼,天神也會痛苦,可是普羅米修斯寧愿忍受,也決不歸還火種!

        師:你看到了一個怎樣的普羅米修斯?(師生合作填空。)

        5.師:為了人類能夠過上擁有火的幸福生活,許多年來,普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。

        300年過去了,風(fēng)吹雨淋的高加索山上響起的是他不屈的聲音——

        3000年過去了,面對宙斯日以繼夜的折磨他毫無懼色,他不屑地冷笑著說到——

        30000年過去了,他在那高高的懸崖上看到人類能幸福的生活,他微笑著滿足地說——

        師:是的!他整整在那里忍受了3萬年的痛苦!是為了人類,他才被一直鎖在那里??!那么你,看到了一個怎樣的普羅米修斯?

        6.師:這樣的天神,怎不讓人敬佩?讓我們帶著高興和激動的心情讀最后一段,一起為普羅米修斯的獲救而歡呼吧!

        四、讀寫結(jié)合,拓展閱讀

        1.師:我們在課文里認(rèn)識了這么多的希臘神話人物,他們擁有人的形象,但卻擁有人不具備的法力。課文中通過講述他們的故事,描寫他們的行為舉止來刻畫他們的形象。你對他們也有了自己的認(rèn)識。讓我們再來看看他們的名字,現(xiàn)在我們再讀他們的名字,你一定會把自己的感情融入其中了。

        師:現(xiàn)在就請你們拿出筆,選一個文中的諸神,用幾句話來概括出來??梢允撬鲞^的事情,也可以是他的行為舉止,既能代表他的特征,又能體現(xiàn)出你的想法。也可以寫幾句你要對這位天神說的話。

        2. 師:今天我們學(xué)習(xí)了希臘神話中關(guān)于普羅米修斯的故事,關(guān)于他的故事還有很多,同學(xué)們可以找來讀讀,或者找找其他天神的故事來閱讀。

        (作者單位:北安市兆麟小學(xué))

        編輯∕徐蕊

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