李亮，焦夢飛

摘 要：工科大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是國家實現(xiàn)創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要一環(huán)，是時代的需要，是歷史的重托。課外創(chuàng)新活動是培養(yǎng)提升大學生創(chuàng)新能力的有效載體和重要支撐，是對“第一課堂”完美補充。本文針對工科大學生創(chuàng)新培養(yǎng)存在的問題，通過學院多年實踐探索中積累的經(jīng)驗，對如何借助課外科技活動（導師制、科技競賽、創(chuàng)新社團與創(chuàng)新基地等）載體開展工科大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行闡述。

關(guān)鍵詞：課外科技；工科大學生；創(chuàng)新

創(chuàng)新實踐能力即大學生運用所學專業(yè)理論知識從事科學實驗及實踐活動時展現(xiàn)出來的動手能力、工作能力及思維創(chuàng)新能力。在科學技術(shù)飛速發(fā)展和社會競爭日益激烈的今天，創(chuàng)新實踐能力成為衡量大學生綜合素質(zhì)能力的一個重要標桿，也是大學生未來步入社會后生存和發(fā)展的重要保障。一直以來如何提高大學生創(chuàng)新實踐能力，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升是當前高等教育的一個重要課題。大學生創(chuàng)新實踐能力的提升對促進個人發(fā)展和社會進步具有非常重要的意義。

一、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

習近平主席在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話中說：“創(chuàng)新是一個名族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝?！眲?chuàng)新是當今世界的主旋律，只有創(chuàng)新才能生存，只有創(chuàng)新才能發(fā)展，大學生是創(chuàng)新群體的主力軍，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力對國家、學校和個人都具有重大而深遠的意義。

（一）培養(yǎng)工科大學生的創(chuàng)新能力是實現(xiàn)中國夢的必然要求

黨的十九大報告中提出加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的要求，強調(diào)創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。對于這項國家戰(zhàn)略，國家對創(chuàng)新型人才的需求是極其迫切的，高等教育培養(yǎng)出的工科大學生承擔著義不容辭的時代責任，他們將是未來各類高精尖科技領(lǐng)域的領(lǐng)軍者。青年興，則國家興；青年強，則國家強。面對時代賦予的歷史使命，青年大學生只有不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，提升自己的創(chuàng)新能力，才能完成這個偉大的歷史任務，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

（二）培養(yǎng)工科大學生的創(chuàng)新能力是高校發(fā)展的內(nèi)在需要

“雙一流”建設(shè)為國家的教育振興提出了有效的中國方案，讓我國的高等教育能夠?qū)崿F(xiàn)彎道超車。同時“雙一流”建設(shè)也為地方高校的發(fā)展提出了更為嚴峻的挑戰(zhàn)。在資源相對有限的條件下，注重學校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為社會輸送高質(zhì)量人才，從而積累社會聲譽，吸引優(yōu)質(zhì)生源，實現(xiàn)地方高校的健康可持續(xù)發(fā)展。

（三）培養(yǎng)工科大學生的創(chuàng)新能力是學生自身發(fā)展的強大支撐

隨著高等教育的大眾化普及化，當今的大學生早已不是象牙塔尖的明珠。面對日益激烈的社會競爭，高校畢業(yè)生也承受著巨大壓力。企業(yè)同樣也為招人難而苦不堪言，企業(yè)對人才特別是創(chuàng)新型人才求賢若渴。如何破解這道難題，大學生只有通過大學階段的不斷積累，不斷加強創(chuàng)新能力的建設(shè)，方能從容不迫地應對社會的各種挑戰(zhàn)，成就自身的人生出彩機會。

二、課外科技活動在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力上存在的問題

課外科技活動在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力上也存在一定的制約因素，在一定程度上阻礙了活動在能力培養(yǎng)上的效果最大化。主要表現(xiàn)為：

（一）課外科技活動缺乏穩(wěn)定的外部支持環(huán)境

良好的課外創(chuàng)新的外部環(huán)境是保證學生創(chuàng)新活動順利開展的基礎(chǔ)。但往往因受制于硬件設(shè)施、資金支持不足，讓課外創(chuàng)新活動看似美好，實則只是鏡中花水中月；在指導老師方面，由于學校關(guān)于課外科技創(chuàng)新活動的制度不完備，致使指導老師的獲得感低，而不愿參與其中，同時本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)周期長見效慢，加之專業(yè)老師平時科研壓力重，導致老師對于指導學生創(chuàng)新活動缺乏興趣行動率低，即使有一些創(chuàng)新活動安排有指導老師，但老師往往浮于表面應付了事，沒能走進學生做他們的傾聽者和指導者。

（二）課外科技活動參與主體缺乏動力

學生作為參與的主體，對課外科技活動的成效起到?jīng)Q定性作用。如果沒有廣泛的學生參與，學生科創(chuàng)活動也就無從談起。但目前存在的一些現(xiàn)實情況卻讓人唏噓，如本科生的自主學習意識差，大多數(shù)還習慣于中學階段的“填鴨式”教育；學生對課外科技活動興趣不高，同時缺乏了解，不知該如何上手；對課外科技活動的熱情持續(xù)度低，眼高手低目的性強，缺乏刻苦專研的實干精神等內(nèi)在因素讓科創(chuàng)這輛機車缺少了飛馳的動力源。

三、課外科技活動開展的實踐與探索

課外科技活動的順利開展包含諸多要素。學院經(jīng)過多年探索與實踐，基本上形成了如何學院學生特點的科創(chuàng)育人模式。學院在活動開展中堅持以學生為主體，教學線與學工線聯(lián)動，制度設(shè)施為保障的多維度運行機制。

（一）完善制度保障體系，營造優(yōu)良課外創(chuàng)新外部環(huán)境

學院先后制定出臺《光學與電子科技學院創(chuàng)新實踐課程成績評定辦法》、 《光學與電子科技學院學生課外科技獎勵辦法》、 《光學與電子科技學院本科生創(chuàng)新訓練導師制計劃（試行）》，從制度上保障課外活動開展，從制度上促進師生參與。

學院在新生開學初開展輔導員科創(chuàng)微講座，進行啟蒙引導；大一階段通過邀請競賽指導老師，組織獲獎學生競賽宣講團，開展競賽講座和經(jīng)驗分享會，激發(fā)參與熱情；開展創(chuàng)新之星展評活動，通過線上線下宣傳，起到示范帶頭效應；成立學生科創(chuàng)聯(lián)盟，負責課外科技活動的通知、過程管理和成果收集，做到專事專人專管。 以點帶面，由淺入深，層層遞進，做到全方位全過程管理，不斷調(diào)動學生積極性。

（二）實施本科生創(chuàng)新訓練導師計劃

大一階段：第一學期：按學院光科系和電科系為每位同學分配導師，導師在大一學年對學生在學業(yè)、專業(yè)、生涯規(guī)劃方面等給予指導。學期末進行師生互評。第二學期：在上學期培養(yǎng)基礎(chǔ)上，學生自愿報名（學工辦、教務辦負責），學院組織進行公開選拔（各專業(yè)負責），完成師生雙選，進行精細化培養(yǎng)。大二階段：大二第一學期導師為學生制定明確的培養(yǎng)計劃和目標；培養(yǎng)期間實行相互淘汰制。大三階段：大三第一學期學生可根據(jù)自己的考研意愿，征得導師同意后，優(yōu)先進入學校本碩創(chuàng)新計劃繼續(xù)培養(yǎng)。大三結(jié)束后，導師依據(jù)學生表現(xiàn)給予評定，達成培養(yǎng)要求的可以獲得創(chuàng)新學分。大四階段：可以根據(jù)雙方意愿進入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)指導。

（三）以“一專一賽”為主體的課外科技競賽

根據(jù)學院專業(yè)特點，結(jié)合學院培養(yǎng)專業(yè)性工程技術(shù)人才的培養(yǎng)目標，實施“一專一賽”課外創(chuàng)新活動。即每個專業(yè)開展與專業(yè)知識關(guān)聯(lián)度大的科技競賽。光電信息科學與工程對應全國大學生光電設(shè)計競賽，電子信息技術(shù)類專業(yè)（分電子科學與技術(shù)、微電子科學與工程兩個方向）對應全國大學生電子設(shè)計競賽和全國大學生集成電路設(shè)計競賽。學院為每項競賽配備專門的教師指導團隊，負責競賽全程的指導和管理。有效發(fā)揮學生的專業(yè)特長，強化專業(yè)知識運用能力，做到致知于行，提升學院學生參與課外創(chuàng)新活動的廣度和深度。作為第一課堂的有效補充，讓學生在參與競賽過程中“樂學”、“會學”、“學會”。

（四）成立創(chuàng)新社團和創(chuàng)新基地

對應于“一專一賽”學院實行“一賽一會”制，即對于與每個競賽成立創(chuàng)新社團，進行科創(chuàng)活動的基礎(chǔ)性培育。采用“朋輩指導”模式，讓高年級有過競賽經(jīng)驗的學生參與日常的指導和管理，起到了良好的傳幫帶作用，實現(xiàn)了學生的自我管理、自我教育、自我成長。開辟專門的場地、提供必要的設(shè)備、提供經(jīng)費支持、配備專業(yè)教師隊伍組建學院創(chuàng)新基地。創(chuàng)新基地用于學生的日常創(chuàng)新活動開展和競賽的集中指導。目前學院建立學生創(chuàng)新基地3個，能夠滿足學院學生創(chuàng)新活動開展的需要。

四、結(jié)束語

經(jīng)過上述課外科創(chuàng)活動的的開展，學院的創(chuàng)新氛圍得到明顯改善，取得了積極的成效。近五年，學院在全國大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽、全國大學生電子設(shè)計競賽、全國大學生光電設(shè)計競賽、全國大學生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生數(shù)學建模競賽等重大學生科技競賽中共獲得省級以上獎項152項，學生創(chuàng)新項目省級以上立項47項，發(fā)表核心以上學術(shù)論文34篇，授權(quán)專利軟著百余項，參與學生數(shù)占學生總數(shù)的30%-40%。當前學院已基本形成了以學生為中心，導師制、科技競賽、科創(chuàng)項目等為載體的“一中心，多支點”的大學生課外創(chuàng)新體系。

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