陜西

新中國成立后，以1978年十一屆三中全會為界，分為改革開放前30年和改革開放后40年。2017年教育部考試中心歷史試題評析中強調(diào)，高考重點考查“國史、黨史、改革開放史、社會主義發(fā)展史”，改革開放前后70年的歷史無疑成為今后高考考查的重點內(nèi)容。

教師在進行高考一輪復(fù)習時，既不能簡單地重復(fù)教材內(nèi)容，也不能過于依賴復(fù)習資料，需要遵循一套符合高考復(fù)習規(guī)律，合理高效的模式來進行指導(dǎo)復(fù)習。筆者總結(jié)出一套“五步法”復(fù)習模式，以改革開放40年的中國經(jīng)濟為例，希望為高三備考起到拋磚引玉的作用。

步驟一：研究考綱說明

研究“考試大綱”和“考試說明”是做好一輪復(fù)習的基礎(chǔ)。依據(jù)教育部考試中心《2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》制定的“歷史學科考試說明”規(guī)定：“歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學科素養(yǎng)和學習潛力；注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運用學科思維和學科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！边@就要求教師加強對“唯物史觀”和“發(fā)現(xiàn)問題”能力的訓練。

關(guān)于改革開放40年的中國經(jīng)濟，2018年“考綱說明”規(guī)定的考試范圍和要求為：十一屆三中全會關(guān)于改革開放的決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革；對外開放格局的初步形成；社會主義市場經(jīng)濟體制的建立。在高考一輪復(fù)習中要緊緊抓住這四個方面內(nèi)容進行復(fù)習，通過認識我國經(jīng)濟發(fā)展模式和世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢，培養(yǎng)為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的社會責任感。

步驟二：構(gòu)建時空坐標

2017年新版《普通高中歷史課程標準》認為：“任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時空框架當中，才可能對史事有準確的理解?！睍r空觀念為五大歷史學科素養(yǎng)之一，是了解和理解歷史的基礎(chǔ)，也是認識歷史所必備的重要觀念，因此要充分重視時空坐標在一輪復(fù)習中的作用。在復(fù)習中，教師可以制作時空坐標，使學生形成一條完整的史實鏈條，幫助學生構(gòu)建起宏觀的時空觀念，如下圖：

步驟三：精準對接

通過對近三年新課標高考試題的統(tǒng)計分析，可以明確考點、考向，做到有的放矢、精準備考。

從題型看：包含選擇題和非選擇題。

從內(nèi)容看：主要考查“一五”計劃、工業(yè)化、統(tǒng)購統(tǒng)銷、經(jīng)濟體制改革、社會主義市場經(jīng)濟體制的建立。

從考查角度看：從社會現(xiàn)象折射的實質(zhì)角度考查國家政策和影響，考查經(jīng)濟發(fā)展與社會進步問題；“大躍進”多從“左”傾錯誤角度考查，“八字方針”多從國民經(jīng)濟比例角度考查；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制多從所有制、作用角度考查；城市經(jīng)濟體制改革多從社會主義市場經(jīng)濟角度考查。

近三年改革開放考查情況統(tǒng)計表

步驟四：通史整合教材

一輪復(fù)習的關(guān)鍵是夯實基礎(chǔ)，要創(chuàng)新思路進行復(fù)習。中國對內(nèi)改革和對外開放是同步進行的，因此筆者以時間為經(jīng)、以事件為緯，對改革開放后40年的中國經(jīng)濟按照通史整合教材，幫助學生形成新穎、完整的通史知識體系。

1.改革開放的開始——十一屆三中全會

（1）背景：

①1976年“文革”結(jié)束。②1977年“兩個凡是”禁錮思想。③1978年5月開展關(guān)于真理標準問題的大討論。④1978年12月鄧小平發(fā)表《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》，成為建設(shè)中國特色社會主義新理論的宣言書，成為十一屆三中全會的指導(dǎo)思想。⑤國際方面：雖然處于美蘇兩極格局之下，但和平與發(fā)展成為時代主題；第三次科技革命正在進行，經(jīng)濟朝全球化趨勢發(fā)展。

在綜合借鑒國內(nèi)外學者現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究需要，筆者在研究過程中需要明確以下幾個觀點：一是本文所指的“跨文化能力”從其內(nèi)容上來看包含了“跨文化交際能力”，它是一種相對寬泛的概念；二是為了進一步闡釋“跨文化能力”的內(nèi)涵，由于不少學者把跨文化能力和跨文化交際能力等同使用，因此本文在引用他人觀點時，也會出現(xiàn)二者交互使用甚至等同的現(xiàn)象。

（2）內(nèi)容：

①思想路線：解放思想、實事求是。②政治路線：轉(zhuǎn)移黨和國家的工作重點，確立以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實行改革開放。③組織路線：撥亂反正，平反冤假錯案，解決一些重要領(lǐng)導(dǎo)人的功過是非問題。

（3）意義：

它是新中國歷史上的重大轉(zhuǎn)折，成為實行改革開放和中國特色社會主義道路的起點，使中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。形成了以鄧小平為核心的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，黨的基本路線的思想開始初步形成，鄧小平理論開始醞釀。

2.改革開放啟動和局部實驗階段（1978 —1984 年）

（1）農(nóng)村經(jīng)濟體制改革。

①原因：從國情地位、農(nóng)民貧困、人民公社體制弊端、皖川改革試驗四方面思考；②內(nèi)容：從經(jīng)營方式（家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制）、行政機構(gòu)（撤社建鄉(xiāng)鎮(zhèn)、撤隊建村委會）、分配方式、流通體制、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)五方面思考；③評價：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是偉大創(chuàng)舉，被稱為新中國成立后中國的第二輪“土地革命”。這與當時的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，是一種暫時的過渡形式，最終需要向社會化、商品化、專業(yè)化的方向發(fā)展。農(nóng)民有了生產(chǎn)經(jīng)營的自主權(quán)，調(diào)動了生產(chǎn)積極性；全國農(nóng)業(yè)得到大發(fā)展；農(nóng)村發(fā)生了歷史性的變革（“三農(nóng)”巨變）；促進了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，推動了城市經(jīng)濟體制的改革。

（2）創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)（對外開放第一步）

①原因：“閉關(guān)鎖國”的沉痛教訓；中國貧窮落后；適應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢，利用外資、引進先進技術(shù)和管理經(jīng)驗發(fā)展經(jīng)濟。選擇閩、粵建立經(jīng)濟特區(qū)具有地理、資源、交通、歷史、引資五方面優(yōu)勢。②建立：1980年建立深、珠、汕、廈四個特區(qū)，1988年建立海南經(jīng)濟特區(qū)。③特點：具有政策的特殊性、特定區(qū)域的隔離性、經(jīng)濟活動的開放性，實質(zhì)上是突破了計劃經(jīng)濟的限制。④影響：在發(fā)展外向型經(jīng)濟方面成為全國的標尺，具有探索和示范作用，是對外開放的突破口和試驗田。

3.以城市為中心的全面改革探索階段（1984—1992年）

1984年10月，中共十二屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》，這是指導(dǎo)我國經(jīng)濟體制改革的綱領(lǐng)性文件，標志著經(jīng)濟體制改革由農(nóng)村進入到以城市為中心的全面改革探索階段。

（1）城市經(jīng)濟體制改革。

中心環(huán)節(jié)是增強企業(yè)活力，把企業(yè)搞活。①原因：長期實行高度集中的計劃經(jīng)濟體制的弊端。②內(nèi)容：第一階段為政策調(diào)整，從管理體制、所有制、分配制度、流通體制四個方面思考；第二階段為制度創(chuàng)新，確立以股份制為主要形式的現(xiàn)代企業(yè)制度，使企業(yè)成為適應(yīng)市場的法人實體和競爭主體。③意義：增強了企業(yè)活力，效益顯著提高。農(nóng)村與城市經(jīng)濟體制改革，都涉及管理體制和分配制度等問題，根本原因是計劃經(jīng)濟體制存在弊端；擴大了生產(chǎn)者的經(jīng)營自主權(quán)，克服了分配中的平均主義，調(diào)動了生產(chǎn)者的積極性，解放了生產(chǎn)力，促進了經(jīng)濟發(fā)展。

（2）對外開放繼續(xù)擴大。

中國不斷總結(jié)創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)的經(jīng)驗，進一步解放思想、擴大對外開放的步伐。1984年開放了14個沿海港口城市并設(shè)立了經(jīng)濟技術(shù)開放區(qū)；1985年建立了長江三角洲、珠江三角洲、閩東南三角洲沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，1988年建立了環(huán)渤海地區(qū)沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)；在鄧小平的提議下，1990年開發(fā)、開放浦東；1992年開放長江沿岸5個城市，隨后又開放西安等17個省會城市，還從東北、西北到西南地區(qū)逐步開放沿邊城市。教師應(yīng)引導(dǎo)學生理清對外開放的基本脈絡(luò)，對新舊中國對外開放從前提、性質(zhì)、目的、影響等方面進行縱向比較。

4.建立社會主義市場經(jīng)濟體制階段（1992年至今）

（1）社會主義市場經(jīng)濟體制的建立。

東歐劇變、蘇聯(lián)解體，世界社會主義遭受重挫；國內(nèi)改革遇到阻力，中國改革開放進入關(guān)鍵時期。鄧小平視察南方，回答了“什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義”這個根本問題，成為改革開放的第二次宣言。1992年10月，中共十四大確立改革目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制?！澳戏秸勗挕焙椭泄彩拇髽酥局母镩_放和現(xiàn)代化建設(shè)進入新階段。1993年確立基本框架，1997年理論得到完善，21世紀初基本建立社會主義商品市場體系，2012年中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟體，2017年中共十九大提出要加快完善社會主義市場經(jīng)濟體制。教師應(yīng)指導(dǎo)學生注意區(qū)分社會主義市場經(jīng)濟體制與西方資本主義市場經(jīng)濟的差別。

（2）對外開放格局初步形成。

中國在2001年12月正式加入世貿(mào)組織，標志著中國對外開放進入到新階段，也表明經(jīng)濟全球化取得實質(zhì)性進展。我國的對外開放由南向北、由東到西層層推進，由點到線再到面，初步形成了“經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)——沿江開放港口城市——沿邊開放城鎮(zhèn)——內(nèi)地省會開放城市”的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。教師要指導(dǎo)學生區(qū)分“點、線、面、全、多、寬”的含義：“點”指經(jīng)濟特區(qū)；“線”指沿海開放城市和沿海經(jīng)濟開放區(qū)；“面”指對外開放向內(nèi)地延伸；“全”指對外開放的兩手戰(zhàn)略，即引進來和走出去，對所有國家開放；“多”指全國范圍的對外開放，“寬”指涉及經(jīng)濟、環(huán)保、文化、教育、體育、醫(yī)療衛(wèi)生、科技等方面。

步驟五：涵養(yǎng)學科素養(yǎng)

2017年新版《普通高中歷史課程標準》提出五大學科素養(yǎng)：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷，這是新課標高考素養(yǎng)立意的突出考查對象。因此，教師要在一輪復(fù)習中做到精講精練、講練結(jié)合，通過典型試題訓練涵養(yǎng)學科素養(yǎng)。

閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料一九七八年十二月召開的中共十一屆三中全會，是新中國成立以來具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。它的意義遠不限于結(jié)束了粉碎“四人幫”后的兩年徘徊，更開創(chuàng)了中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全新局面，使它成為二十世紀中國第三次歷史性巨大變化的起點。

中華民族在二十世紀探求復(fù)興之路的全過程中，始終貫穿著一個必須回答的問題：是走社會主義道路，還是資本主義？中國人對此做出肯定的回答：必須走社會主義道路，走中國特色社會主義的道路，不能走別的路。

——摘編自金沖及《二十世紀中國史綱》

圍繞材料，結(jié)合中國近現(xiàn)代史的具體史實，自擬論題，并就所擬論題進行闡述。（要求：明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合）

【示例】論題：中共十一屆三中全會是中華民族和新中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折。

闡述：中國在古代出現(xiàn)漢唐盛世，但進入近代之后淪為半殖民地半封建社會。中共領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了新民主主義革命的勝利，新中國成立。中共十一屆三中全會實行改革開放，使中國人民富了起來，為中華民族偉大復(fù)興做出了重大貢獻。它不僅是中華民族的偉大轉(zhuǎn)折，還是新中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線和政治路線的撥亂反正：由教條主義到重新確立實事求是的思想路線，從“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟建設(shè)為中心。它是政治建設(shè)的轉(zhuǎn)折：使社會主義民主法制得到重建、完善與發(fā)展。它是經(jīng)濟發(fā)展與建設(shè)的轉(zhuǎn)折：由長期照搬蘇聯(lián)模式逐步走上中國特色社會主義道路；從計劃經(jīng)濟體制逐步轉(zhuǎn)向社會主義市場經(jīng)濟體制；從單一公有制經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨兄茷橹黧w、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。它也是對外關(guān)系的轉(zhuǎn)折：從封閉保守轉(zhuǎn)向?qū)ν忾_放，逐步形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局；從“戰(zhàn)爭與革命”轉(zhuǎn)向“和平與發(fā)展”，積極發(fā)展與世界各國的友好關(guān)系。