周虹利

摘 要：依據(jù)實際工作經(jīng)驗及相關(guān)文獻資料的記載，首先介紹公共圖書館在少兒閱讀推廣中的重要性，而后介紹以往一段時間中我國公共圖書館少兒閱讀推廣中存在的問題，并提出一些問題解決措施，最總提出公共圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)多元合作模式，希望能夠在日后相關(guān)工作人員對這個問題進行分析的時候，起到一定借鑒性作用，最終促使我國范圍內(nèi)各個公共圖書館，可以提供更好的少兒閱讀推廣服務(wù)，促使我國少年閱讀水平得到保證，最終在我國社會經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；少兒閱讀；推廣服務(wù)

一、問題研究背景及意義

在我黨十八大報告報告當(dāng)中，首次將全面閱讀提升到黨的工作報告高度上，其實將中央對文化民生工程的重視展現(xiàn)出來，貫徹落實全民閱讀是我國實現(xiàn)中國夢的過程中，應(yīng)當(dāng)完成的一項工作。少年兒童是祖國的希望及未來發(fā)展期望，少年整體素質(zhì)水平直接關(guān)系到我國未來社會經(jīng)濟發(fā)展速度，公共圖書館是文化事業(yè)中的重要構(gòu)成成分，其所承擔(dān)的是開展社會教育、推廣全面閱讀以及提升我國人民群眾綜合素質(zhì)水平等重要任務(wù)。在信息時代當(dāng)中，少年思維模式的活躍性比較強，公共圖書館實際運行的過程中，怎樣才能夠開展適應(yīng)性比較強的閱讀推廣工作，引導(dǎo)少年逐漸養(yǎng)成正確的閱讀能力及閱讀興趣，并讓少年養(yǎng)成一定閱讀習(xí)慣，是日后我國范圍內(nèi)各個圖書館實際運行的過程中，應(yīng)當(dāng)注意到的問題。

二、公共圖書館在少兒閱讀推廣中占據(jù)的地位

公共圖書館會在少年閱讀推廣中扮演資源供應(yīng)者以及實施者兩個角色，首先公共圖書館會不斷更新少兒閱讀館藏，并對資源結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化調(diào)整，購買數(shù)量眾多且類別豐富的文獻資料。除此之外，閱讀空間營造工作應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值刂匾?，爭取可以為少年提供適應(yīng)性強的閱讀環(huán)境，這是少兒閱讀推廣活動進行的過程中，應(yīng)當(dāng)使用到的重要物質(zhì)基礎(chǔ)條件。與此同時，公共圖書館實際上是社會繼續(xù)教育中的重要力量之一，承擔(dān)一定終身教育責(zé)任，具備一定文化凝聚力及號召力，適合與何方社會力量相互聯(lián)系及相互合作，共同完成少兒閱讀推廣活動，以便于可以為少兒閱讀推廣活動的效果做出保證，促使我國少兒逐漸走上全面發(fā)展道路上。

三、我國各地公共圖書館少兒閱讀推廣中存在的問題

（一）從政府的角度上分析

閱讀立法是構(gòu)建少兒閱讀推廣長效工作機制的過程中，應(yīng)當(dāng)切實注意到的問題，現(xiàn)階段我國并沒有開展閱讀立法工作，因此有關(guān)于少兒閱讀推廣方面的工作也不會劃歸到政府考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，因此政府實際運行的過程中，完全是依據(jù)自身的意愿決定是否在閱讀推廣過程中履行自身的領(lǐng)導(dǎo)和財稅保證責(zé)任，從而我國范圍內(nèi)各個地區(qū)公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的過程中，得到的支持都不是十分充足，想要對活動力度做出保證，自然是一件較為困難的事情。

（二）從社會環(huán)境的角度上分析

少兒時期是對少兒閱讀習(xí)慣及閱讀興趣進行培養(yǎng)的重要時期，但是誰范圍內(nèi)各個國家的少兒基本上都會因而上學(xué)而減少閱讀量。在我國范圍內(nèi)，這種現(xiàn)象更為突出一些。詳細地對這個問題的形成原因進行分析，其實是受到我國強制性義務(wù)教育的影響，少兒余額度學(xué)習(xí)時間基本上都和學(xué)校學(xué)習(xí)時間重合，因此少兒課外閱讀時間以及閱讀自由性難以得到保證。摒棄在我國現(xiàn)行教育體制之下，因為教育資源的分配不是十分均衡，因此優(yōu)秀教育資源仍然是我國社會當(dāng)中稀缺性比較強的一宗資源，應(yīng)試教育模式的影響力十分深遠，在此背景之下，無論是教師還是家長都擔(dān)心課外閱讀會侵占學(xué)生的正常閱讀時間，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績造成影響。

（三）從圖書館本身的角度上分析

詳細針對我國范圍內(nèi)各個地區(qū)公共圖書館開展的閱讀推廣活動進行分析，雖然都就被一定地方，也有具備一定影響力的精品活動，但是各項活動基本上都是短期性活動，在各種短期活動舉行的過程中，想要事項全民閱讀目標(biāo)，是一件比較困難的事情。但是美國基本上每年都會依據(jù)時代發(fā)展情況和推出嶄新的閱讀活動，倡導(dǎo)全民閱讀，比方說“不讓一個孩子落伍”以及“美國閱讀項目”等等，閱讀推廣服務(wù)的內(nèi)容十分豐富。和美國開展的閱讀推廣活動進行相互比較，我國閱讀推廣活動的數(shù)量比較少，并且各項活動的相似性也比較強，一般重視的僅僅是宏觀效果而已，比方說活動的規(guī)模、頻率以及參與人數(shù)等，但是單一讀者的需求卻沒有得到充分地重視。

四、問題解決辦法

（一）提供政策及法律支持

在少兒閱讀推廣工作進行的過程中，肯定需要得到政府政策以及相關(guān)法律的支持，政府如果予以公共圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)充分地重視，那么在這一項活動進行的過程中，就可以得到充分地支持。世界范圍內(nèi)各個少兒閱讀推廣效果比較好的國家當(dāng)中，基本上都在現(xiàn)行法律法規(guī)當(dāng)中做出了明確的固定，也構(gòu)建了十分嚴(yán)格的規(guī)章制度。諸如，日本少兒閱讀從自發(fā)民間團體到政府部門，從家提供到社區(qū)形成一套十分完善的少兒閱讀體系。但是我國有關(guān)法律法規(guī)的研究力度不是很高，所以我國政府應(yīng)當(dāng)充分重視少兒圖書館的發(fā)展，構(gòu)建適應(yīng)性比較強的法律法規(guī)，爭取可以逐步構(gòu)建出來長效服務(wù)機制；推行支持弱勢兒童的經(jīng)濟政策，提升資金支持力度。號召我國社會各個領(lǐng)域中的力量，逐步參與到少兒閱讀推廣當(dāng)中，促使我國少兒閱讀推廣活動能夠長期開展，并對推廣活動效果做出一定保證。

（二）構(gòu)建有利于少兒閱讀活動順利開展的社會環(huán)境

教育部門和文化部門之間的合作力度應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱蠓忍嵘?，?lián)合編制有利于培養(yǎng)少兒閱讀能力的額應(yīng)試教育制度。除去上文中所說的問題之外，依據(jù)現(xiàn)存的應(yīng)試教育環(huán)境及社會治安環(huán)境，公共圖書館應(yīng)當(dāng)找尋適應(yīng)性比較強的服務(wù)模式，以便于可以對少兒閱讀推廣活動的效果做出保證，促使更多少兒養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，逐漸走上一條全面發(fā)展道路上。

（三）切實將圖書館的引領(lǐng)作用發(fā)揮出來

聯(lián)合教育專家、出版商以及教師編制出來適應(yīng)性較強的分級閱讀書籍目錄，引導(dǎo)少兒找尋出來適合自己閱讀水平的書籍，對閱讀活動的有效性做出保證。第二，充分借鑒國外公共圖書館已經(jīng)開展的具有創(chuàng)意的活動，例如北卡羅納州公共圖書館從社會籌集款項開展角色扮演早餐活動，共同構(gòu)建出來孩子樂于接受的童話世界，邀請孩子及其家長和童話故事當(dāng)中的角色共進早餐，促使兒童對圖書館更感興趣，也可以讓價值和兒童之間維持比較好的關(guān)系?？偠灾覈秶鷥?nèi)各個公共圖書館實際運行的過程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)本館實際情況以及少兒讀者實際要求，開展豐富多樣的少兒閱讀推廣活動，促使更多少年兒童進入到圖書館當(dāng)中。培養(yǎng)少兒閱讀推廣人，依據(jù)美國針對兒童館員提出的核心能力要求，有針對性的在我國范圍內(nèi)培養(yǎng)出來一定數(shù)量少兒閱讀推廣人，以便于能夠讓我國范圍內(nèi)各個圖書館的少兒閱讀服務(wù)效果得到保證。

五、多言合作背景下的公共圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)模式

（一）合作原則

公共圖書館在和我國社會其他力量聯(lián)合開展少兒閱讀推廣活動的過程中，收下應(yīng)當(dāng)確定下來合作的目標(biāo)，并依據(jù)地方特色和少兒閱讀量下降的原因，應(yīng)用多樣化的合作模式，切實整合資源，在合作的過程中將自身的優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，促使少兒閱讀推廣效果可以得到保證，倡導(dǎo)各方力量積極參與到少兒閱讀推廣服務(wù)當(dāng)中。

（二）媒體充分宣傳，圖書館負責(zé)實施

媒體中既包含電視、報紙以及廣播等傳統(tǒng)新聞媒體，也包含互聯(lián)網(wǎng)、手機和廣告等新媒體，這些媒體都可以在社會輿論當(dāng)中發(fā)揮出來一定引導(dǎo)性作用，具備非常強的社會輿論導(dǎo)向以及社會宣傳作用。公共圖書館和媒體相互合作的過程中，應(yīng)當(dāng)將媒體的橋梁作用切實發(fā)揮出來，致力于宣傳公共圖書館開展的各類少兒閱讀推廣活動，以免可以讓圖書館在少兒閱讀推廣領(lǐng)域中展現(xiàn)出來更強的影響力，憑借媒體的社會宣傳能力，共同開展少兒閱讀推廣服務(wù)。比如說2013年江西省圖書館與江西晨報合作開展“晨報小記者進入圖書館”這一項活動，100名以上的小記者參與到這一項活動當(dāng)中，除去可以讓小記者感受到館員的工作樂趣之外，也能夠讓小記者在參與活動的過程中養(yǎng)成一定閱讀興趣。

（三）圖書館提供讀者實際需求，出版社發(fā)行引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的書籍

出版社是全部少兒讀物的發(fā)行源頭，也是公共圖書館圖書采購環(huán)節(jié)中的來源。切實依據(jù)公共圖書館提供的各種讀物閱讀量以及流通量等數(shù)據(jù)信息，出版社可以在實際運行的過程中對少年兒童實際閱讀需求形成較為深入的認識，不斷依據(jù)少年兒童實際需求來對兒童讀物出版結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化調(diào)整，促使自身發(fā)行出來的少兒基礎(chǔ)讀物得到人們的認可。公共圖書館在采購圖書的過程中，應(yīng)當(dāng)首先編制圖書采購目標(biāo)，將重點內(nèi)容凸顯出來，在對少兒讀物采購數(shù)量做出保證的同時，文獻資源的知識性、教育性以及有效性也應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖ＷC，以便于可以引導(dǎo)我國少兒走上一條健康發(fā)展道路上，并促使少兒養(yǎng)成一定學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而少兒也就可以逐漸走上一條全面發(fā)展道路上，最終在我國社會經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

六、結(jié)語

雖然我國范圍內(nèi)各個公共圖書館都在實際運行的過程中積極提供少兒閱讀推廣服務(wù)，但是以往一段時間當(dāng)中，我國公共圖書館提供少兒閱讀推廣服務(wù)的過程中，在各個因素的影響之下，難以對閱讀推廣效果做出保證。詳細分析以往我國公共圖書館少年閱讀推廣領(lǐng)域中存在的問題，提出一些問題解決措施，并給出展現(xiàn)的少兒閱讀服務(wù)推廣模式，希望可以對我國范圍內(nèi)各個圖書館的少兒閱讀推廣效果做出保證，促使我國青少年逐步走上一條全面發(fā)展道路上，最終在我國社會經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

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