王英

摘 要：近年來教育部為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神，要求深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了以專業(yè)課程銜接為核心，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為關(guān)鍵，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，結(jié)合企業(yè)需要引進(jìn)具有高素質(zhì)、高能力的人力資源管理人才。此時人才的培養(yǎng)工作就顯得尤為重要，為了使人才的能力能夠符合當(dāng)前社會發(fā)展的需要，各院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場的變化情況對人力資源管理課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革。文中將對改革的主要目標(biāo)進(jìn)行分析，并提出有效的改革與實踐方法。

關(guān)鍵詞：人力資源管理課程 教學(xué)方法 改革

人力資源管理課程是經(jīng)管類專業(yè)的必修課程，除人力資源管理專業(yè)外，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)、物流管理專業(yè)、酒店管理專業(yè)甚至財務(wù)管理專業(yè)等都相應(yīng)的開設(shè)了此課程。這一課程的設(shè)置意義在于提高人才的競爭力，各院校應(yīng)當(dāng)對教學(xué)工作進(jìn)行必要的調(diào)整與改革，提高教學(xué)的針對性與實用性，讓學(xué)生能夠真正運用其中的各大模塊。

一、人力資源管理課程教學(xué)方法改革的主要目標(biāo)

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性將會直接影響學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此在改革的過程中教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注新教學(xué)方法能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其在學(xué)習(xí)中的主動性與積極性。教師要將學(xué)生的需求以及興趣點作為教學(xué)方法選擇的重要依據(jù)，真正做到以學(xué)生本位，讓學(xué)生能夠主動對人力資源管理課程的內(nèi)容進(jìn)行探究與分析，這樣學(xué)生才能夠深刻記住所學(xué)的知識。[1]

2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)對學(xué)生實踐能力的都提出了極高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力被納入到素質(zhì)教育當(dāng)中，因此在人力資源管理課程改革的過程中，也應(yīng)當(dāng)將相關(guān)內(nèi)容作為根本目標(biāo)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)將理論作為重點，面對枯燥的理論性內(nèi)容學(xué)生的興趣度極低，且容易對課堂產(chǎn)生厭惡與排斥的不良情緒，而實踐內(nèi)容的引入則可以提高學(xué)生的主動性與積極性，讓學(xué)生能夠兼具較強(qiáng)的理論素養(yǎng)、創(chuàng)新思維以及實踐能力。[2]

3.提高學(xué)生的合作意識

合作在社會發(fā)展中的作用與意義越來越突出，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在具備獨立學(xué)習(xí)、獨立探究能力的同時，具備較強(qiáng)的合作能力，這樣才能夠更好的融入集體、融入社會。同時良好的合作意識有助于學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系，提高學(xué)生的綜合能力。因此人力資源課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)生的合作意識作為主要的培養(yǎng)目標(biāo)之一，將合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生的合作意識能夠在潛移默化中得到提升。[3]

二、人力資源管理課程教學(xué)方法改革與實踐的主要方法

1.積極開展情景模擬教學(xué)

情景模擬教學(xué)是一種極為有效的教學(xué)方法，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂上創(chuàng)設(shè)相對真實的人力資源管理工作環(huán)境，讓學(xué)生在情境中感受工作的實質(zhì)，這對提升學(xué)生的實踐能力、思維能力來說是有著重要意義的。在人力資源管理工作和學(xué)生就業(yè)過程中，招聘模塊極具實踐意義，教師可以讓學(xué)生分組模擬招聘的整個過程，包括撰寫招聘啟事、篩選簡歷、面試等環(huán)節(jié)，學(xué)生輪流扮演應(yīng)聘者與招聘者。在情景模擬的過程中，學(xué)生能夠深刻體驗到應(yīng)聘者緊張的心理，也能夠體會到招聘工作的復(fù)雜。在模擬中，各招聘者要說說自己會錄用哪些應(yīng)聘者以及原因，這對提高他們的人力資源管理能力來說是十分重要的。另外，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行沙盤模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生可以在體驗的過程中學(xué)習(xí)。教師可以安排每五到六人一組，按照學(xué)生的個性與能力分組，保證每組學(xué)生實力是均衡的，然后每個學(xué)生都要扮演特定的角色，如CEO、人力資源總監(jiān)等，然后讓學(xué)生根據(jù)本公司的情況制定人員安排、招聘計劃、人力調(diào)動方案等，并定期總結(jié)經(jīng)驗策略以及業(yè)績。沙盤模擬的互動性提出，能夠讓學(xué)生的合作能力、實踐能力得到較好的鍛煉。

2.積極開展案例教學(xué)

案例教學(xué)將典型案例引入到課堂上，讓學(xué)生針對案例內(nèi)容展開討論與分析。案例教學(xué)能夠提高學(xué)生在課堂上的參與度，讓學(xué)生能夠有效利用知識分析、解決問題。在分析與討論的過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的思維，肯定學(xué)生的想法與努力，討論無統(tǒng)一答案，學(xué)生只需要暢所欲言、表達(dá)清楚觀點即可。教師可以對教材中的案例加以利用，也可以自己尋找典型案例，這些案例應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究興趣。教師可以將學(xué)生分為若干小組，然后在課前就將案例告知學(xué)生，讓學(xué)生可以有充足的時間收集資料、展開討論。在課堂上，當(dāng)教師將基礎(chǔ)性的知識講解結(jié)束后，就可以讓學(xué)生對案例展開深入的分析，并將討論結(jié)果制作成多媒體演示文稿或通過其它形式展示出來。展示結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，并詢問學(xué)生是否有不理解的問題，并引導(dǎo)學(xué)生思維，幫助學(xué)生獲得正確認(rèn)識。

3.積極開展實踐教學(xué)

在實踐的過程中，學(xué)生能夠獲得最為直接的情感體驗，雖然情景模擬等教學(xué)方法可以創(chuàng)設(shè)出相對真實的環(huán)境，但是這些環(huán)境從本質(zhì)上來說仍然是虛擬的，學(xué)生的感受不夠深入。針對這種情況，各院校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)展開合作，讓企業(yè)能夠為學(xué)生提供參觀學(xué)習(xí)或者實訓(xùn)的機(jī)會，讓學(xué)生能夠親身感受到人力資源管理工作的實質(zhì)，體會到工作的復(fù)雜與不易。但是人力資源管理工作涉及到企業(yè)內(nèi)部資料，因此很多企業(yè)并不會向?qū)W校開發(fā)，此時為了讓學(xué)生有機(jī)會參與實踐，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)實訓(xùn)基地，并聘請企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)管理人才參與到實踐教學(xué)中，對學(xué)生展開實踐指導(dǎo)，這樣學(xué)生的實踐素養(yǎng)與能力也將得到極大的發(fā)展。[4]

結(jié)語

近年來，社會對人力資源管理人才的需求量越來越高，為了提高人才的競爭實力，各院校應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育理念以及社會需求為指導(dǎo)對教學(xué)方法進(jìn)行必要的調(diào)整與改革。在教學(xué)方法改革中，要努力實現(xiàn)提高學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、提高學(xué)生合作意識的目標(biāo)。在教學(xué)中開展案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)以及實踐教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊光.淺談人力資源管理課程的實踐教學(xué)改革問題[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2011（02）.

[2]蔡小華.《人力資源管理》課程教學(xué)改革與實踐[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2014（11）.

[3]劉丹.人力資源管理課程教學(xué)方法改革與實踐[J].中外企業(yè)家，2014（27）.

[4]張春梅.人力資源管理課程教學(xué)方法改革探索與實踐[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2014（10）.