趙國(guó)霞

【關(guān)鍵詞】 班主任；德育工作；以身作則；方式；活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）10—0030—01

近年來，伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來，并提出“育人為本，德育為首，注重實(shí)效”的教育理念。的確，把道德教育擺在素質(zhì)教育的首位，讓德育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中是培養(yǎng)學(xué)生乃至影響學(xué)生一生的重中之重。然而，就目前小學(xué)生的道德教育現(xiàn)狀來看，情況并不樂觀。為此，作為班集體的教育者和組織者，班主任有責(zé)任抓好道德教育工作。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、以身作則，為人師表

班主任是班級(jí)的教育者和管理者，是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此，班主任的思想意識(shí)、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。小學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價(jià)值評(píng)價(jià)體系并不成熟，缺乏對(duì)事物的評(píng)判能力，常?！坝袠訉W(xué)樣”?；诖?，班主任作為學(xué)生的“影響源”，要充分認(rèn)識(shí)到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳重于身教”。另外，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授王逢賢指出：“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實(shí)體的不斷完善、德育經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化，不斷呈現(xiàn)擴(kuò)展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔?shì)”。因此，班主任應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí)，及時(shí)鞏固既有的經(jīng)驗(yàn)成果，并能科學(xué)地運(yùn)用于實(shí)際德育工作中。小學(xué)德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié)，班主任可以通過定期研討、培訓(xùn)更新教育理念及鞏固教學(xué)方法，真正發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方針。

二、注重班級(jí)干部的建設(shè)

班主任的精力有限，因此，在繁重的教學(xué)任務(wù)以外班主任的精力可能無法照顧到每一個(gè)學(xué)生，這個(gè)時(shí)候班級(jí)干部的重要性就得到了凸顯。為了更好地進(jìn)行道德教育，發(fā)揮好道德教育的價(jià)值，班主任應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，通過班干部來進(jìn)行班級(jí)管理，以取得最好的效果。首先，在班干部的培養(yǎng)方面，班主任可以通過自己觀察和學(xué)生民主投票來選擇班干部，這樣可以保證班干部的質(zhì)量。在課間操和體育課的時(shí)候，班主任可以讓班干部去組織學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，通過集體活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。與此同時(shí)，班主任在考核的時(shí)候也應(yīng)該注意避免完全依靠學(xué)生的考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生。班主任要建立科學(xué)完備的考核體系，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成績(jī)等進(jìn)行綜合的考量，通過這樣的方式去評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)更加科學(xué)。

三、創(chuàng)新德育方式，應(yīng)對(duì)時(shí)代變化

良好的德育方法對(duì)提升學(xué)生的德育素質(zhì)有著直接的促進(jìn)作用。社會(huì)日新月異，學(xué)生的思維、行為方法也發(fā)生著變化。班主任必須樹立新型德育觀，以開放的思想和包容的態(tài)度，積極創(chuàng)新德育方式，有效組織班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品格，樹立科學(xué)價(jià)值觀。教學(xué)上，倡導(dǎo)課堂教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合，將校園、園區(qū)、社會(huì)作為新課堂，將學(xué)生引領(lǐng)到課堂之外了解社會(huì)；班集體構(gòu)建上，組織校園班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同組建線上活動(dòng)群，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)向，促進(jìn)學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。

四、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)化德育工作

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這樣的學(xué)生只能讀死書，死讀書，是讀書的機(jī)器，是不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的。我們要培養(yǎng)的學(xué)生，是將來能夠?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的各種人才?！皩?shí)踐活動(dòng)教學(xué)”就是要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加更多的“活動(dòng)”，在動(dòng)態(tài)的教程中接受教育，這樣才能更好地發(fā)揮德育的主渠道作用。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，要充分利用社會(huì)生活，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注，這為學(xué)生接觸社會(huì)提供了機(jī)會(huì)，也開闊了學(xué)生的視野，能夠幫助學(xué)生樹立起責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會(huì)資源，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生參與募捐活動(dòng)、照顧孤寡老人、做環(huán)保倡議等等，每學(xué)期組織一次大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主要形式有：走進(jìn)福利院，慰問孤寡老人；走進(jìn)蔬菜大棚，接受勞動(dòng)教育；走進(jìn)大自然，感受大自然魅力。這些活動(dòng)的開展拓展了德育空間，深化了德育的內(nèi)涵，將學(xué)校與家庭、社會(huì)緊密地聯(lián)系起來，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。

編輯：郭裕嘉