陳衛(wèi)東 張國(guó)軍

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村教師；專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；影響因素；途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）07—0025—01

農(nóng)村義務(wù)教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，它不但關(guān)系到廣大農(nóng)村學(xué)生的健康成長(zhǎng)和億萬(wàn)農(nóng)民素質(zhì)的提高，而且關(guān)系到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全局，因此，抓好農(nóng)村義務(wù)教育是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的有力保證。要推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展，關(guān)鍵是解決農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化及區(qū)域教育的均衡發(fā)展。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、影響農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的因素

1.環(huán)境因素。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人的發(fā)展在很大程度上取決于社會(huì)心理環(huán)境。社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平，全社會(huì)對(duì)于教育、教師的地位與價(jià)值的認(rèn)識(shí)和看法，教育改革與發(fā)展對(duì)學(xué)校教育和教師的要求，教育行政部門(mén)對(duì)教師培養(yǎng)和發(fā)展的政策導(dǎo)向、獎(jiǎng)懲機(jī)制等，作為社會(huì)環(huán)境因素影響著教師的成長(zhǎng)，特別是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?？梢钥隙?，良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，政府對(duì)教育的宏觀重視，全社會(huì)尊師重教的良好氛圍，新一輪課程改革對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)和要求，教育行政部門(mén)重視和鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)發(fā)展的良好政策導(dǎo)向，都將為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境空間。

2.學(xué)校因素。學(xué)校是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的主要場(chǎng)所，更是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地。學(xué)校的工作氛圍、領(lǐng)導(dǎo)的管理水平、學(xué)校的制度建設(shè)等對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起著重大的影響作用。學(xué)校是否營(yíng)造一個(gè)寬松、開(kāi)放的成長(zhǎng)氛圍，是否制訂目標(biāo)規(guī)劃、明確教師的培養(yǎng)要求，是否實(shí)行民主管理、激發(fā)教師的自我發(fā)展需求，是否建立多種渠道、關(guān)注教師的成長(zhǎng)等等，都將直接影響著教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

3.個(gè)人因素。個(gè)體因素是影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最直接、最主要、也是最根本的因素。教師對(duì)于職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和追求，教師自主發(fā)展的需求和動(dòng)力，教師應(yīng)對(duì)教育改革挑戰(zhàn)的態(tài)度和能力，教師自身的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)如專(zhuān)業(yè)信念、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)自覺(jué)等，是從根本上影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

二、促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑

1.建立完整的培訓(xùn)體系。落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展最有效的途徑是教育培訓(xùn)，包括專(zhuān)家授課、內(nèi)外交流、校本培訓(xùn)等，是教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要保障。要將農(nóng)村教師在職培訓(xùn)納入法制化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源向農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村教師傾斜，重視有利于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的校本培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，按照不同年齡、學(xué)科確定不同培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)同伴互助、骨干引領(lǐng)、外引內(nèi)出、展示評(píng)比等活動(dòng)，對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行反思、探索并做出理性的判斷與整理，強(qiáng)調(diào)在教、學(xué)、研一體化中教師的主動(dòng)參與和探究性，使教師們都有針對(duì)性地解決自己在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，進(jìn)而形成完整的農(nóng)村教師繼續(xù)教育體系。

2.改進(jìn)教師評(píng)價(jià)制度。教師評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師積極進(jìn)取的激勵(lì)性措施，目的是激發(fā)教師的工作熱情，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展最有力的助推器?？茖W(xué)合理的民主、公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，是對(duì)教師的工作給予的充分肯定，否則會(huì)影響教師工作的積極性。因此，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該以教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、教育科研能力等方面為主要內(nèi)容，杜絕評(píng)價(jià)的片面化，只有這樣，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。如，建立以教師自評(píng)、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展評(píng)價(jià)的主體多元化。

3.完善激勵(lì)機(jī)制。（1）制訂科學(xué)合理的評(píng)估細(xì)則。評(píng)估結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資、職稱(chēng)評(píng)定掛鉤，觸動(dòng)廣大教師的切身利益，是激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。（2）政府、學(xué)校從政策和財(cái)力上鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。對(duì)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、輔導(dǎo)競(jìng)賽以及發(fā)表論文、課題研究，在教育教學(xué)中大膽創(chuàng)新、善于反思、成績(jī)優(yōu)異的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。（3）創(chuàng)造教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的氛圍。每學(xué)期開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課、論文、試卷分析的優(yōu)秀評(píng)比活動(dòng)，為廣大教師創(chuàng)造脫穎而出的環(huán)境和條件。通過(guò)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”、“骨干教師”的評(píng)選，打造不同層次的“名師工程”來(lái)激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

同時(shí)，教育管理部門(mén)、學(xué)校要建立適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的教師培養(yǎng)體系，樹(shù)立以教師發(fā)展為本的管理理念，打破傳統(tǒng)的管理思維模式，實(shí)行人性化管理，充分尊重教師的個(gè)性和特長(zhǎng)，了解教師的各方面需求，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)自主的欲望，引領(lǐng)教師開(kāi)展教學(xué)研究，提升先進(jìn)教育思想理念；加強(qiáng)內(nèi)外校際交流；減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，解決教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的困難；營(yíng)造教師自我發(fā)展的學(xué)校文化。教師本身也要增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、反思與提升，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與不足，制訂適合自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路線，建立終身發(fā)展的理念。學(xué)校也要對(duì)教師進(jìn)行“職業(yè)規(guī)劃”意識(shí)的培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建合作、研究、實(shí)踐、互動(dòng)的發(fā)展平臺(tái)，讓每個(gè)教師都通過(guò)“學(xué)習(xí)——反思——合作——研究——實(shí)踐”等環(huán)節(jié)，達(dá)到提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。

編輯：郭裕嘉