表達(dá)技巧的作用賞析，在現(xiàn)代文文學(xué)類(lèi)閱讀中經(jīng)常會(huì)考查，答題的難點(diǎn)主要在于同學(xué)們對(duì)表達(dá)技巧下各種術(shù)語(yǔ)的概念模糊，難以判斷。

常見(jiàn)表達(dá)技巧

上面這張表，基本可以將表達(dá)技巧的各種術(shù)語(yǔ)區(qū)分開(kāi)。如何賞析這些表達(dá)技巧的作用？根據(jù)題目涉及范圍的大小，可以分為局部設(shè)題和全局設(shè)題兩大類(lèi)來(lái)討論。

局部設(shè)題考查表達(dá)技巧

2016年高考語(yǔ)文上海卷里有這樣一道題：“第①段中的比喻貼切形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，請(qǐng)加以賞析?！边@是一道典型的局部題，明確要求賞析文章第①段中的比喻修辭。

但是，關(guān)于表達(dá)技巧的大多數(shù)題目，命題不會(huì)這么單一明確，也不一定會(huì)問(wèn)“表達(dá)技巧是什么”，有時(shí)候問(wèn)的是“用了什么表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法），有什么表達(dá)效果”或“這樣寫(xiě)有什么好處”。答題時(shí)先要對(duì)照“常見(jiàn)表達(dá)技巧”中的四個(gè)方面去判斷用了什么表達(dá)技巧，再來(lái)分析其作用。

對(duì)于文章局部表達(dá)技巧的判斷，可以側(cè)重從修辭手法和表達(dá)方式兩個(gè)角度思考，如果有，就一一指出。然后結(jié)合句子內(nèi)容，指出通過(guò)這些技巧表達(dá)了怎樣的情感或主旨、突出了什么樣的人物形象等。

比如2016年高考語(yǔ)文山東卷考查了裘山山的小說(shuō)《琴聲何來(lái)》，第20題分設(shè)了兩個(gè)小題，其中第二問(wèn)要求“分析畫(huà)線(xiàn)②處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果”。第二問(wèn)在文中的相關(guān)語(yǔ)段是：

“他走過(guò)去，幫吳秋明把用過(guò)的毛巾搓干凈，一一晾在鐵絲上，轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，②看見(jiàn)一個(gè)頭發(fā)濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里，左右搖晃，半個(gè)臉埋在她懷里，半個(gè)臉沐浴在陽(yáng)光下。另一個(gè)小男孩兒跑過(guò)來(lái)說(shuō)，還有我，還有我，吳媽媽?zhuān)乔锩魃斐隽硗庖粋€(gè)胳膊摟住了他。”

畫(huà)線(xiàn)句子沒(méi)有修辭，“趴”“搖晃”“埋”等動(dòng)詞從表達(dá)方式看是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從內(nèi)容上看，描繪了主人公吳秋明和女孩相互偎依的場(chǎng)景，整個(gè)畫(huà)面溫馨和諧而愜意，充滿(mǎn)溫情，令人感動(dòng)，既突出了主人公吳秋明對(duì)孩子的愛(ài)，也突出了女孩對(duì)吳秋明的信賴(lài)、依戀和愛(ài)。

因此，答案可以歸納為：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用“趴”“搖晃”“埋”等動(dòng)詞，描寫(xiě)出一個(gè)充滿(mǎn)母愛(ài)光輝的溫馨而圣潔的畫(huà)面，體現(xiàn)女孩子對(duì)吳秋明深深的依戀和吳秋明對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意。

全局設(shè)題考查表達(dá)技巧

對(duì)全文表達(dá)技巧的賞析，比局部表達(dá)技巧賞析難，因?yàn)榇痤}必須建立在對(duì)整篇文章有所把握的基礎(chǔ)上。

答題時(shí)，首先從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三方面入手，看看作者有沒(méi)有使用其中的技巧。另外，還需要思考文章的語(yǔ)言風(fēng)格。

2017年高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅲ卷的現(xiàn)代文閱讀，選擇了李娟的《我們的裁縫店》（見(jiàn)本刊42—43頁(yè)），第6題是：“本文的語(yǔ)言充滿(mǎn)生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析?！边@是比較典型的全局設(shè)題，好在考查方向比較明確——文章的語(yǔ)言風(fēng)格，答題時(shí)只要調(diào)出關(guān)于語(yǔ)言風(fēng)格的知識(shí)儲(chǔ)備即可。

題目明確告訴我們“語(yǔ)言充滿(mǎn)生活氣息”，生活氣息指什么？應(yīng)該是作品傳達(dá)給讀者的生活的氛圍和信息。表現(xiàn)在語(yǔ)言上，首先是口語(yǔ)化、生活化，讓人覺(jué)得很親切、很自然。比如，文中有“取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿了也死活不肯照鏡子”“女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時(shí)常過(guò)來(lái)瞅一瞅，看我們有沒(méi)有進(jìn)新的布料”“她穿上以后高興得在鏡子面前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去地看”等句子，都特別有生活氣息。

其次是人物語(yǔ)言的地域色彩。作品的背景是西北的少數(shù)民族游牧地區(qū)，文中寫(xiě)庫(kù)爾馬罕的兒媳婦，開(kāi)口就是“不要讓公公知道啊！公公嘛，小氣嘛。給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)（嘮叨、責(zé)怪）嘛！”“婆婆嘛，好得很嘛！”“裙子做好了嘛，我們兩個(gè)嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”人物語(yǔ)言帶上了濃濃的地方印記。

第三，是風(fēng)趣率真的語(yǔ)言風(fēng)格。比如文中寫(xiě)到裁縫養(yǎng)金魚(yú)，是為了便于講價(jià)錢(qián)，“每當(dāng)和顧客討價(jià)還價(jià)相持不下時(shí)，我們就請(qǐng)他們看金魚(yú)”“等他們回過(guò)神來(lái)，再談價(jià)錢(qián)，口氣往往會(huì)軟下來(lái)許多”。如果把為生存而奮斗的裁縫故意往情趣高雅上拔高，反倒顯得不真實(shí)了。而當(dāng)帕孜依拉來(lái)做襯衣的時(shí)候，“我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點(diǎn)不平，就殷勤地勸她脫下來(lái)，燒好烙鐵，‘滋——’地一家伙下去……燙糊一大片……”，正讓大家擔(dān)心的時(shí)候，“把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開(kāi)，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個(gè)名字：‘馬蹄袖’”。后來(lái)，居然“幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來(lái)要求我們給她們加工‘馬蹄袖’”了。在俏皮的語(yǔ)言背后還包含著“我們”對(duì)裁縫職業(yè)的深情，可謂聲情并茂。

因此，答案可以按內(nèi)容分條歸納出三點(diǎn)：①語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，親切自然；②人物對(duì)話(huà)有地域特點(diǎn)，鮮活真實(shí)；③整體上形成了明快風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，率真不做作。

附：2017年高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅲ卷第4—6題

我們的裁縫店

李 娟

在城市里，裁縫和裁縫店越來(lái)越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動(dòng)，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

我們租的店面實(shí)在太小了，十來(lái)個(gè)平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺(jué)、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來(lái)便會(huì)特別暖和。很多個(gè)那樣的日子，狂風(fēng)呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個(gè)沒(méi)完沒(méi)了……但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動(dòng)，墻皮似乎都給香得酥掉了。

我們還養(yǎng)了金魚(yú)，每當(dāng)和顧客討價(jià)還價(jià)相持不下時(shí)，我們就請(qǐng)他們看金魚(yú)。這樣的精靈實(shí)在是這偏遠(yuǎn)荒寒地帶的最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動(dòng)，透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開(kāi)、收攏，攜著音樂(lè)一般……

這樣，等他們回過(guò)神來(lái)，再談價(jià)錢(qián)，口氣往往會(huì)軟下來(lái)許多。

當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M(jìn)屋，最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來(lái)一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿了也死活不肯照鏡子，你開(kāi)玩笑地拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”（漂亮），可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來(lái)似的。

女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時(shí)常過(guò)來(lái)瞅一瞅，看我們有沒(méi)有進(jìn)新的布料，如果有了中意的一塊布，未來(lái)三個(gè)月就一邊努力攢錢(qián)，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。

庫(kù)爾馬罕的兒媳婦也來(lái)做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面，量完尺寸我們讓她先付訂金，這個(gè)漂亮女人二話(huà)不說(shuō)，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來(lái)——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”

她訂的是我們最新進(jìn)的晃著金色碎點(diǎn)的布料，這塊布料一掛出來(lái)，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來(lái)做了一條裙子。

她說(shuō)：“不要讓公公知道??！公公嘛，小氣嘛。給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)（嘮叨、責(zé)怪）嘛！”

“婆婆知道就沒(méi)事了？”

“婆婆嘛，好得很嘛！”她說(shuō)著攬過(guò)旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口，“裙子做好了嘛，我們兩個(gè)嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”

她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長(zhǎng)輩才有的笑容。

但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。

還有的人自己送布來(lái)做，衣服做好后卻湊不夠錢(qián)來(lái)取，只好掛在我家店里，一有空就來(lái)看一看，試穿一下，再?lài)@著氣脫下來(lái)掛回原處。

有個(gè)小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費(fèi)也就八元錢(qián)，可她媽媽始終湊不出來(lái)，小姑娘每天放學(xué)路過(guò)我家店，都會(huì)進(jìn)來(lái)捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快過(guò)去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來(lái)看望她的衣服時(shí)，我們就取下來(lái)讓她拿走，小姑娘驚喜得不敢相信，在那兒不知所措地站了好一會(huì)兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。

裁縫的活不算勞累，就是太麻煩，量體、排料、剪裁、鎖邊、配零件、燙粘合襯、合縫……做成后，還得開(kāi)扣眼、釘扣子、縫墊肩、繰褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機(jī)經(jīng)常加油，難免會(huì)染臟一點(diǎn)，而且烙鐵也沒(méi)有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來(lái)，沾得到處都是。

是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會(huì)再干這個(gè)了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢(qián)過(guò)日子，過(guò)同樣辛苦的生活?！赡芨墒裁炊家粯拥陌?？

是這樣的，帕孜依拉來(lái)做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點(diǎn)不平，就殷勤地勸她脫下來(lái)，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片……

怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開(kāi)，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個(gè)名字：“馬蹄袖”。

但是后來(lái)……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來(lái)要求我們給她們加工“馬蹄袖”。

干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線(xiàn)的，不是說(shuō)拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線(xiàn)平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進(jìn)一個(gè)針孔，總會(huì)在一剎那想通很多事情。

（有刪改）

4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．作為游牧地區(qū)，喀吾圖與城市“生活迥然不同”，讀者由這一點(diǎn)出發(fā)會(huì)感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。

B．養(yǎng)金魚(yú)可以成為裁縫店獨(dú)特的生意經(jīng)，是因?yàn)榻痿~(yú)轉(zhuǎn)移了顧客的注意力，讓他們?cè)诿赖挠鋹偫镆桓钠饺盏慕锝镉?jì)較。

C．作者善于借小故事來(lái)表達(dá)情感，比如接受女顧客以雞換衣，既是對(duì)她個(gè)人愛(ài)美之心的贊賞，也含有一種對(duì)質(zhì)樸人情的認(rèn)同。

D．本文記述了裁縫生活中溫馨的插曲，但并沒(méi)將這種生活過(guò)于浪漫化，一針一線(xiàn)辛苦踏實(shí)的勞動(dòng)，才是平穩(wěn)真切的生活感受。

5．結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子的含意。（5分）

6．本文的語(yǔ)言充滿(mǎn)生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。（6分）