楊洪宇

隨著我國(guó)各級(jí)各類教育事業(yè)各方面的不斷發(fā)展與完善，學(xué)前教育事業(yè)在眾多教育事業(yè)行列中的問題也日益凸顯。幾十年來(lái)，特別是在素質(zhì)教育廣泛而又深遠(yuǎn)的發(fā)展潮流之下，學(xué)前教育事業(yè)一直處在不斷的爭(zhēng)論、磨合與進(jìn)步之中，它影響著學(xué)生發(fā)展的根基，對(duì)兒童的發(fā)展起著不可估量的前期影響作用，然而在其發(fā)展進(jìn)程中，缺點(diǎn)與問題也日漸增多，斷然不能視而不見。本篇文章針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中存在的問題做了幾點(diǎn)簡(jiǎn)要分析，并提出幾點(diǎn)建議，希望為其今后發(fā)展和開展工作提供幫助。

生活在21世紀(jì)的新新時(shí)代，許多人或許從出生時(shí)刻都在聽著周圍人一遍又一遍的重復(fù)著“不能輸在起跑線上”這類嚴(yán)詞厲句，社會(huì)發(fā)展，人們的生活水平、思想觀念不斷地提高，也使得兒童的教育越來(lái)越成為家長(zhǎng)眼中的焦點(diǎn)，在有些冠冕堂皇的呵護(hù)、教育之下，孩子們?cè)馐艿?、?jīng)歷的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了承受范圍，學(xué)前教育變質(zhì)、隱患頻頻。受到諸多因素的影響，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展問題已成為當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展中不可忽視的問題，糾偏改革刻不容緩。

一、當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展過程中存在的問題

素質(zhì)教育的廣泛開展，使得兒童身心和諧的、全面的發(fā)展成為當(dāng)今教育的主題，就其發(fā)展根源來(lái)講，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育乃重中之重，然而在其發(fā)展過程中，一系列困擾學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的亟待解決的問題層出不窮，在此，試就以下幾方面的問題做一些簡(jiǎn)要的分析。

（一）家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)的偏差

當(dāng)今社會(huì)，方方面面不斷發(fā)展。生活質(zhì)量的提高使得人們的思想觀念也日益發(fā)生著改變，在學(xué)前教育方面也可窺見一斑。快速的發(fā)展大潮使得人們?cè)絹?lái)越注重比、拼、趕，快節(jié)奏也泛濫到幼兒身上，“不能輸在起跑線上、學(xué)習(xí)要趁早、各種各樣幼兒補(bǔ)習(xí)班、兒童要爭(zhēng)分奪秒”，這些超負(fù)荷的學(xué)習(xí)警示，皆源自于家長(zhǎng)觀念的偏差。

學(xué)前教育時(shí)期的兒童，的確是發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，然而這種發(fā)展理應(yīng)是順?biāo)靸和菊?，符合兒童天性、符合身心健康和諧發(fā)展的。變相的教育觀念，過分的扭曲了學(xué)前教育以兒童中心的本質(zhì)，過分的施加知識(shí)授受的壓力，正是困擾甚至使得學(xué)前教育發(fā)展停滯不前的一大根本問題。

（二）學(xué)前教育缺乏強(qiáng)有力的管理領(lǐng)導(dǎo)體系，相關(guān)立法不夠完善

幼兒園的興辦不像中等、高等院校一樣嚴(yán)苛，它包含著一些公辦幼兒園及大量的私辦幼兒園，學(xué)前教育普及著實(shí)十分廣泛，但這也就造成了辦園領(lǐng)導(dǎo)體制的缺失，管理的失效。寬松的辦園體制使現(xiàn)在的幼兒園創(chuàng)辦形式多種多樣，如房地產(chǎn)市場(chǎng)為了客戶需求所開辦的私立型幼兒園等等，造成了辦園多、混、雜的局面，管理上也出現(xiàn)了不少僵局，有些幼兒園因?yàn)榉N種原因管理不佳而停園、撤園等現(xiàn)象比比皆是。沒有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加之國(guó)家在學(xué)前教育方面的立法措施不盡完善，沒有明確的責(zé)任體系，無(wú)法實(shí)現(xiàn)合理布局與管理，最終阻礙學(xué)前教育的發(fā)展。

（三）對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的科研不夠重視

學(xué)前教育擁有著中、高等教育不可替代的作用，它是最接近兒童本心、最能使兒童隨天性、最能激發(fā)兒童未來(lái)發(fā)展與求知欲望的時(shí)期，然而我們應(yīng)該怎樣把握好這個(gè)關(guān)鍵期，如何探究?jī)和睦?，如何更好的教育兒童向好向善發(fā)展，這些都離不開深入的教育探索、教育研究。由此可見，學(xué)前教育科學(xué)研究得不到足夠的重視也是危及其發(fā)展的一大癥結(jié)。

（四）師資力量、教師素養(yǎng)問題頻頻，學(xué)前教育師資培訓(xùn)力度不夠

由上所述，我們不難理解學(xué)前教育師資匱乏的原因。人們普遍認(rèn)為年級(jí)高者學(xué)歷高，致使學(xué)前教育許多教師多來(lái)源于中專甚至門外漢的現(xiàn)象，師資素養(yǎng)很多不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。此外，政府、學(xué)校對(duì)于幼兒師資的培訓(xùn)不夠重視，老師們得不到系統(tǒng)完善的專業(yè)培訓(xùn)，課堂充滿著乏味與無(wú)趣的“知識(shí)滿堂灌”，偏離兒童思維模式，致使教育教學(xué)失誤。幼兒教育體系嚴(yán)重缺失，甚至出現(xiàn)了類似“紅黃藍(lán)幼兒園暴力事件”，原本應(yīng)該是天使的老師竟然成了魔鬼，諸如此類的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，嚴(yán)重影響兒童身心健康，也極大地挫傷了學(xué)前教育的發(fā)展。

二、對(duì)以上問題的相關(guān)建議與對(duì)策

（一）同家完善學(xué)前教育相關(guān)立法，加人重視力度

首先要完善學(xué)前教育體系的相關(guān)政策法規(guī)，完善相關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理體制，對(duì)于各種類型的學(xué)前教育學(xué)校，采取因地制宜、有的放矢的管理措施[2]；其次增強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度，不偏不倚，等量齊觀，使其為中高等教育打下堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)各級(jí)教育全面發(fā)展；再者，國(guó)家需要重視幼兒師資發(fā)展，切不可放任自流，一定要落實(shí)幼兒師資的素養(yǎng)考核，完善師資考核制度，適時(shí)提供良好而又充足的師資培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師素養(yǎng)；最后，要嚴(yán)懲違法行為，切實(shí)保護(hù)兒童健康發(fā)展，為學(xué)前教育發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

（二）社會(huì)各方要齊心協(xié)力，辦真正適合兒童的教育

首先要提高社會(huì)各界開辦幼兒園的質(zhì)量，以兒童為本，打破填鴨式、滿堂灌的教育模式，給兒童自由發(fā)展的空間，注重興趣的培養(yǎng)。

此外，在辦學(xué)形式上，鼓勵(lì)公私合辦，兼容辦學(xué)的形式，在為兒童服務(wù)而辦學(xué)的觀念下多形式共存，多方面發(fā)展。

在思想觀念方面，要普遍提高學(xué)前教育發(fā)展過程中應(yīng)有的社會(huì)意識(shí)，加大宣傳整治力度，抵制不良現(xiàn)象。各界共同努力，縮小城鄉(xiāng)差距、縮小公私辦園差距，加大社會(huì)投入力度，提供社會(huì)扶持，促進(jìn)學(xué)前教育良好發(fā)展。

（三）家校聯(lián)系落到實(shí)處，重視兒童教育研究，關(guān)愛兒童健康成長(zhǎng)

首先是觀念的變革，要有一個(gè)正確的學(xué)前教育意識(shí)，及時(shí)看到兒童發(fā)展過程中的切實(shí)需要，不肆意在兒童身上施加壓力，學(xué)會(huì)順應(yīng)兒童本性發(fā)展，不盲目、不逼迫，努力為兒童創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅、自信自然的成長(zhǎng)環(huán)境。

其次是實(shí)際行動(dòng)方面，要落實(shí)好家校聯(lián)系，切實(shí)關(guān)心兒童發(fā)展情況，及時(shí)與兒童交流溝通，多給予兒童一些輕松愉快的游戲型趣味家校生活環(huán)境，促進(jìn)其全面發(fā)展。

與此同時(shí)，要積極開展學(xué)前教育研究，深入了解學(xué)前教育時(shí)期兒童的發(fā)展?fàn)顩r，從而更好的改革教育方法，寓教于樂，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，促進(jìn)孩子的全面健康的成長(zhǎng)。

學(xué)前教育是兒童認(rèn)知的起點(diǎn)，是接觸心靈的關(guān)鍵期，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真結(jié)合現(xiàn)實(shí)，貼合兒童實(shí)際，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，解決現(xiàn)實(shí)存在的問題、探究新的教育方法，讓兒童能夠在良好的學(xué)前教育環(huán)境中健康快樂的成長(zhǎng)。我相信，通過各個(gè)方面的改善與提高，我國(guó)當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展過程中存在的問題定能逐漸解決，學(xué)前教育事業(yè)也定能向好向善長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。