李鑫

隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一項(xiàng)新型技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，課程教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等都發(fā)生巨大的變化。新形勢下的教育工作者要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極更新教學(xué)模式，給學(xué)生傳授最優(yōu)質(zhì)的教育。本文在此基礎(chǔ)上，就如何在物聯(lián)網(wǎng)背景下做好教學(xué)模式創(chuàng)新展開論述。

物聯(lián)網(wǎng)是一種建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的新型技術(shù)，具有智能處理、可靠傳遞、全面感知等特點(diǎn)，給人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來了更加便捷、更加智能的變化，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)過程單一、教學(xué)資源有限等問題，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)均可以有效解決，從而構(gòu)建高效的課堂，促進(jìn)教育技術(shù)的革新和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

有助于創(chuàng)建智能化的教學(xué)環(huán)境。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有可靠傳輸、信息完整、無所不在的特點(diǎn)，可以讓教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)真正的交互。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)而言，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以提供一個(gè)智能化的、安全的、共享的教學(xué)環(huán)境，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以徹底改變現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)效果抽象化、實(shí)驗(yàn)過程模擬化、多媒體教學(xué)單一化等弊病。

有助于創(chuàng)建主動(dòng)且全面的教學(xué)管理體系。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的新型技術(shù)，具有信息技術(shù)的虛擬性特征，可以突破時(shí)間和空間的障礙。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的無縫對(duì)接。學(xué)生可以借助RFID和教師隨時(shí)建立聯(lián)系，教師也可以借助RFID對(duì)學(xué)生的情況做到隨時(shí)了解。與此同時(shí)，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效完善考核系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)、教學(xué)管理組織系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上建立完善的監(jiān)控體系，為教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保障。

有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在資源管理、利用、開發(fā)、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)中以及教與學(xué)的過程中運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方法和產(chǎn)品，可以對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)習(xí)過程充滿智慧。創(chuàng)新教育模式和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以互相促進(jìn)，這對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

二、物聯(lián)網(wǎng)背景教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)豐富化。就現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況來看，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候通常是到一個(gè)指定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。然而，對(duì)于遠(yuǎn)程教育、成人教育等一些需要利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)常無法實(shí)時(shí)參與其中。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用就可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，達(dá)到類似于現(xiàn)場教學(xué)的是效果。首先，在遠(yuǎn)程終端以及實(shí)驗(yàn)室配置RFID設(shè)備，然后在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中加入本地實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材，這樣就可以實(shí)施采集實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)，而且這些數(shù)據(jù)可以借助網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)竭_(dá)遠(yuǎn)程終端。通過RFID設(shè)備，學(xué)生可以對(duì)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，教師也可以借助實(shí)驗(yàn)器材上的RFID對(duì)教學(xué)儀器進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，再借助網(wǎng)絡(luò)傳輸在課堂中實(shí)時(shí)顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果與試驗(yàn)過程。學(xué)生可以通過對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的遠(yuǎn)程控制實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)參數(shù)的調(diào)整，同時(shí)還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的智能化和網(wǎng)絡(luò)化。

借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行智能化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。以信息技術(shù)為核心的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓現(xiàn)實(shí)世界中的物體具有智能性和感知性成為了可能，可以實(shí)現(xiàn)人與人之間社會(huì)性交互、物品與人之間的社會(huì)性交互以及機(jī)器與人之間的社會(huì)性交互。借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，客體可以與虛擬環(huán)境實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，在這個(gè)基礎(chǔ)上，物與人之間可以進(jìn)行有效的交流。學(xué)生在課堂教學(xué)中可以有針對(duì)性的獲取教學(xué)內(nèi)容，教師也可以對(duì)學(xué)生的需求信息進(jìn)行即時(shí)分析和即時(shí)捕捉，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。與此同時(shí)，為了智能化統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤情況，學(xué)校還可以在學(xué)生的一卡通中進(jìn)行RFID芯片集成，同時(shí)將自動(dòng)感測RFID的信息系統(tǒng)設(shè)置在教室內(nèi)，這樣就可以實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的實(shí)際出勤人數(shù)。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校的教務(wù)管理部門可以對(duì)學(xué)生的出勤情況進(jìn)行查詢。除此之外，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用還可以對(duì)教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行控制，在教室內(nèi)安裝具有溫控和光敏的傳感器節(jié)點(diǎn)，就可以依據(jù)教室光線的強(qiáng)弱對(duì)教室窗簾開關(guān)進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。

借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)效果的實(shí)時(shí)測評(píng)。就目前學(xué)校的教學(xué)情況來看，教學(xué)測評(píng)一般以學(xué)期末學(xué)生通過教學(xué)系統(tǒng)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)分、督導(dǎo)科聽課為主。這種教學(xué)測評(píng)方式存在較強(qiáng)的主觀性，一方面，學(xué)生的評(píng)測具有較大的隨意性，反映出來的實(shí)際情況比較差，另一方面，督導(dǎo)組聽課的次數(shù)十分有限。這就導(dǎo)致測評(píng)效果不理想。實(shí)際上，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)雙向的互動(dòng)過程。換言之，教學(xué)測評(píng)需要將學(xué)生與教師兩個(gè)方面的效果反映出來，需要教和學(xué)的雙方參與。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了可能。學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況給每一個(gè)學(xué)生都配置一個(gè)簡易性的傳感節(jié)點(diǎn)，或者將實(shí)簡易傳感節(jié)點(diǎn)安裝到每個(gè)學(xué)生的課桌上。要求學(xué)生在一堂課結(jié)束之后利用課桌上的簡易傳感節(jié)點(diǎn)將教學(xué)信息輸入進(jìn)去反饋給教務(wù)處或者教師。這樣可以在一定程度上提升學(xué)生上課的注意力，教務(wù)處也可以實(shí)時(shí)掌控教師的教學(xué)情況。另一方面，通過傳感節(jié)點(diǎn)，教師可以即時(shí)捕捉學(xué)生在課堂上的聽課狀態(tài)，然后以此為參考依據(jù)，結(jié)合學(xué)生反饋的信息對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及上課方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提供有效的契機(jī)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課程教學(xué)的有效整合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，有利于重新構(gòu)建開放的、創(chuàng)新型的教學(xué)模式。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的普及化和深入化，在創(chuàng)新教育培養(yǎng)中對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究將會(huì)更加深入和全面。