要進(jìn)一步完善師德評價體系

近日，上海某中學(xué)教師在高級教師資格評審公示期間受到質(zhì)疑。該教師曾于2015年在醫(yī)院與醫(yī)生發(fā)生肢體沖突，網(wǎng)友對其師德提出非議。上海市閔行區(qū)教育局12日作出回應(yīng)，認(rèn)為該教師目前不存在師德問題。（1月13日 新華網(wǎng)）

【點(diǎn)評】師德底線當(dāng)然要守住，但如何評價師德，還需完善評價體系，哪些情形適用“一票否決”，哪些情形可以適當(dāng)寬容，都應(yīng)有科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。如果職稱考評片面迎合輿論，對教師個體而言有失公允。當(dāng)然，公眾關(guān)注師德問題，是對教師這一行業(yè)提出了更高要求。在當(dāng)前師德評價體系不夠完善的情況下，對某些曾因道德問題引發(fā)爭議的教師，在職稱、獎勵評審過程中，可以臨時組建考評小組，對當(dāng)事教師的師德水平進(jìn)行科學(xué)全面的評估。

小學(xué)怪異考題其實并不怪

近日，四川南充順慶區(qū)某小學(xué)五年級期末數(shù)學(xué)試卷有一道這樣的題：一艘船上有26只綿羊和10只山羊，船上船長幾歲？”這道數(shù)學(xué)試題在眾多網(wǎng)友的微信朋友圈瘋傳，大家紛紛表示題目“讓人腦洞大開”，不知如何作答。（1月27日 《成都商報》）

【點(diǎn)評】新聞中的題目其實是一道很好的開放性試題，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，給學(xué)生很大的發(fā)揮空間，學(xué)生能按自己的思維模式和對現(xiàn)實生活的認(rèn)知進(jìn)行答題。因此，這樣一道考題并不怪異，其之所以引發(fā)質(zhì)疑，重要原因在于公眾受傳統(tǒng)考試模式影響，認(rèn)為考試必須有“標(biāo)準(zhǔn)”“統(tǒng)一”答案。由此可見，推行考試評價制度改革迫在眉睫、任重道遠(yuǎn)。

逐漸改變體育教師受歧視的狀態(tài)

近日，安徽合肥發(fā)生了引發(fā)輿論關(guān)注的高鐵“扒門事件”。經(jīng)有關(guān)部門調(diào)查，“扒門事件”的肇事者是一名小學(xué)語文女教師，她受到了2 000元罰款和停職處理。就在這起事件基本平息之際，青島電視臺一位主持人在播報這一事件時，因說出了“如果扒車的是體育老師就不違和”這樣公然歧視體育教師的話語，再度引起極大爭議。（1月15日 《中國青年報》）

【點(diǎn)評】 “語文是體育老師教的”“數(shù)學(xué)是體育老師教的”——想要諷刺某些人的語文、數(shù)學(xué)水平較低，許多人會用這樣的句式。這其實是對體育教師的歧視。正因長期以來社會公眾對體育教師存有歧視心理，才導(dǎo)致該新聞中的主持人脫口說出歧視話語。想要改變這種狀況，學(xué)校要平等重視體育學(xué)科建設(shè)，在培訓(xùn)、教研、職稱評聘、評優(yōu)評先等方面讓體育教師與其他學(xué)科教師享有同等的機(jī)會。

為停課讓學(xué)生打雪仗的老師點(diǎn)贊

1月3日，新年的第一場雪不約而至，洋洋灑灑的雪花裝點(diǎn)了整個淮安大地。雪天最開心的是誰？當(dāng)然是孩子們！面對這場大雪，看著課堂里心不在焉的學(xué)生，江蘇淮安市白鷺湖中學(xué)的老師們很瘋狂：扔掉粉筆，帶著學(xué)生到操場上打雪仗。（1月5日 《揚(yáng)子晚報》）

【點(diǎn)評】好的教育在于抓住有利時機(jī)，讓受教育對象在恰當(dāng)?shù)那榫持蝎@得知識的積累以及情感態(tài)度與價值觀的提升。正如新聞中提到的學(xué)校老師，上課時碰到初雪驟至，學(xué)生注意力突然轉(zhuǎn)移，在此情形下，與其苦口婆心教育學(xué)生要認(rèn)真聽課，不如成全學(xué)生的玩興，讓他們親近自然，獲得生活體驗，及至學(xué)生盡興后回歸課堂，學(xué)習(xí)效率肯定能有所提升。如此一舉兩得，何樂而不為呢？

開放幼兒園視頻監(jiān)控可能會成“雙刃劍”

近年來，各地幼兒園“虐童”事件頻發(fā)，刺激了社會的敏感神經(jīng)。如何預(yù)防在園幼兒發(fā)生人身意外傷害事故，成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。對此，湖南省擬立法規(guī)定，幼兒園的視頻監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)覆蓋幼兒活動室、寢室、衛(wèi)生間、保健室、綜合活動室、戶外活動場所等區(qū)域，并向幼兒的父母或其他監(jiān)護(hù)人開放。（1月18日 新華網(wǎng)）

【點(diǎn)評】開放幼兒園視頻監(jiān)控，或許能在一定程度上減少“虐童”事件發(fā)生，但讓幼兒園教師隨時處于監(jiān)控之下，極可能會對日常教學(xué)帶來負(fù)面影響。視頻監(jiān)控，充其量只是規(guī)范幼兒教師保教行為的一種輔助手段，并不能從根源上防止個別教師做出“虐童”行為。提高幼教準(zhǔn)入門檻、注重教師心理疏導(dǎo)、營造良好的家校關(guān)系等，才是有效預(yù)防“虐童”事件發(fā)生的有效方法。