蔣梅香，彭攸靈，馮務(wù)群，邱艷明，姚淑瓊

(湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 藥學(xué)系，湖南 株洲 412000)

建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化試題庫是實行教考分離、規(guī)范教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，也是藥物化學(xué)SPOC網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重要內(nèi)容。根據(jù)教育部教育信息化標(biāo)準(zhǔn)CELTS-41.1，網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該包括媒體素材、試題庫、課件庫、案例庫、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、目錄索引等七個基本模塊。我校結(jié)合國家精品資源共享課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及本校實際情況，制定本?；赟POC的網(wǎng)絡(luò)精品資源共享課程應(yīng)包括課程概要、課程教學(xué)、作業(yè)、在線考試題庫、常見問題解答及師生交互等六個標(biāo)準(zhǔn)模塊。其中作業(yè)、在線考試題庫、甚至常見問題解答及師生交互等模塊都是建立在試題庫的基礎(chǔ)上的，由此可見試題庫建設(shè)在課程建設(shè)中的重要地位。

1 試題庫建設(shè)的基本原則

試題庫不是試卷庫或試題的簡單拼湊羅列，應(yīng)根據(jù)每門課程的考點設(shè)計試題，并對試題進(jìn)行基本的性能參數(shù)設(shè)定，以便今后使用試題庫時能根據(jù)考試范圍、難度、知識能力等方面的不同要求，靈活選取合適的題目組成平時作業(yè)或生成考試卷[1]。

因此，試題庫建設(shè)的基本原則首先就是根據(jù)教學(xué)大綱，將教材各章節(jié)內(nèi)容分解細(xì)化為一個個的考點，并根據(jù)考點收集試題、配備標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。同時，在建立試題庫的時候還應(yīng)制定試題的性能參數(shù)，包括試題所屬章節(jié)、考點、能力層次、難度、題型、題量、分值等。最后，以適當(dāng)?shù)男问奖４骖}庫以方便使用，如我校試題庫建議使用Excel格式保存。只有滿足以上三點基本原則，才能建立規(guī)范、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化試題庫，既方便使用，也有利于今后的動態(tài)維護(hù)。

2 試題庫建設(shè)的具體內(nèi)容

首先，各章節(jié)考點整體設(shè)計及試題收集。根據(jù)藥物化學(xué)的教學(xué)大綱建立對應(yīng)的考試大綱，明確各章節(jié)的考點，區(qū)分出重點、難點，其中重點章節(jié)的題量占題庫總題量的60%左右。然后根據(jù)考點收集原來的平時作業(yè)、考試卷、執(zhí)業(yè)藥師考試、初中級藥師考試等的試題，重點著眼于對典型藥物的結(jié)構(gòu)特點、理化性質(zhì)、臨床用途等基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，兼顧各類藥物的構(gòu)效關(guān)系、作用機制等難點內(nèi)容、及運用典型藥物的理化性質(zhì)解決藥物調(diào)劑、分析檢驗、儲存保管等問題的綜合能力考查。

第二，試題的能力層次與難度設(shè)計。試題必須設(shè)置能力層次和難度參數(shù)，能力層次分為掌握、熟悉、了解3個層次，難度分為易、中、難3個等級，且試題總體難度應(yīng)難易適中，易中難比例為3∶5∶2。

第三，試題的題型題量及分值設(shè)計。題型種類應(yīng)多樣化，不得少于5種，題型設(shè)置不僅要便于對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢測，還應(yīng)與學(xué)生今后參加的執(zhí)業(yè)藥師考試等的題型相一致，且主、客觀題比例應(yīng)適中，主觀題分值比重不低于30%。試題庫的題量要充足，每種題型試題量應(yīng)達(dá)到考試卷中該題型小題數(shù)的15倍以上，以保證一次性隨機組卷3套，每套題之間重復(fù)率低于20%。

基于以上幾點，本次藥物化學(xué)試題庫建設(shè)一共收錄1006道試題，題型題量分布及每套考試卷題量分值設(shè)計如下：

客觀題：單選題：共470題，每卷30題，每題1分，計30分。

多選題：共211題，每卷10題，每題2分，計20分。

填空題：共160空，每卷10空，每空1分，計10分。

主觀題：名詞解釋題：共90題，每卷5題，每題3分，計15分。

簡答題：共75題，每卷4題，每題5～8分，計25分。

3 試題庫應(yīng)用的初探

3.1 應(yīng)用于平時練習(xí)

利用在SPOC平臺上建設(shè)好的試題庫，每學(xué)完一章內(nèi)容就按各章的考點挑選1～2個名詞解釋題、10～15個單選題、3～5個多選題、3～5個填空題、1～2個簡答題組成每章的平時作業(yè)，在SPOC平臺上發(fā)布，給學(xué)生3～5天的時間在線完成作業(yè)。學(xué)生完成作業(yè)時，可翻閱書籍或與同學(xué)討論、還可在SPOC平臺的學(xué)習(xí)討論區(qū)發(fā)起師生間的線上交流，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)。教師通過批閱平時作業(yè)，可及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及試題錯誤率等信息，針對相應(yīng)情況，有的放矢地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，如將作業(yè)單獨重發(fā)給未交作業(yè)的學(xué)生并要求其在規(guī)定時間內(nèi)完成；針對錯誤率高的試題可在下次課堂上抽5分鐘左右時間對該試題進(jìn)行詳細(xì)講解，分析學(xué)生錯誤的原因，使學(xué)生不僅知其然，更知其所以然。

3.2 應(yīng)用于期末考試

藥物化學(xué)試題庫建設(shè)過程中制定的一系列性能參數(shù)使之建成后具備標(biāo)準(zhǔn)化試題庫的特點，如能自動組卷、在線審核、在線考試、自動閱卷和試卷分析等[2]。因此，在在線考試系統(tǒng)中，只要設(shè)置好試題的章節(jié)分布、難度系數(shù)、題型、題量、分值等信息后就能自動生成A、B考試卷，然后通過組卷教師、系部、教務(wù)處等三級在線審核后即可應(yīng)用于考試。在線考試過程中，通過計算機隨機打亂試題及選項順序，使學(xué)生難于舞弊，讓考試更公平公正?？荚嚱Y(jié)束，客觀題由計算機自動閱卷，主觀題由教師在線閱卷，閱卷時系統(tǒng)同時顯示學(xué)生答案和標(biāo)準(zhǔn)答案，使教師閱卷輕松、準(zhǔn)確。閱卷完畢，系統(tǒng)自動進(jìn)行學(xué)生成績分析、試卷分析，有效地提高了工作效率，減輕了教師工作量。

4 試題庫應(yīng)用的效果對比分析

為了檢驗藥物化學(xué)試題庫的應(yīng)用效果，筆者采用未使用試題庫進(jìn)行平時練習(xí)和考試的 15級藥學(xué)1～4班和使用了試題庫做平時練習(xí)和考試的16級藥學(xué)1～4班共8個班的藥物化學(xué)期末考試成績來進(jìn)行對比分析。分?jǐn)?shù)低于60為不及格，60～69為及格，70～89為良好，90分以上為優(yōu)秀。結(jié)果見表1和表2。

表1 15級藥學(xué)班和16級藥學(xué)班考試成績比較表

表2 15級藥學(xué)班和16級藥學(xué)班成績段分析表

由表1和表2可知，16級藥學(xué)1～4班學(xué)生的平均成績(81.1分)比15級藥學(xué)1～4班的平均成績(66.8分)高出14.3分。 16級的優(yōu)秀率、總及格率(32.8%、88.5%)比15級的(8.2%、68.1%)均高出20個百分點以上，16級的良好率(47.9%)也比15級的(34.6%)高出10個百分點以上；而不及格率方面，16級的(11.5%)則比15級的(31.9%)低20個百分點以上。由此可見，使用基于SPOC的藥物化學(xué)試題庫進(jìn)行平時練習(xí)后，學(xué)生的成績有顯著的提高。

表3 15級藥學(xué)班和16級藥學(xué)班各題型得分率(%)比較表

再分析不同題型的得分率，結(jié)果見表3。結(jié)果顯示除了名詞解釋題的得分率16級比15級下降了8.3個百分點外，其他各題型的得分率16級均比15級有所提高，如單選題提高17.7%、多選題提高19.5%、填空題提高25%、簡答題提高11.2%。綜合來看，使用試題庫進(jìn)行練習(xí)后，主要是主觀題的得分率有大幅度的提升，客觀題得分率基本持平。

5 結(jié)語

通過藥物化學(xué)試題庫的建設(shè)與初步應(yīng)用實踐，我們發(fā)現(xiàn)基于SPOC的藥物化學(xué)試題庫即能用于平時練習(xí)，又能用于在線考試，可謂一舉兩得。同時，我們也在試題庫的初步應(yīng)用中深刻體會到試題庫建設(shè)是一個長期的過程，初步建設(shè)完成后還需后續(xù)的動態(tài)維護(hù)，特別是在不斷使用過程中一邊發(fā)現(xiàn)問題一邊完善的有效維護(hù)[3]，這樣才能保證試題庫長期有效地運轉(zhuǎn)，為課程建設(shè)、為促進(jìn)考試公平、為提高教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。