浙江 劉樹載

2014年，浙江省教育廳確定了浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法和浙江省普通高校招生選考科目考試實(shí)施辦法，這是高考制度的一次巨大變革，引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。很多考生想要了解新高考的試題特點(diǎn)，以便今后備考更加高效。

自2015年10月以來，浙江省普通高校招生選考科目考試已經(jīng)進(jìn)行了五次，浙江省高考改革的每次新高考，都備受關(guān)注。分析和研究新高考的試題特點(diǎn)，可以使今后備考更加高效。

一、浙江省新高考方案簡介

所謂“7選3”指的是學(xué)生可在思想政治、歷史、地理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))中任選3門作為高考科目，也稱為選考科目。對(duì)于選考科目，學(xué)業(yè)水平考試(簡稱學(xué)考)和高考選考(簡稱選考)兩考合一，即選考在學(xué)考“必考題”基礎(chǔ)上增加“加試題”，“必考題”為必修內(nèi)容，分值為70分，考試時(shí)間為60分鐘，考查范圍為《必修1》《必修2》《化學(xué)反應(yīng)原理》必考知識(shí)；“加試題”為必修和選修內(nèi)容，分?jǐn)?shù)為30分，考試時(shí)間延長30分鐘，考查范圍為《必修1》《必修2》《化學(xué)反應(yīng)原理》《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》。每年有兩次參加考試的機(jī)會(huì)(4月份、10月份)，每位考生每門科目有兩次機(jī)會(huì)，以最高分?jǐn)?shù)計(jì)入高考總分。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題特點(diǎn)分析

化學(xué)作為一門自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的重要性不言而喻。在新高考中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)題對(duì)考生成績有著顯著影響。

2．圍繞基礎(chǔ)知識(shí)。近年來高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題靈活多變，但究其根本，皆由教材上的實(shí)驗(yàn)拓展而來。例如，2015年10月卷，考查加熱回流裝置中冷凝管儀器的識(shí)別和進(jìn)、出水口的選擇，雖然整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程沒有出現(xiàn)在教材上，但冷凝管是常見儀器之一；又如2016年10月卷，蒸發(fā)濃縮操作、大晶體獲取方法在教材中均有詳述。這種命題方式有良好的導(dǎo)向作用：一方面引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)重視教材實(shí)驗(yàn)的教學(xué)；另一方面，很好地體現(xiàn)公平、公正的高考命題原則(正如教育部考試中心命題組專家所言：“教材是創(chuàng)設(shè)高考試題的豐富素材，教材人人都有，試題貼近教材能夠體現(xiàn)公平、公正的命題原則”)。

3．題型新穎多變?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題蘊(yùn)藏著豐富信息，考查形式也不拘一格。物質(zhì)制備合成路線圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖、定量計(jì)算等融合在一起是常見的考查方式。例如，2015年10月卷，實(shí)驗(yàn)背景是實(shí)際生產(chǎn)中常見的光學(xué)材料納米CdSe(硒化鎘)的制備流程，結(jié)合回流裝置圖、抽濾裝置圖進(jìn)行分析；2016年4月卷，實(shí)驗(yàn)背景是通過測(cè)定鐵鋁合金樣品中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，結(jié)合蒸餾裝置，分離并測(cè)定Fe3+的濃度；2016年10月卷，以含鐵的銅屑為原料制備Cu(NO3)2·H2O晶體，并進(jìn)一步探究用SOCl2制備少量無水Cu(NO3)2，通過合成路線和發(fā)生裝置圖，考查考生掌握化學(xué)知識(shí)的情況。題中還通過圖象進(jìn)行思考，對(duì)考生語言表達(dá)能力提出較高要求，而用簡潔明了的語言表述是諸多考生共同面臨的難題。

4．綜合提高創(chuàng)新。試題很好地體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，即以實(shí)驗(yàn)為中心，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他化學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合于一體，著重考查學(xué)生的能力和素質(zhì)，特別是思維能力的考查。而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題所考查的知識(shí)從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合。實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的三條基本主線，細(xì)分析三次考試的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，不是單獨(dú)考查某一內(nèi)容，而是將三者相互穿插、綜合起來考查。不僅如此，還綜合考查一些元素及其化合物、化學(xué)反應(yīng)原理和化學(xué)計(jì)算等知識(shí)。例如，2015年10月卷的第(3)題反應(yīng)離子方程式的書寫和第(4)題的反應(yīng)速率判斷，2016年4月卷的第(4)題的樣品中鐵離子濃度的計(jì)算，2015年10月卷的第(3)題第④步中的化學(xué)方程式書寫和第(5)題無水 Cu(NO3)2產(chǎn)品純度的計(jì)算等，2017年4月FeSO4受熱分解產(chǎn)物判斷及簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中的重要程度，也體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)考查日趨綜合性。

5．難度略有提升。穩(wěn)中有變，難度略有提升，注重學(xué)科思想方法和科學(xué)素養(yǎng)的考查，測(cè)試內(nèi)容可以涉及藥品的選取、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)的基本操作和技能、實(shí)驗(yàn)實(shí)施的步驟等。試題很好地體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的思想。2015年10月卷和2016年10月卷對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的選擇采用了圖象方式考查，需要考生分析圖象，并理解應(yīng)用，這對(duì)學(xué)生能力的要求顯著提高。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

1．回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。隨著命題指導(dǎo)思想由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化，高考化學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己艘笠矊⒃絹碓礁?。然而，不論試題要求怎樣變化，基于中學(xué)階段教學(xué)的基礎(chǔ)性，實(shí)驗(yàn)試題考查的內(nèi)容仍將突出基礎(chǔ)性。無論是在加試題還是在整個(gè)高考化學(xué)中，“回歸教材”一直是命題的宗旨?？荚嚨念}目千變?nèi)f化，但所考查的主干內(nèi)容變化微乎其微。只要完全掌握了教材的基礎(chǔ)知識(shí)，不管題目如何變化，都萬變不離其宗。對(duì)于教材下的知識(shí)點(diǎn)，要做到全面覆蓋，查漏補(bǔ)缺，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)理解透徹，牢固掌握，對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容和?？贾R(shí)反復(fù)練習(xí)，整理歸納而納入自己的知識(shí)體系之中，做到舉一反三、融會(huì)貫通?？偨Y(jié)近年來的化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題，不存在完全脫離教材的實(shí)驗(yàn)，只是背景材料新穎，但考查內(nèi)容仍是教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的衍生，總可以從題目中找到實(shí)驗(yàn)原型，學(xué)會(huì)善于查找“原型”，把教材原型轉(zhuǎn)化成有助于思考的問題，并進(jìn)行適當(dāng)拓展，必將領(lǐng)先一步。

2．發(fā)散思維，提升能力。近三次的新高考化學(xué)加試題突出對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)的考查，這提供我們一個(gè)信號(hào)：重視實(shí)驗(yàn)綜合能力。因此，對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)做到看明白、看詳細(xì)、看全面。對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，理解目的和原理，并掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法及注意事項(xiàng)，在頭腦中對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程有清晰的印象，能在腦海中模擬實(shí)驗(yàn)的操作過程。基于此，學(xué)會(huì)透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象挖掘內(nèi)涵，根據(jù)典型實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分展開聯(lián)想，如這個(gè)裝置還可以用其他什么儀器來代替，實(shí)驗(yàn)中的試劑用其他試劑代替會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果等。認(rèn)真思考了教材上的基礎(chǔ)典型實(shí)驗(yàn)后，做到看一個(gè)實(shí)驗(yàn)懂一類實(shí)驗(yàn)。

3．結(jié)合實(shí)際，抓住根本。新高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題不單純考查化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而是將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)、現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，注重考生學(xué)習(xí)潛能的考查。雖然試題具有形式比較新、反應(yīng)裝置新、化學(xué)反應(yīng)新、設(shè)問角度新、題目立意高、隱蔽性強(qiáng)等特點(diǎn)，但從答題內(nèi)容看，回答問題所需的知識(shí)仍然屬于基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能。因此，考生要學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際，把基本化學(xué)問題從現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的問題中抽離出來，運(yùn)用教材知識(shí)加以解決，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神。