四川

現(xiàn)行的全國新課標(biāo)卷歷史主觀題的分值常年保持在52分，占比超過客觀題。因此，想要決勝高考，務(wù)必要重視主觀題、提高主觀題解題能力。

學(xué)生在高三有限的時(shí)間內(nèi)，該如何提高主觀題解題能力呢？筆者的建議有如下幾點(diǎn)。

1.明學(xué)情，這是提高解題能力的基礎(chǔ)

俗話講：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，因此學(xué)生對(duì)“學(xué)情”應(yīng)先有基本的了解。這里所講的“學(xué)情”就是學(xué)生自身所掌握的解題能力的具體階段。筆者把對(duì)學(xué)生主觀題解題能力的自我培養(yǎng)與訓(xùn)練分為四個(gè)階段：克服恐懼階段、知答案來源階段、詞不達(dá)意階段、錘煉表達(dá)階段。

（1）克服對(duì)主觀題的恐懼心理

學(xué)生對(duì)試題的恐懼源于什么？源于自身的認(rèn)知。對(duì)此，可以采取“榜樣法”（看同伴的優(yōu)異表現(xiàn)）、“底線思維”（對(duì)不會(huì)的題力爭多得一分）等進(jìn)行訓(xùn)練，克服恐懼心理。

（2）嚴(yán)謹(jǐn)審題，明“答案來源”

歷史主觀題，又稱問答題。問答問答，有問才有答，知“問”是會(huì)“答”的前提條件。知“問”就是審題，如何審題呢？下面筆者就以2017年全國卷Ⅰ的一道題為例進(jìn)行說明。

例.（2017·全國Ⅰ卷·42）閱讀材料，完成下列要求。

2.抓好落實(shí)，這是能力提升的關(guān)鍵

沒有行動(dòng)就沒有結(jié)果。只有抓落實(shí)，并且是在科學(xué)方法的指導(dǎo)下狠抓落實(shí)，學(xué)生的解題能力才能有所提升。下面，筆者著重對(duì)學(xué)生所處的各能力階段應(yīng)該怎么做提出一些建議。

——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等

表4為14—17世紀(jì)中外歷史事件簡表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外圖文信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合）

首先是審“步驟”。一個(gè)問中往往包含了數(shù)量不等的求答內(nèi)容，一個(gè)求答內(nèi)容就是一個(gè)步驟。解題時(shí)，要一個(gè)問一個(gè)問地去解，忌“囫圇吞棗”。就本題而言，設(shè)問句是兩句，第一句“表4為14—17世紀(jì)中外歷史事件簡表”表明了表的內(nèi)容是什么，沒有求答語；第二句是“從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外圖文信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述”，這句包含有3個(gè)行為步驟，即首先“從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外圖文信息”，然后“自擬論題”，再“闡述”。

第二步，明確設(shè)問句中各詞對(duì)于解答問題的意義。一般來講，完整的設(shè)問句中包含答案來源指示詞、答案中心內(nèi)容詞、條件限制詞、表達(dá)方式詞。拿“從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外圖文信息”來講，“圖文信息”就是答案內(nèi)容詞，“從表中”就是“信息”的來源指示詞，“中外關(guān)聯(lián)”就是條件限制詞，“提取”就是表達(dá)方式詞。那“中外關(guān)聯(lián)”的含義是什么？就是中外相互之間有關(guān)系的歷史，可以是相同點(diǎn)、不同點(diǎn)或互動(dòng)交流。

設(shè)問句中每一個(gè)字詞的含義尤其是史學(xué)含義，都限定了答題的方向與內(nèi)容，因此，必須準(zhǔn)確把握。

第三步， 審“賦分”。審賦分是為了確定答案要點(diǎn)數(shù)量或書寫量。一般而言，一個(gè)答案要點(diǎn)為2分，假如小問總分是5分或7分，答案要點(diǎn)就是3點(diǎn)或4點(diǎn)。開放性試題，“提煉觀點(diǎn)類”或“自擬論題類”，觀點(diǎn)或論題有時(shí)會(huì)給3分。全卷的書寫量應(yīng)控制在500字～700字，書寫過多，浪費(fèi)時(shí)間；書寫過少，影響得分。

（3）大膽書寫，由“不能”答到“能”答題

按照以上要求，學(xué)生要大膽地書寫答案。只有敢答，歷史主觀題的解題能力才能得到提升。

（4） 錘煉提升階段

解決了“答”的問題后，就要解決“答得好”的問題，這需要學(xué)生提升語言表達(dá)的能力。為此，既要提升思維能力，也要通過錘煉答案來提高語言運(yùn)用能力。語言是思維的外衣，要想提高表達(dá)能力，核心在于提升思維能力。提升思維的策略主要有：語義思維策略、邏輯思維策略、理論思維策略、史論結(jié)合策略等。

①語義思維策略，就是按照中心內(nèi)容詞的含義來思考、組織、表達(dá)答案。比如，前例中的“自擬論題”。什么是“論題”？論題是有待證明的命題，它僅是議論的問題或?qū)ο?，主要以詞組的方式呈現(xiàn)，而不是一個(gè)“判斷句”。可見，該問的答案之一應(yīng)是“14—17世紀(jì)中西社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的共性”，而不是“14—17世紀(jì)中西社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期具有明顯的共性”。

②理論思維策略，就是運(yùn)用題上要求或材料內(nèi)隱的史觀進(jìn)行答案的建構(gòu)。比如，某歷史階段出現(xiàn)傳統(tǒng)向近代轉(zhuǎn)型的特征，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以論證。學(xué)生應(yīng)抓住“近代”二字，運(yùn)用近代化史觀的內(nèi)容，即政治近代化（含民主化、法治化）、經(jīng)濟(jì)近代化（含工業(yè)化、城市化）、文化近代化（含理性化、科學(xué)化）等來選取某國某階段的相關(guān)階段特征，進(jìn)而組織答案。

③史論結(jié)合策略，即“一分材料說一分話”，答案當(dāng)中的每句話基本上都有材料（或史實(shí)）做支撐。學(xué)生在看參考答案的時(shí)候，可以判斷答案當(dāng)中哪些是歷史敘述，哪些是歷史結(jié)論。

如何錘煉答案呢？所謂：“百煉成字，千煉成句?！?錘煉答案的策略主要有：仿寫策略、變式表達(dá)策略等。

①仿寫策略，筆者建議仿照新課標(biāo)全國卷參考答案的表達(dá)形式進(jìn)行答案的組織書寫。②變式表達(dá)策略，就是把參考答案的說法變換一種說法（表達(dá)形式）、一個(gè)關(guān)鍵詞（表達(dá)內(nèi)容），然后判別答案語意的異同，進(jìn)而提升自己的語言把控能力。比如，2017年全國Ⅲ卷第44題的第（1）問：根據(jù)材料，概括隋代法律制度改革的特點(diǎn)。從材料當(dāng)中可以找到“刪繁就簡”，這當(dāng)然是它改革的特點(diǎn)之一，經(jīng)過改變，參考答案就變成了“法律條文簡要而不煩瑣?！?/p>