唐彪

初中道德與法治課，在大部分學(xué)生和家長(zhǎng)心中是無(wú)關(guān)緊要的一門(mén)課，不是主科，中考不重要，學(xué)生不重視，課堂學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情和動(dòng)力；加上道德與法治課教材內(nèi)容多課時(shí)少，往往一節(jié)課要覆蓋很多知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也比較厭煩，為了改變這種現(xiàn)狀，需要老師改革課堂教學(xué)模式。

為了吸引初中學(xué)生關(guān)注道德與法治課堂，積極參與課堂學(xué)習(xí)，結(jié)合教材內(nèi)容，在社會(huì)新聞中尋找對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的新聞案例，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，不僅為本節(jié)課的教學(xué)做好了鋪墊，還增加了學(xué)生解社會(huì)的渠道，提供了學(xué)生展示自己才能、發(fā)揮水平的舞臺(tái)，過(guò)一把評(píng)論員的“癮”，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)熱情，激活了道德與法治課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，大幅度地提高了參與度，點(diǎn)亮了道法課堂。

一、“點(diǎn)評(píng)”的前期培訓(xùn)

為了學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)，在上第一節(jié)課時(shí)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生知道點(diǎn)評(píng)活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用，積極參與點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，老師告訴學(xué)生，學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)可以提高個(gè)人邏輯思維能力和分析問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、拓展知識(shí)面、開(kāi)拓視野等，是培養(yǎng)各種節(jié)目主持人的難得的機(jī)會(huì)。

“點(diǎn)評(píng)”步驟分三步：①說(shuō)出新聞、案例映了什么問(wèn)題（是什么）；②分析原因是什么（為什么）；③說(shuō)出自己的體會(huì)、感悟、看法、啟示或反思等（怎么做）。重點(diǎn)在于后面兩個(gè)環(huán)節(jié)。接著播放幾個(gè)精彩“點(diǎn)評(píng)”的視頻，讓學(xué)生體會(huì)如何分析事件的原因，總結(jié)事件的感悟和啟示。

接下來(lái)進(jìn)行模擬練習(xí)，換一個(gè)案例讓學(xué)生試評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，老師及時(shí)提示和引導(dǎo)。

二、讓“點(diǎn)評(píng)”進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

初中《道德與法治》教材內(nèi)容都能從社會(huì)生活中找到精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的新聞和案例，老師提前做好準(zhǔn)備，用視頻或PPT形式呈現(xiàn)，在上課前2分鐘時(shí)間播放，讓學(xué)生觀看和思考。上課時(shí)，再用3分鐘讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的學(xué)生都能贏得老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的掌聲。學(xué)生的點(diǎn)評(píng)可能不準(zhǔn)確、不到位，那也沒(méi)有關(guān)系，只要學(xué)生積極思考，主動(dòng)發(fā)言就行，沒(méi)有解決的問(wèn)題由老師來(lái)幫助分析，引領(lǐng)大家一起探究，正好進(jìn)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，隨著教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生也逐漸明白了道理，對(duì)剛上課時(shí)的新聞、案例也能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完善自己的點(diǎn)評(píng)。

1. 變課題為話題，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

教師提前準(zhǔn)備的新聞、案例，將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成師生共同的話題，圍繞話題，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，老師引領(lǐng)學(xué)生逐步演繹教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)完畢，讓學(xué)生再次完善自己的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生很自信、點(diǎn)評(píng)很準(zhǔn)確。

2. 課題生活化，提高參與度

把社會(huì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題與教材對(duì)接，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。例如，點(diǎn)評(píng)鄒越的微視頻《讓生命充滿愛(ài)》，學(xué)習(xí)《愛(ài)在家人間》，學(xué)生被感染流淚，使教學(xué)內(nèi)容“體味親情”“愛(ài)的碰撞”“溝通傳遞”毫無(wú)障礙，學(xué)生對(duì)教材上的觀點(diǎn)和道理的高度認(rèn)可和接納；

3. 點(diǎn)評(píng)活動(dòng)讓學(xué)生回到主角位置

“點(diǎn)評(píng)”活動(dòng)將學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)培訓(xùn)，學(xué)生都想施展自己的才華；除了在課堂上的比拼，在課外，全體學(xué)生都能主動(dòng)預(yù)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，期待在下節(jié)課點(diǎn)評(píng)的時(shí)候能用到新課的知識(shí)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)取勝他人，贏得全體師生點(diǎn)贊，道法課堂真正成了他們表現(xiàn)自己，展示才能的舞臺(tái)。

三、不同階段選擇不同的“點(diǎn)評(píng)”案例，適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)需要

初一年級(jí)：注重學(xué)生興趣的激發(fā)和點(diǎn)評(píng)方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“國(guó)事家事天下事事事關(guān)心”的意識(shí)，并結(jié)合初一課本主要以成長(zhǎng)中的我，自我認(rèn)識(shí)為目標(biāo)，初步引導(dǎo)學(xué)生能全面、發(fā)展地看問(wèn)題。

初二年級(jí)：學(xué)生思維進(jìn)一步成熟，具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和分析問(wèn)題所必要的技巧和方法，以提高分析問(wèn)題能力為主，注重學(xué)生進(jìn)行邏輯思維、辯證思維、歸納總結(jié)能力的提升和鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度立體的看待事物，促進(jìn)其世界觀的形成。

初三年級(jí)：對(duì)外界事物有獨(dú)到的見(jiàn)解和自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)上存在的許多不公平的事件和社會(huì)現(xiàn)象有批判意識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生客觀、辯證地看待身邊的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)相關(guān)政策法規(guī)，不斷提高道德和法律素養(yǎng)。

四、“點(diǎn)評(píng)”活動(dòng)促進(jìn)了師生共同成長(zhǎng)

用“點(diǎn)評(píng)”進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生很喜愛(ài)，幫助了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，課堂學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味，學(xué)生不再被動(dòng)，學(xué)習(xí)方法有很大的改善，分析能力和表達(dá)能力都得到空前的提升，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)參與的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用科學(xué)觀點(diǎn)來(lái)客觀地分析問(wèn)題；喜歡道法課堂、學(xué)習(xí)效率明顯提高，成績(jī)的優(yōu)良率達(dá)到90%以上；還養(yǎng)成了親社會(huì)、關(guān)心國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的優(yōu)良品質(zhì) 。

責(zé)任編輯黃博彥