四川

康開勝

核心素養(yǎng)背景下的高考文綜地理試題立足于“立德樹人”的宗旨，圍繞“人地協(xié)調(diào)”“綜合思維”“區(qū)域認知”“地理實踐力”這四個地理核心素養(yǎng)，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化、中國重大發(fā)展戰(zhàn)略進行命題，考查學(xué)生的思維能力、地理學(xué)習能力。分析最近五年的全國新課標卷，很多知識點在考題中多次出現(xiàn)，充分體現(xiàn)了高考命題對核心考點的不回避和連續(xù)性考查，下面以“生物圈”為例進行說明。

一、近五年全國新課標卷高考考點“生物圈”統(tǒng)計

年份考查狀況總計分值占全卷比重2017年全國新課標卷Ⅰ1～3題 考查植被名稱、景觀差異原因、制約植被分布的因素(12分)36題 考查劍麻產(chǎn)需矛盾、及時加工原因(12分)37題 考查苔原帶及生物多樣性(18分)44題 考查植物入侵的危害(10分)52分52%全國新課標卷Ⅱ8題 考查尼羅河植被(4分)43題 考查次生林與人工林的作用差異(10分)14分14%全國新課標卷Ⅲ37題 考查白斑魚生長繁殖的條件、產(chǎn)量低的原因(14分)44題 考查人工林與熱帶雨林對空氣濕度的影響差異(10分)24分24%2016年全國新課標卷Ⅰ36題 考查茉莉生長的條件、種植地選擇、加工狀況、與經(jīng)濟的關(guān)系(24分)24分24%全國新課標卷Ⅱ37題 考查大熊貓棲息地的變化及原因(16分)16分16%全國新課標卷Ⅲ7～9題 考查森林與河流、水循環(huán)關(guān)系(12分)44題 考查長江刀魚衰竭原因及對策(10分)22分22%

續(xù)表

二、“生物圈”考點考查的方式與方向

(一)考查方式

1.選擇題和綜合題相結(jié)合

選擇題重在考查學(xué)生“獲取和解讀信息”“調(diào)動和運用知識”的能力，從學(xué)生的判斷、分析能力入手，考查地理思維的準確性；綜合題重在考查學(xué)生的“描述和闡釋地理事物”“論證和探討地理問題”的能力，從學(xué)生的歸納、推理能力入手，考查學(xué)生的邏輯思維、語言組織能力。

2.圖形題和純文字題相結(jié)合

圖形題考查學(xué)生的讀圖分析能力，讓學(xué)生從紛繁復(fù)雜的圖形中抓住主干和核心；純文字題考查學(xué)生的語言理解能力，考查地理學(xué)科中的語文功底。

3.選修地理《環(huán)境保護》往往考查涉及生物的綜合題

《環(huán)境保護》的重點之一就是生物，選修地理往往以生物為主題，考查生物保護的對策、原因等等。

(二)考查方向

1.植物的名稱、分布及影響因素

【例1】(2017年全國新課標卷I)下圖為我國東部地區(qū)某城市街道機動車道與兩側(cè)非機動車道綠化隔離帶的景觀對比照片，拍攝于2017年3月25日。數(shù)年前，兩側(cè)的綠化隔離帶按同一標準栽種了常綠灌木；而如今，一側(cè)灌木修剪齊整(下左圖)，另一側(cè)則雜樹叢生，灌木零亂(下右圖)。拍攝當日，這些雜樹隱有綠色，新葉呼之欲出。據(jù)此完成(1)～(3)題。

(1)當?shù)氐淖匀恢脖粚儆?( )

A.常綠闊葉林 B.落葉闊葉林

C.常綠硬葉林 D.針葉林

(2)造成圖示綠化隔離帶景觀差異的原因可能是該街道兩側(cè) ( )

A.用地類型差異 B.居民愛好差異

C.景觀規(guī)劃不同 D.行政管轄不同

(3)圖示常綠灌木成為我國很多城市的景觀植物，制約其栽種范圍的主要自然因素是 ( )

A.氣溫 B.降水

C.光照 D.土壤

【評析】本組試題以植被景觀圖片為依據(jù)，從文字材料中給出重要信息，考查植被類型、生長差異，制約因素等。

【答案】(1)B (2)D (3)A

2.植物對地理環(huán)境的影響

【例2】(2017年全國新課標卷I)干旱區(qū)的檉柳為耐旱灌木，側(cè)向枝條多，種子多，不易發(fā)生病蟲害，移栽易成活。近年來，某東北林區(qū)的公路綠化中引種了檉柳，生長良好。然而不久，在公路兩側(cè)的天然林中，發(fā)現(xiàn)了檉柳幼苗。

分析該林區(qū)潛在的檉柳入侵天然林的危害。

【評析】本題從環(huán)境保護入手，考查植被之間的相互影響。

【答案】檉柳耐旱，對生長環(huán)境要求不高；檉柳種子較多，繁殖快(易擴散)，侵占其他植物的生存空間；側(cè)向枝條多，妨礙其他喬木幼苗的生長，導(dǎo)致森林結(jié)構(gòu)變化(喬木林向灌木林演化)，破壞食物鏈，減少植食動物數(shù)量；檉柳不易發(fā)生病蟲害，容易在入侵地區(qū)成為優(yōu)勢物種，對當?shù)厣锒鄻有栽斐善茐摹?/p>

3.動物的分布、影響因素及保護

【例3】(2017年全國新課標卷III)(節(jié)選)白斑狗魚肉質(zhì)細嫩，營養(yǎng)豐富，有“魚中軟黃金”之稱，白斑狗魚是肉食性魚類，適宜在16℃以下的水域產(chǎn)卵繁殖，分布于亞洲、歐洲和北美洲的北部冷水水域，棲息環(huán)境多為水質(zhì)清澈、水草叢生的河流，在我國僅見于新疆的額爾齊斯河流域(下圖)。額爾齊斯河是我們唯一屬于北冰洋水系的河流。

(1)分析圖示額爾齊斯河流域適合白斑狗魚生長繁殖的自然條件。

(2)說明白斑狗魚產(chǎn)量低的原因。

【評析】本題從額爾齊斯河的白斑狗魚生長環(huán)境入手，考查魚類的生長條件。

【答案】(1)支流發(fā)源于高山地區(qū)，水質(zhì)好；緯度高，加之受高山融雪影響，水溫低；干流流速較緩，水草叢生；河流下游冷水魚可逆流而上(可構(gòu)成統(tǒng)一種群)。

(2)白斑狗魚對生長繁殖的環(huán)境要求特殊，適宜其生長繁殖的水域少；水中生物量低，餌料少；水溫低，生長緩慢。

4.生物與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系

【例4】(2016年全國新課標卷Ⅰ)茉莉喜高溫，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32～37℃是花蕾成熟開放的最適溫度。喜光。根系發(fā)達。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育。開花季節(jié)，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開放吐香時間從20時左右至次日10時左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間。

廣西橫縣種植茉莉歷史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴大茉莉種植規(guī)模。1983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀90年代，我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉(zhuǎn)移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80%以上，占世界總產(chǎn)量60%以上。下圖示意橫縣在廣西的位置和范圍。

(1)與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。

(2)橫縣地形以河流沖積平原為主，茉莉主要種植在平原地勢較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因。

(3)目前橫縣縣城集聚了100多家茉莉花茶廠。分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因。

(4)請在下列兩個問題中，選擇其中一個問題作答。如果多做，則按所做的第一個問題計分。

問題①：說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。

問題②：為以茉莉種植為基礎(chǔ)的橫縣經(jīng)濟進一步發(fā)展提出建議。

【評析】本題以茉莉花為載體，圍繞茉莉花的生長、分布、加工、發(fā)展方向等進行考查。

【答案】(1)橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長；高溫期降水較多，濕度較高，而江浙一帶或梅雨期過濕、或伏旱期過旱，且時有超過37℃的高溫；橫縣冬季受寒潮影響較小，氣溫較高。

(2)沖積平原地勢較高的旱地，平坦便于種植；排水良好，土壤不會過濕；離河較近，便于灌溉，且不易受洪水侵襲；土層深厚且疏松，有利于茉莉根系發(fā)育；沖積平原土壤肥沃。

(3)茉莉花茶生產(chǎn)應(yīng)接近茉莉花產(chǎn)地；橫縣茉莉花生產(chǎn)規(guī)模大，花源供應(yīng)充足且品質(zhì)佳；縣城交通便利，便于收集茉莉花(蕾)；縣城基礎(chǔ)設(shè)施較好，便于生產(chǎn)組織；離南寧市較近，便于產(chǎn)品銷售。

(4)問題①：因地制宜，發(fā)揮特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢；擴大生產(chǎn)規(guī)模以達到規(guī)模效益和影響(實行專業(yè)化生產(chǎn))；推進農(nóng)產(chǎn)品的加工業(yè)，延長產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值。

問題②：加強茉莉種植和茉莉花茶生產(chǎn)的科研投入，確保茉莉花茶的品牌優(yōu)勢；加大茉莉花其他產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的研發(fā)；開發(fā)新產(chǎn)品；拓展旅游、文化市場，實現(xiàn)經(jīng)營多元化。

三、考查“生物圈”考點的緣由探究

1.生物圈與其他地理要素的廣泛聯(lián)系

生物的形成與發(fā)展受自然和人文要素的深刻影響，與地理環(huán)境聯(lián)系密切，選取其中一個或幾個因素就能考查到學(xué)生思維的深刻性。從縱向看，可以涉及的問題：該生物是什么、生物在哪里、為什么有該生物、生物對該地有哪些影響、生物出現(xiàn)了什么問題、人類應(yīng)該如何應(yīng)對。從橫向看，可以涉及的問題：不同生物之間有什么相互影響、生物的地域差異有哪些、生物的時空變遷情況等等。

2.注重高考的公平性

生物是學(xué)生最熟悉的地理要素之一，不管是城市孩子還是農(nóng)村孩子，都接觸過生物，考查生物能關(guān)注到城鄉(xiāng)差異，體現(xiàn)認知上的公平。

3.關(guān)注知識與能力的遷移性

從知識角度來講，生物課專門講生物，地理課有地理環(huán)境的整體性和差異性專門講生物，農(nóng)業(yè)中也有相關(guān)生物的知識；從能力角度來講，把平常學(xué)習過程或者生活經(jīng)歷中對生物的理解認知遷移到高考試題中，就是考查學(xué)生的學(xué)習能力。

四、對教學(xué)的思考和建議

1.宏觀性和微觀性相結(jié)合

宏觀是基本知識、基本規(guī)律，而微觀是具體認知、千差萬別，兩者必須結(jié)合思考，不能以偏概全，也不能套用規(guī)律，要從實際出發(fā)，學(xué)以致用。把宏觀理論應(yīng)用于指導(dǎo)微觀實踐，把微觀事物置身于宏觀背景之中。

2.普遍性和特殊性相結(jié)合

普遍性是規(guī)律，是同類地理事物的共性，特殊性是個性，充分體現(xiàn)了地理事物的多樣性、復(fù)雜性，其原因千差萬別，所以具體的地理環(huán)境差異要多分析多思考。

3.由人與生物的關(guān)系的角度出發(fā)認識要素之間的關(guān)聯(lián)性