江碧喬

摘 要：“十九大”精神為我國(guó)教育事業(yè)做出了明確指導(dǎo)，教育部門(mén)對(duì)一線教育進(jìn)行了全面改革，從而深入推進(jìn)了“樹(shù)德育人”的教育理念，并要求一線教育工作者積極突破固有的教學(xué)觀念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征，探索出現(xiàn)代化教育的根本路徑。立足于高中化學(xué)一線教學(xué)，從教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是發(fā)展化學(xué)素養(yǎng)，提升化學(xué)能力的重要條件。

關(guān)鍵詞：新課改環(huán)境；高中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

在新課改環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)他們的思維空間，以及發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)已呈必然之勢(shì)。而在現(xiàn)實(shí)中，青少年學(xué)生的文化素養(yǎng)存在顯著的個(gè)性化差異。究其原因，除了與學(xué)生的自身?xiàng)l件密切相關(guān)之外，還與他們的學(xué)習(xí)興趣有直接關(guān)系。因而，一線教師要想培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)，必須善于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。尤其是高中學(xué)段的學(xué)生，由于他們的批判思維已經(jīng)顯著成型，濃厚的學(xué)習(xí)興趣不僅有助于他們合理應(yīng)用，切實(shí)規(guī)避批判思維，而且還能夠促使其積極探索知識(shí)要點(diǎn)，這對(duì)于培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)極為重要。筆者在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，探索出了能夠激發(fā)高中學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣的教學(xué)路徑，現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家共同分享。

一、化學(xué)興趣對(duì)于培養(yǎng)并發(fā)展高中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的重要性

興趣是最好的老師，這句話在社會(huì)的不同領(lǐng)域得以廣泛引用，并得到各界人士的一致認(rèn)可。為了探索學(xué)生的化學(xué)興趣，對(duì)于他們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，筆者曾經(jīng)以人教版高中化學(xué)教材“促進(jìn)身心健康”一節(jié)的學(xué)習(xí)為例，在實(shí)踐中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在課堂上為學(xué)生展示了豐富的、具有積極意義的精美畫(huà)面，從而讓他們深深懂得了身心健康的重要意義，并且強(qiáng)烈意識(shí)到個(gè)人身心的健康對(duì)于人生發(fā)展的重要影響。在進(jìn)行課堂驗(yàn)收時(shí)，我了解到，學(xué)生不但切實(shí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，而且還自主解決了在課堂學(xué)習(xí)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。顯而易見(jiàn)，高中學(xué)生濃厚的化學(xué)興趣，對(duì)于發(fā)展文化素養(yǎng)與學(xué)科能力有重要作用。

二、關(guān)于培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)興趣的教學(xué)研究

（一）培養(yǎng)并發(fā)展高中學(xué)生的綜合能力而發(fā)展他們的化學(xué)素養(yǎng)

俗話說(shuō)：他山之石，可以攻玉。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，為了有效拓寬高中學(xué)生的思維空間，更為了培養(yǎng)并發(fā)展他們的化學(xué)素養(yǎng)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，而且還要通過(guò)給他們講解發(fā)展綜合能力的重要意義，從而讓學(xué)生深深懂得其他學(xué)科對(duì)于學(xué)好化學(xué)的積極作用。比如，在化學(xué)課堂上進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽時(shí)，設(shè)計(jì)比賽方案時(shí)，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力為指導(dǎo)，將比賽內(nèi)容進(jìn)行有力拓展，即以化學(xué)知識(shí)為主題，應(yīng)用語(yǔ)言文化、數(shù)學(xué)文化、政治文化等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行輔助。學(xué)生為了能夠在課堂競(jìng)賽中脫穎而出，比賽前不僅深入全面掌握了所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，而且將其他學(xué)科的知識(shí)也非常仔細(xì)地進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，這讓他們對(duì)化學(xué)課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。這表示學(xué)生在發(fā)展綜合能力的同時(shí)，還有效發(fā)展了化學(xué)素養(yǎng)。

（二）通過(guò)現(xiàn)代化教育的科學(xué)實(shí)施激發(fā)高中學(xué)生的化學(xué)興趣

筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，將現(xiàn)代化技術(shù)信息引進(jìn)教學(xué)課堂，不僅有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，而且還能夠促使他們?cè)谪S富多彩的化學(xué)課堂上產(chǎn)生濃厚的化學(xué)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)與能量”一章時(shí)，為了讓學(xué)生較為全面地掌握本章的知識(shí)要點(diǎn)，我特意帶領(lǐng)他們占用了多媒體教室。在多媒體教室里，安排學(xué)生每人一臺(tái)電腦，要求他們借助互聯(lián)網(wǎng)將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行延伸。在課堂上討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)將網(wǎng)絡(luò)資料與課堂知識(shí)進(jìn)行整合，從中對(duì)某些觀念產(chǎn)生了質(zhì)疑，并圍繞個(gè)人的質(zhì)疑而展開(kāi)了熱烈的討論。足見(jiàn)，現(xiàn)代化教育的實(shí)踐應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣有重要作用。

（三）通過(guò)將化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連而激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣

在新課改理念深入推進(jìn)的教育環(huán)境下，讓學(xué)生學(xué)以致用是教育教學(xué)的根本目的。而我們一線教育工作者，在教學(xué)實(shí)踐中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，不僅能夠讓學(xué)生切實(shí)懂得學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，而且還能夠讓他們?cè)趯W(xué)以致用的過(guò)程中，切實(shí)發(fā)展學(xué)科能力。鑒于此，筆者在化學(xué)教學(xué)中，在課堂上合理引進(jìn)了生活內(nèi)容，從而收獲了良好的課堂效果。比如，在學(xué)習(xí)“改善大氣質(zhì)量”一節(jié)時(shí)，從講解現(xiàn)實(shí)生活中的燃料、廢氣處理、甲醛等污染物入手，讓學(xué)生了解大氣中的主要污染物，并從中懂得大氣污染對(duì)于人類生存、生活的嚴(yán)重危害。如此，便切實(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的濃厚興趣，他們通過(guò)進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不但切實(shí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，而且還激發(fā)了他們熱愛(ài)生活的積極情懷。

在“十九大”精神的正確指導(dǎo)下，教育事業(yè)打破了傳統(tǒng)的教育理念，并得以創(chuàng)新發(fā)展。新課改將“樹(shù)德育人”之教育理念進(jìn)行了深入推進(jìn)，要求一線教育必須以學(xué)生為課堂教學(xué)的中心點(diǎn)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不但要發(fā)展學(xué)生的綜合能力，而且還要拓寬他們的視野等。筆者從多年的一線教育中深深體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，因而在進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)聯(lián)系理論、結(jié)合實(shí)際，將現(xiàn)代化教育引進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，以及將生活應(yīng)用與課本知識(shí)緊密結(jié)合等，不但有效激發(fā)了高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，有力拓展了思維空間，而且在發(fā)展他們化學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，還建立了和諧友好的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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