黃建福

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師的教學(xué)方式和方法都提出了更高的要求。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，不斷對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效性；措施

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入發(fā)展，課堂教學(xué)的有效性成為教育部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。因此，要想在初中教學(xué)中提高課堂教學(xué)的有效性，對(duì)于初中教師的教學(xué)方式和方法就提出了更高的要求，作為初中教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新自身的教學(xué)方法并與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)教學(xué)觀念，在具體的教學(xué)活動(dòng)中要體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到了有效的提高。

一、創(chuàng)設(shè)有趣、合理的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，教師利用科學(xué)合理的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，這是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的基本前提和條件。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)合理有趣的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的最主要的途徑。作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的主要任務(wù)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容與課時(shí)進(jìn)行合理的安排，并對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，并在具體教學(xué)過(guò)程中通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率。在具體上課環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)課本知識(shí)的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生熟悉的物品和事件來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，并保證創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，提出自己的看法和意見(jiàn)。例如滬科版初中一年級(jí)數(shù)學(xué)第一章第五節(jié)的理數(shù)乘方這節(jié)課教學(xué)的過(guò)程中，首先教師可以利用一張紙的折疊來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)的情境，學(xué)生對(duì)紙張具體能夠折疊多少次產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而引入了乘方的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠有效活躍課堂的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而有效提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、采用恰當(dāng)合理的教學(xué)方式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)教育改革的要求，因此，需要初中教師在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式和方法，與時(shí)俱進(jìn)地更新自身的教學(xué)理念。隨著大量的數(shù)學(xué)教學(xué)方法運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力也得到了有效的提高，并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如讓學(xué)生通過(guò)戶外的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，在三角形學(xué)習(xí)時(shí)，教師組織學(xué)生根據(jù)三角形的原理和性質(zhì)對(duì)校園中的建筑物進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)實(shí)際測(cè)量中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決。這種教學(xué)方式極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，同時(shí)能夠讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，使初中生能夠?qū)W以致用，并能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)主要是掌握其理論知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的過(guò)程中不僅要從現(xiàn)有的結(jié)論來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括數(shù)學(xué)思想的滲透。因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師不僅要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，還要將理論形成的過(guò)程向?qū)W生進(jìn)行介紹，讓初中生感受到知識(shí)的起源，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的數(shù)學(xué)思想就得到了有效的培養(yǎng)。例如，在滬科版初中二年級(jí)的“中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生親手畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱圖形，例如中國(guó)聯(lián)通的標(biāo)志，并說(shuō)明自己畫(huà)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到有效的提高，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的積極性，并能夠通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手的方式體會(huì)到理論知識(shí)的由來(lái)和具體的應(yīng)用，培養(yǎng)了初中生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性也得到了提高。另外，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)自身教學(xué)的方式和方法等方面進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)的掌握情況來(lái)評(píng)價(jià)自身教學(xué)實(shí)現(xiàn)的效果，并不斷地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，因此，教師的教學(xué)反思也能夠在很大程度上促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高課堂教學(xué)的有效性具有十分重要的意義，通過(guò)教師對(duì)自身教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變有效促進(jìn)了我國(guó)教學(xué)體制的改革，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維都得到了很好的鍛煉和培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性顯著提高，課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率都得到了極大的提高，促進(jìn)了初中生綜合素質(zhì)的提高。

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？誗編輯 趙飛飛