程海波

摘 要：學(xué)生要想學(xué)好語文，首先要進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。語文閱讀教學(xué)中，教師要把學(xué)生放在主體地位，構(gòu)建開放、和諧的課堂教學(xué)模式，這樣才能充分體現(xiàn)“以讀為本”的教育理念，讓學(xué)生充分地享受閱讀帶來的快樂，在閱讀中感知文本的意義，在閱讀中感悟語言的內(nèi)涵，從而從閱讀中培養(yǎng)語言的感情色彩，在閱讀中開闊視野、培養(yǎng)情感、陶冶情操。

關(guān)鍵詞：閱讀；思維；興趣；能力

閱讀是語文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生的語文閱讀教學(xué)，才能提高學(xué)生的語文閱讀能力。而很多教師為了“分?jǐn)?shù)”，更注重學(xué)生聽寫技能的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。俗語說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！笨梢?，閱讀是強(qiáng)化記憶、提高學(xué)生聽說讀寫能力的重要途徑。

一、以境誘讀，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維

語文教師在課堂上通過富有情感的語言及音樂、圖片、影視片段等多媒體形式，營(yíng)造鮮活的閱讀情境，以此誘導(dǎo)學(xué)生熱愛朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思維火花，使學(xué)生更好地體會(huì)文章的美好，引起與作者的感情共鳴，體會(huì)作者的真摯情感。比如我在講《再別康橋》中“那河畔的金柳是夕陽中的新娘”一句時(shí)，我與學(xué)生共同在腦海中創(chuàng)設(shè)了文中的情境：作者站在湖對(duì)岸，望著即將西下的夕陽灑落著淡淡的余暉，夕陽映照在湖對(duì)面的柳樹上，在湖面投下斑斑駁駁的倒影，就像是一位美麗的新娘靜靜地佇立在那里。當(dāng)學(xué)生在腦海中營(yíng)造了這樣的一幕時(shí)，學(xué)生也就體會(huì)到了作者對(duì)康橋濃濃的感情。這種內(nèi)心情感的轉(zhuǎn)化驅(qū)動(dòng)著學(xué)生主動(dòng)并全身心地投入教學(xué)中，這樣不僅使教師完成了教學(xué)任務(wù)，也使課堂更為生動(dòng)，充滿活力。

二、以讀引讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“書讀百遍，其義自見?！苯處熆梢宰寣W(xué)生在課前預(yù)習(xí)，進(jìn)行課文朗讀。課上教師可以先讀來激勵(lì)學(xué)生讀，也可以找朗讀好的學(xué)生先讀，從而帶動(dòng)其他學(xué)生讀，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生提升閱讀興趣，使朗讀情感得到升華，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的思考，這樣才更有利于加深學(xué)生對(duì)問題的理解。對(duì)于意境優(yōu)美、對(duì)比鮮明的課文，語文教師可以在課堂上通過親自范讀、領(lǐng)讀等形式來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。如《桃花源記》一文，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞桃花源的安寧和樂、自由平等生活的段落，抓住文中的重點(diǎn)詞語和句子，通過多種形式的朗讀，感悟作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。老師范讀意境平和的句子：“復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！弊寣W(xué)生感悟意境的平和，與現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比。

三、以說帶讀，提升學(xué)生寫作能力

語文教學(xué)是一個(gè)不斷積累的過程，而閱讀更是要在潛移默化中不斷地積累才能達(dá)到厚積而薄發(fā)。在教學(xué)中只有讓學(xué)生多說、多讀、多寫才能不斷提高學(xué)生的理解分析能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫作要領(lǐng)。因此，在閱讀教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生采取了“以說帶讀，以說促寫”的策略。為了將閱讀落實(shí)到實(shí)處，使學(xué)生熱愛閱讀、熱愛語文，我制定了一些措施：

1.開展讀書比賽活動(dòng)

每學(xué)年學(xué)校都會(huì)舉行讀書比賽，我們語文教師可以根據(jù)這項(xiàng)活動(dòng)，提前做好準(zhǔn)備，在班級(jí)適當(dāng)?shù)匕才胖v故事、讀后感比賽等活動(dòng)。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，利用自習(xí)和閱讀課舉行講故事和讀后感比賽的小活動(dòng)，適當(dāng)評(píng)出等級(jí)并頒發(fā)小獎(jiǎng)品，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生參加比賽的興趣和積極性，鼓勵(lì)他們大膽地去說、去講。

2.開展古詩文背誦活動(dòng)

唐詩、宋詞等是中華文化的精華所在，見證了我國古代文化欣欣向榮的發(fā)展歷程。因此，古詩文背誦要納入學(xué)生的展示內(nèi)容里，除了背誦教材中的古詩文，還可以適當(dāng)?shù)匮由斓秸n外，比如，《將進(jìn)酒》《滕王閣序》等。對(duì)于古詩詞的背誦，教師可以適當(dāng)將學(xué)生分成組，先由組長(zhǎng)檢查，再由教師抽查，背誦展示好的小組，以加分的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3.開展好書推薦活動(dòng)

放寒暑假前，教師可以讓學(xué)生將自己讀過的好書推薦給同學(xué)們，并且說清楚書的名稱及推薦的理由，也可以讓學(xué)生互相交換書籍來讀，這樣不僅能實(shí)現(xiàn)利益的最大化，節(jié)省成本，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性及提升學(xué)生讀書的效率。

4.開展好詞佳句收集展示

教師事先點(diǎn)明讓學(xué)生準(zhǔn)備精美的筆記本，以收集好詞佳句。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀，學(xué)生會(huì)有很多積累的好詞佳句，這時(shí)教師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥峁┙o學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們朗讀給其他同學(xué)聽，并適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，以期達(dá)到加深理解的目的。

經(jīng)過以上幾點(diǎn)的嘗試，我在語文教學(xué)的閱讀方面不斷潛移默化地影響學(xué)生、督促學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使他們逐漸熱愛閱讀，熱愛寫作，熱愛語文課堂。我更努力地讓每一節(jié)語文課都能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中度過，更讓閱讀陪伴每個(gè)孩子度過一段幸?？鞓返臅r(shí)光，甚至陪伴他們一生。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆海燕.學(xué)生本位：閱讀教學(xué)回歸本真的基本訴求[J].新作文（語文教學(xué)研究），2017（2）.

[2]潘榮.語文教學(xué)要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（1）.

？誗編輯 段麗君