柳家武

摘 要：在初中數(shù)學階段，課堂教學在整個教學活動中占有重要地位，是師生交流互動、傳授新知識的主要環(huán)境，同時也是學生獲取知識、提高學生數(shù)學能力的重要場合。所以構建一個高效的數(shù)學課堂勢在必行。在初中數(shù)學課堂中，教師可以采用一些新的教學方法不斷提高教學質量。

關鍵詞：初中數(shù)學；高效課堂；教學方法

顧名思義，構建數(shù)學高效課堂就是要在短時間內(nèi)追求最大的教學效益。在初中數(shù)學課程較為緊張的階段下，構建高效的數(shù)學課堂就顯得十分的必要。那么初中數(shù)學教師如何才能夠有效地構建一個高效的數(shù)學課堂呢？

一、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動他們的主動性

1.教師如果想要順利地激發(fā)學生的學習興趣就必須改善師生之間的關系，這也是構建高效課堂的重要前提。傳統(tǒng)課堂教學中教師和學生的關系可以說是非常純粹的，就只是教師和學生，在教學時，教師機械地傳遞知識，學生被動地接受知識，沒有意識到在課堂上互動交流的重要性。要改變這種狀況教師就要努力改善師生關系，尤其是在中學階段。教師要給予學生充分的尊重，在進行班級管理的時候采用民主化方式，通過這種途徑拉近教師與學生的距離，在師生之間架起一座友誼的橋梁。

2.教師應該努力為學生營造一個輕松活躍的課堂氛圍，以調(diào)動學生的主動性。學生只有在一個輕松活躍的氛圍當中，思維才會活躍，才能夠充分調(diào)動他們的積極主動性。所以平時教師在教學過程中要努力改變以往死氣沉沉的課堂環(huán)境，發(fā)揮教師的個人魅力，將學生吸引到數(shù)學課程上來。教師在平常教學時可以運用幽默風趣的語言藝術，將一些晦澀難以理解的數(shù)學概念轉變?yōu)榇蟀自?，直白淺顯地解釋給學生聽。這樣一來，學生理解速度不僅會加快，而且學生也會有樂趣去聽課。

二、善于運用多種教學方法

1.運用合作教學法，在互動探究中提高教學效率

教師應該充分利用課堂教學，在課堂教學中實施合作教學。課堂提問是一種最直觀的師生合作教學模式，教師在課堂通過提問的形式可以最快了解學生對知識的掌握情況。另外，提問也不是只限于對知識的提問，也可以直接問學生他們對課堂的感受，在哪一方面的學習感到困難等。通過提問，教師可以根據(jù)學生的回答了解到學習的重點和難點，同時教師也可以了解到自己教學的不足，便于以后不斷改進教學方法。比如在人教版八年級中有探究“最短路徑問題”，學生可以根據(jù)以往學過的知識“兩點之間，線段最短”?，F(xiàn)在的問題是：點A、B分別是直線L同側的兩個點，如何在L上找到一個點，使得這個點到A、B的距離最短？很顯然，只是利用“兩點之間，線段最短”這個知識點解決不了這個問題，所以教師要和學生合作探究，運用最新學到的知識解決：在直線另一側，找到A的對稱點，然后將對稱點和B連線，與直線L的交點即為所求。通過合作，歸納出知識點：在解決最短路徑問題時，可以利用軸對稱、平移等變化把已知問題轉化為容易解決的問題，從而做出最短路徑的選擇。教師在和學生一起合作解決問題時，教師不能直接根據(jù)問題給出解題思路，要引導學生提煉問題中的關鍵點，傳授他們解決這類問題的技巧。通過這種方式，提高學生的解題能力，拓展他們的思維。

2.根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設適合的教學情境

數(shù)學情境創(chuàng)設的目的是使學生在輕松、活潑的課堂環(huán)境下學好數(shù)學。情境的創(chuàng)設應該與所要探索的知識有內(nèi)在的聯(lián)系，根據(jù)實際需要去創(chuàng)設情境，讓知識來源于生活，而又能夠應用到生活中去。比如，在學習“軸對稱”一節(jié)知識的時候，教師可以首先讓學生觀看幾幅軸對稱的圖片，讓學生自己發(fā)現(xiàn)幾幅圖片的共同點，然后根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，讓他們在現(xiàn)實生活中找到這樣的例子。給學生創(chuàng)設一個生活情境，學生通過熱烈討論，就可以使課堂氣氛活躍起來，教師在這種氛圍下上課會產(chǎn)生很大的激情，學生的理解能力、反應能力也會加快，在無形中就提高了教學效率。另外，教師也可以創(chuàng)設問題情境來激發(fā)學生的求知欲望。學貴有疑，教師教學要更加重視培養(yǎng)學生的思維能力和質疑精神。因此，教師要在課堂上積極地為學生創(chuàng)設一些有創(chuàng)新精神的問題情境，激發(fā)學生進一步思考問題、解決問題，尤其是一些拓展延伸的問題能夠使學生的思維處于一個積極主動、愉快求知的活躍狀態(tài)?？傊?，生活情境的創(chuàng)設不止上面提到的幾種，教師也要多開發(fā)思維，根據(jù)教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設適合教學的情境。

3.課堂上重視學生的復習過程

“學而時習之，不亦說乎？”在我國古代，偉大的教育家孔子就已經(jīng)強調(diào)了復習對于學習的重要性。初中數(shù)學復習課的任務就是把以往學的知識在腦海中串聯(lián)起來，使之成為一個有聯(lián)系的整體，它的出發(fā)點就是查漏補缺，幫助學生重拾遺忘的知識，增強記憶力。復習的過程主要包括三個步驟。第一步，系統(tǒng)梳理，總結歸納。教師在指導學生復習時要把重點放在對學過的知識進行有條理的總結上面，在總結過程中幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的問題。第二步，科學練習，重視錯題。對于一些錯題，教師要讓學生集中整理在錯題集上，并且要不時地拿出來回顧，找到自己的不足。第三步，自我反思，彌補不足。在學習中自我反思是不斷進步的前提，學生養(yǎng)成了不斷反思的習慣成績才會不斷提高。

總之，構建高效的數(shù)學課堂，離不開教師和學生的共同努力，教師也應該不斷提高自己的教學水平，嘗試不同的教學方法，提高課堂效率。

參考文獻：

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