張洪濤

（佛山市華英學(xué)校，廣東 佛山 528000）

隨著世界經(jīng)濟逐漸實現(xiàn)一體化，我國與世界其他國家在教育、文化及政治等領(lǐng)域的交流更加頻繁，國際化已經(jīng)成為了世界發(fā)展的必然潮流和趨勢，是現(xiàn)代社會的鮮明特征。我國教育部門提出，要與世界各國開展寬領(lǐng)域、多層次的教育合作，提升教育國際化程度，進而培養(yǎng)大量參與國際競爭、通曉國際規(guī)則及具備國際視野的現(xiàn)代化人才。在國際化的大背景下，我國教育部門以“建設(shè)世界體育強國”為體育教學(xué)目標，加強對國際化人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和成長特點的分析，對各級各類學(xué)校的體育教學(xué)目標進行定位，實現(xiàn)社會體育、學(xué)校體育和經(jīng)濟體育的共同發(fā)展，已經(jīng)成為我國學(xué)校體育改革與發(fā)展需要面對的關(guān)鍵課題。

1 我國學(xué)校體育改革與發(fā)展的研究現(xiàn)狀

目前，針對我國學(xué)校體育發(fā)展與改革的相關(guān)研究尚未成熟，嚴重缺乏系統(tǒng)的縱向與橫向?qū)Ρ?，在研究過程中，缺少與管理學(xué)、教育學(xué)和社會學(xué)的交叉研究，學(xué)校體育發(fā)展研究具有盲目性，導(dǎo)致一些發(fā)展中存在的問題被忽視。同時，在開展相關(guān)研究的過程中，缺少對青少年個人成長和綜合素質(zhì)需求的研究，對各級學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展方向、改革方向及教學(xué)目標沒有進行深入探討，忽視了學(xué)校體育的社會服務(wù)作用和地位。

2 目前，我國學(xué)校體育改革中存在的問題

青少年作為國家建設(shè)的未來和民族振興的希望，是國家和民族的棟梁，其身體健康水平與國家發(fā)展具有密切關(guān)系。通過相關(guān)調(diào)查顯示，當前體育教學(xué)的效率和質(zhì)量都難以令人滿意，雖然教育部門付出了大量的努力，但是受到各種因素的影響，體育改革依然不夠深入、不夠具體、不夠堅決，體育改革更多的停留在口頭上，而沒有落實到實際行動上。

2.1 體育資金投入不足

受到傳統(tǒng)教育理念的影響，各級學(xué)校對體育教學(xué)缺乏足夠的重視，在體育教育資金投入方面嚴重不足，學(xué)校普遍缺乏體育設(shè)施、器材和場地，體育教學(xué)環(huán)境和條件難以滿足時代的要求，甚至一些學(xué)校難以正常的開展體育教學(xué)和體育活動，尤其在我國偏遠地區(qū)及經(jīng)濟貧困的農(nóng)村地區(qū)，這種現(xiàn)狀更加嚴重。

2.2 體育教學(xué)組織單一

在我國各級各類學(xué)校中，體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標缺乏科學(xué)性和合理性，體育教學(xué)沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)鏈。同時，學(xué)校的體育教學(xué)組織單一、教學(xué)方法陳舊落后，缺乏針對性及有效性的改革措施。

2.3 體育教學(xué)缺乏重視

學(xué)校、社會、家長及學(xué)生對體育教學(xué)缺乏正確的認識，對我國教育部門推行的改革舉措沒有充分貫徹和執(zhí)行，一些學(xué)校為了追求升學(xué)率，甚至出現(xiàn)體育課堂被占用的情況，基層體育教育工作在沒有政策支持和監(jiān)管措施的制約下，難以有效開展。

2.4 體育教育人才匱乏

教師是教育的根本，但是當前，我國學(xué)校嚴重缺少專業(yè)的體育教師，教師團隊的素質(zhì)和數(shù)量難以滿足當代體育教育發(fā)展的需求。尤其是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)和中學(xué)，體育教師人數(shù)更是嚴重不足，對農(nóng)村學(xué)生的健康成長和整體素質(zhì)帶來了負面影響。

2.5 避免出現(xiàn)體育事故

體育教學(xué)的很多內(nèi)容都需要在課外進行，存在一定的意外事故因素，一些學(xué)校為了避免學(xué)生出現(xiàn)體育事故，在開展體育教學(xué)的過程中，過于強調(diào)安全第一的原則，擅自取消或者消減教學(xué)內(nèi)容，進而出現(xiàn)因噎廢食的情況。

2.6 教學(xué)理念陳舊落后

在我國體育教學(xué)中，教師缺少創(chuàng)新和探究意識，在具體教學(xué)中沒有突出學(xué)生的主體地位，以灌輸式和填鴨式的方式組織教學(xué)，沒有對學(xué)生的個性品格、適應(yīng)能力、創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)，給體育教學(xué)的國際化進程和社會化進程帶來了嚴重的影響。

3 國際化視野下學(xué)校體育改革與發(fā)展的主要目標

3.1 制訂人才培養(yǎng)目標

學(xué)校體育改革要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以青少年的持續(xù)、協(xié)調(diào)及全面發(fā)展為宗旨，以建設(shè)人才資源強國為前提，通過優(yōu)化體育教學(xué)資源、實現(xiàn)體育教學(xué)手段創(chuàng)新等途徑，制訂國際化人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略目標。

3.2 促進人才全面發(fā)展

各級學(xué)校要將學(xué)校體育、社會體育和家庭體育充分銜接，以促進人才全面發(fā)展為目標，將落實素質(zhì)教育為關(guān)鍵任務(wù)，將創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育全面貫穿于社會體育教育、家庭體育教育和學(xué)校體育教育的全過程。

3.3 實現(xiàn)教育體制改革

體育教育機制和體制改革是發(fā)展學(xué)校體育的基礎(chǔ)和動力，因此，各級學(xué)校要結(jié)合自身辦學(xué)宗旨和教學(xué)任務(wù)，加大改革力度，推行體育教學(xué)機制、投入機制及管理機制的全方位改革，加強學(xué)校體育的監(jiān)管機制和法制化建設(shè)。

3.4 加強競技人才培養(yǎng)

加強各級學(xué)校體育競技人才培養(yǎng)，是提升我國競技體育水平的基礎(chǔ)和保障。各級學(xué)校要積極開展體育競技人才的培養(yǎng)和儲備工作，提升自身的競技實力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全民健身計劃和奧運爭光計劃，促使我國快速躋身世界體育強國的行列。

3.5 加強體育教學(xué)銜接

為了切實滿足建設(shè)人才資源強國的迫切需要，我國教育部門要加強社會體育和學(xué)校體育的聯(lián)系，在學(xué)校體育改革進程中，擴展其教育范疇和教育內(nèi)涵，將職業(yè)發(fā)展、人生規(guī)劃、人生發(fā)展及道德素養(yǎng)等社會化教育因素融入到學(xué)校體育教學(xué)中，進而提升青少年的國際競爭力和綜合素質(zhì)。

4 國際化視野下學(xué)校體育改革與發(fā)展的相關(guān)對策

4.1 制訂改革目標

實現(xiàn)人才的可持續(xù)、協(xié)調(diào)及全面發(fā)展，是構(gòu)建人才資源強國的根本和基礎(chǔ)，因此，體育教學(xué)改革要以人才的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為前提，結(jié)合當前我國的社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展需要，以教育國際化為導(dǎo)向，制訂體育改革的戰(zhàn)略對策、發(fā)展思路和教育目標，保證改革目標的科學(xué)性、合理性、針對性及可操作性，發(fā)揮改革目標的指導(dǎo)作用，切實提升體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

4.2 強化育人功能

各級學(xué)校要堅持以創(chuàng)新發(fā)展觀和科學(xué)發(fā)展觀為基礎(chǔ)，挖掘體育教學(xué)的功能和價值，強化育人功能，在教學(xué)實踐中不斷擴寬思路和教育范疇，通過體育教學(xué)促進學(xué)生育心智和健體魄共同進行，在注重強化青少年身體素質(zhì)的同時，對青少年的人生規(guī)劃、責任意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，促使學(xué)生向國際化人才方面轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)體育教學(xué)的育人作用。同時，在具體教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮體育教學(xué)的實用性，對學(xué)生的精神意志進行磨煉和培養(yǎng)，結(jié)合時代的要求對青少年進行鍛煉，充分體現(xiàn)體育學(xué)科的意義和價值。

4.3 實現(xiàn)教育公平

我國教育部門要堅持教育公平的原則，在符合國家教育發(fā)展戰(zhàn)略和體育教學(xué)改革創(chuàng)新的前提下，統(tǒng)籌各級各類學(xué)校體育教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域和城鄉(xiāng)體育教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。實現(xiàn)體育教學(xué)民族化、多元化、系統(tǒng)化及基礎(chǔ)化，構(gòu)建體育專業(yè)人才培養(yǎng)體系和全民健身教學(xué)體系，實現(xiàn)我國向世界體育強國的發(fā)展與轉(zhuǎn)變。

4.4 完善教育銜接

我國教育部門要加強完善各級學(xué)校體育教學(xué)的銜接，針對不同階段、不同類型的學(xué)校，制定科學(xué)的體育教學(xué)任務(wù)和目標，處理好社會體育、家庭體育和學(xué)校體育3者的關(guān)系，重視開展形式多樣的體育教學(xué)活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成實踐性和自主性的體育鍛煉習(xí)慣，提升青少年的體育素質(zhì)，為其未來的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

4.5 加強法制建設(shè)

我國要以教育體制和教育機制改革為原動力，實現(xiàn)體育改革法制化，通過硬性法規(guī)推動學(xué)校體育改革的進程，促進學(xué)校加大對體育教學(xué)的重視程度，加大對體育教學(xué)的資金投入。同時，國家教育部門還要建立及完善體育教學(xué)評價機制，提升行政監(jiān)管的職能和效能，解決我國各級學(xué)校存在的重視文化教育、輕視體育教育的頑疾，保證全體學(xué)生享有接受體育教學(xué)的機會和條件。

4.6 重視師資建設(shè)

體育教師團隊建設(shè)是促進體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此，各級學(xué)校需要重視體育師資團隊建設(shè)，改進及加強體育教師的能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。首先，教育部門和各級學(xué)校要積極開展體育教師專業(yè)培訓(xùn)，提供給教師提升自身能力的機會和空間，搭建體育教師經(jīng)驗交流平臺，鼓勵教師參與學(xué)歷教育；其次，各級學(xué)校要完善及改革教師管理體系，通過科學(xué)的管理措施調(diào)動體育教師的教學(xué)熱情和積極性；最后，針對我國體育教師嚴重缺乏的農(nóng)村地區(qū)，要注重吸引高素質(zhì)的體育教學(xué)人才加入到教師團隊中，并且對現(xiàn)有的體育教師開展培訓(xùn)，提升其教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

5 結(jié) 語

在國際經(jīng)濟全球一體化的大背景下，學(xué)校體育改革與發(fā)展需要結(jié)合國際對人才的需求，以教育國際化為全新視角，通過各種有效途徑，促進體育教學(xué)實現(xiàn)全面改革與創(chuàng)新，切實滿足時代需求和學(xué)生訴求，實現(xiàn)青少年身體素質(zhì)和綜合能力的全面提升，進而為我國培養(yǎng)更多的國際化人才。

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[ 2 ] 武東海，尚瑞花，張新萍.高校體育“課內(nèi)外一體化”改革與實踐——以中山大學(xué)為個案[ J ].體育科技文獻通報，2017（12）：55-57.