潘雯

摘 要：隨著素質(zhì)教育的開展，學(xué)校對教師在教學(xué)的過程中有效地滲透德育給予了充分的重視，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該應(yīng)該將德育教學(xué)與小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。以學(xué)生的發(fā)展特點為出發(fā)點，就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育提出了有關(guān)策略，希望對教師有效地提高學(xué)生的德育水平能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；德育；實踐活動

一、充分挖掘教材中的德育素材

教材是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要途徑，同時也是教師開展教學(xué)活動的重要憑證。針對這樣的情況，教師在滲透德育教學(xué)的時候應(yīng)該充分挖掘教材中滲透德育的素材，從而提高學(xué)生的德育水平。例如，教師在教學(xué)Colours的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們想一下大家都知道哪些顏色呢”？學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“我知道red，white和black”，還有的學(xué)生說：“我知道yellow，gray和 brown”；然后，教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面請同學(xué)們說一說我們在什么地方可以見到這些顏色呢”？學(xué)生積極對教師提出的問題進(jìn)行思考，有的學(xué)生說：“鴿子的身上是白色的”，還有的學(xué)生說：“小鴨子身上的羽毛是黃色的”；最后，教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們在回答的過程中都提到了小動物，下面請同學(xué)們說一說我們在生活中應(yīng)該如何對待小動物呢”？學(xué)生積極思考教師提出的問題，有的學(xué)生說：“ We are now protected animal， make it not hurt， to serious blow the killing animals.”，還有的學(xué)生說“No one can live without animals. So， we should do someting for them. We can't kill them too many， we should keep the balanced nature.”，這時教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，動物是我們的朋友，所以我們應(yīng)該積極保護身邊的小動物，對那些傷害小動物的人說不”。這樣不僅讓學(xué)生加深了對知識的理解，還在一定程度上增強了學(xué)生保護動物的意識，從而實現(xiàn)提高學(xué)生德育水平的目的。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對教材主題進(jìn)行討論的方式充分挖掘教材內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受德育，從而發(fā)揮德育潛移默化的作用。

二、開展多種形式的實踐活動

莎士比亞曾經(jīng)說過“一定是實踐和實際的人生經(jīng)驗教給了他這么些高深的理論”，這句話向我們闡述了實踐的重要性，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該抓住這樣的特點。針對這樣的情況，教師在滲透德育教學(xué)的時候應(yīng)該積極開展多種形式的實踐活動，讓學(xué)生在實踐的過程中感受德育內(nèi)容。例如，教師在教學(xué)Happy New Year的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們利用課余時間搜集有關(guān)資料然后說一說你們對圣誕節(jié)的理解”，學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“Christmas Day is in December 25th.Before Christmas day，there will be many parents to shop for children gift to buy a Christmas tree and Christmas cards”，還有的學(xué)生說：“At Christmas time，there will be many parties.Before sleeping，children put stockings at the counter，for Santa Claus.In the morning，the children will wake up and find the gift”；然后教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面請同學(xué)們動手布置一下教室，讓教室中更有圣誕節(jié)的氣息”，教師的話一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生紛紛參與到實踐活動當(dāng)中。有的學(xué)生將彩帶掛在教室的燈上，還有的學(xué)生將畫好的海報貼在教室的墻面上；最后，教師對學(xué)生說：“大家在實踐的過程中有什么感悟嗎”？學(xué)生踴躍回答教師提出的問題，有的學(xué)生說：“我覺得我們應(yīng)該團結(jié)合作?！边€有的學(xué)生說：“我們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該互幫互助?！边@樣學(xué)生在實踐的過程中了解到了團結(jié)的重要性。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對教室進(jìn)行布置的方式讓學(xué)生加深對團結(jié)的理解，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，還能在一定程度上提高學(xué)生的德育水平。

教師在教學(xué)的過程中通過充分挖掘教材中德育素材和開展多種形式實踐活動的方式在小學(xué)英語教學(xué)中有效地滲透德育教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，這樣不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能在一定程度上提高學(xué)生的德育水平，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳