黃麗

摘要：隨著我國的經(jīng)濟和社會的發(fā)展，我國社會的情況十分復(fù)雜。我國青少年自我保護意識和法律意識都非常淡薄，這就需要對青少年普及法律，讓青少年有自我保護意識和強烈的法律意識。現(xiàn)代青少年應(yīng)該用國家的法律法規(guī)保護自己，維護自己的合法權(quán)益和人身安全。本篇文章旨在向青少年普及法律的重要性，對青少年進行法律的教育，讓青少年成長在一個有法可依，有法必依的環(huán)境中，使青少年更加茁壯的成長，這樣才更能促進社會的和諧發(fā)展和國家的不斷進步。

關(guān)鍵詞：青少年；普法；重要性

一、普法和青少年法治教育概念辨析

（一）普法的概念

對于法律知識的普及在我們來說簡稱為普法，通常是通過司法機關(guān)和行政機關(guān)一起聯(lián)手，給普通民眾灌輸最基本的法律常識，以達到共建和諧發(fā)展社會的共同目的。

（二）法治教育的概念

在2013年的時候，我國的第十八大提出了“法治思維和法治方式”將依法治國更進一步，讓我國的管理方式以“法治”來替代我國現(xiàn)在的“法制”和“法律”，當(dāng)“依法治國”成為了第十八屆四中全會的主題后，“法治化”這個詞幾經(jīng)被全面應(yīng)用開來。從大的層面來說這個問題的話，就是法治教育就應(yīng)該包括了法學(xué)教育和普法教育，法律職業(yè)的同體的專業(yè)教育也就是我們所說的法學(xué)教育，“法治教育”這個從狹義角度來考慮的話應(yīng)該是和普法教育相對應(yīng)的，是對接觸法律的人群之外的一些普通民眾的進行的法律教育。我們所說的“法治教育”如果真的要給其作以解釋或者下達一個定義的話那么就是對不了解法律制度體系的人群進行的法律介紹，去對最基本的理論和最淺顯的基本法律的灌輸，以此來達到全民知法的初步目標，因此來提升民眾整體的法律意識。

（三）普法的分類

對于普法的分類可以從多個角度進行分類。如果從主體角度來分類可以分為專職機構(gòu)普法和司法者，立法者等。如果從階段劃分可以分為初級普法，涉法中普法和終極普法。如果從普法的專項性能分類，一般可分為專項性普法和一般性普法。最后，如果從涉及的對象角度來分類則可以分為青少年普法，普通民眾普法和公務(wù)員普法三種。

所以來說，對青少年法律的普及，這就應(yīng)該是從專職教育機構(gòu)（中小學(xué)）就開始進行法律知識的培養(yǎng)，并納入我國國民序列的，針對我國未成年人的法律意識的培養(yǎng)和教育問題是必須讓我們從小就應(yīng)該嚴格把控的。

二、中國中小學(xué)法治教育的現(xiàn)狀

（一）中小學(xué)教育體系中虛無的法治教育

從目前的中小學(xué)生教育情況來看，絕大多數(shù)的學(xué)校并沒有開展法治教育。在整個中小學(xué)生生涯中，很小程度的法治教育只存在于思想品德課中。法制教育與法治教育的區(qū)別就在于法制教育主要是傾向于靜態(tài)的法律法規(guī)條文和某些法律規(guī)章制度，而法治教育主要是培養(yǎng)青少年以及廣大人民群眾的法治觀念，教給人們?nèi)绾瓮ㄟ^法律的手段來保護自己。換言之，法制教育教會人們什么是法律，而法治教育教會人們?nèi)绾问褂梅伞?/p>

（二）中小學(xué)法制教育的附屬性

中小學(xué)法制制度的開展是根據(jù)我國《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和我國教育部制定的四個課堂標準來開展的。在《綱要》中，綱要明確提出了要在我國中小學(xué)教育中開展法律教育，但是法制教育并沒有要單獨開展為一門讓中小學(xué)生必須坐下來認真聽的一門課程，而是在各位教師對學(xué)生進行文化課培訓(xùn)的時候時不時的給孩子們灌輸一些正確的法律知識和正確的法律觀念從而使學(xué)生們在心理對于我國的法律有一個初步的認識，法制教育并不用單獨開設(shè)課程，沒有固定的教育時間和教育地點，更談不上為了進行法制教育再對法制方面的教師進行師資籌備計劃。

（三）中小學(xué)法治教育先行者的實踐效果不佳

由于以上幾點原因，即使有一些學(xué)校對法治教育進行先行的實踐課程，但是由于缺乏專業(yè)的法治教育教師，在課堂上的傳授效果并不是很好。另外，還由于教學(xué)的手段和方法比較單一，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，也導(dǎo)致上課的效果并不理想。有的學(xué)校半途而廢，有的只注重表面的形式，他們都沒有從真正的意義上向青少年科普法制教育的重要性。

三、中小學(xué)法治教育的必要性：法治中國之國民素養(yǎng)保障

（一）符合中央精神

早在黨的十八屆四中全會上就把法治教育融入了精神文明創(chuàng)建活動的內(nèi)容中。而法制教育從概念上正式升級為法治教育。自這之后，中國就進入到全面推進法治教育的社會改革當(dāng)中。這不僅能夠提高青少年對法律意識的重視，還能促進我國建設(shè)的全面發(fā)展。在黨的十八屆四中全會之后，教育部根據(jù)大會的精神把法治教育全面納入國民教育體系當(dāng)中，已經(jīng)在盡快在中小學(xué)生的課程中增設(shè)法治課程。

（二）提升普法效能

自從改革開放以來，我國的法律法規(guī)逐漸得到完善和修正。但是就目前的情形來看，我國的法律法規(guī)還存在著一些問題。例如，我國的法律法規(guī)根基較淺，所以在運行過程中會出現(xiàn)很多問題，運行效果并不是很理想。以在運行過程中會出現(xiàn)很多問題。運行效果并不是很理想。公民的法律意識和法治理念也沒有培養(yǎng)到位，大多數(shù)公民還處于意識較淺薄的狀態(tài)。就目前的狀況來看，中國的改革已經(jīng)逐步深化，司法改革的力度也更是進一步加深。如果只有一些法律職業(yè)和法律專業(yè)的專業(yè)人士懂法守法，而我國的廣大人民群眾對法律的認識水平提高不上，那么對司法執(zhí)行的很多行為也就無法表示贊同和理解，自然就不肯信服。這對司法執(zhí)法來說也是一個極大的問題，會讓司法執(zhí)法在進行工作的時候受到巨大的阻礙。青少年的可塑性強，接受新知識的能力和水平也要比普通的成年人快得多。如果在青少年的時候就學(xué)習(xí)法律。從小培養(yǎng)他們的法律意識，他們就會對法律法規(guī)有著深刻的記憶，自然也就會遵紀守法，尊重司法，自覺維法。由此可知，這一舉動對國家的平穩(wěn)和諧運行有著極其重要的意義。

四、結(jié)束語

由此可知，對青少年加強法制建設(shè)的宣傳是非常重要的。對青少年進行法制科普可以提高他們的法律意識和自我保護意識，降低違法犯罪事件的發(fā)生，進而促進社會的和諧和穩(wěn)定。本文首先提出普法的概念和法制教育的概念，隨后介紹了普法的分類，概念和分類引出我國目前青少年法制教育的現(xiàn)狀，最后提出國家對于青少年法律教育的重視。希望我國的青少年法制建設(shè)能夠越來越成熟，也希望我國的青少年能夠更好的發(fā)展。

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（作者單位：沈陽師范大學(xué)管理學(xué)院）