摘 要：教師應(yīng)該正確處理好老師與初中學(xué)生之間傳授知識(shí)與提高能力之間的關(guān)系，在課堂上，老師應(yīng)增強(qiáng)與同學(xué)間的互動(dòng)，提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)們的質(zhì)疑，探究，調(diào)查能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神至關(guān)重要，那么初中英語(yǔ)課如何提高學(xué)生的自主探究能力？以下是作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行講解。

關(guān)鍵詞：探究；自主學(xué)習(xí)；良好習(xí)慣；創(chuàng)新

一、 感受成功，增強(qiáng)信心

人們體驗(yàn)到成功之后會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。但是如果過(guò)度受到批評(píng)或自卑則會(huì)影響人們?nèi)ダ^續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的時(shí)候，教師應(yīng)讓他們體驗(yàn)一下歷經(jīng)困難，獲得成功，重獲信心的過(guò)程。老師也可以在課堂上安排一些英語(yǔ)小游戲，讓他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一定的興趣，增強(qiáng)創(chuàng)造力，感受到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有當(dāng)同學(xué)們感受到成功帶來(lái)的樂(lè)趣與喜悅時(shí)，他們便會(huì)更加主動(dòng)積極地投身到學(xué)習(xí)中去，享受學(xué)習(xí)的美好。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅會(huì)大大增強(qiáng)他們對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的信心，對(duì)自己給予充分的肯定。學(xué)生會(huì)本著巨大的動(dòng)力與學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)努力，以期創(chuàng)造新的“輝煌”。

二、 注重探究，集中注意力

通常我們教師工作者只負(fù)責(zé)傳授英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生只機(jī)械地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中我們忽略了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，只專(zhuān)注完成教學(xué)工作。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生自主探究英文知識(shí)的能力，學(xué)生才會(huì)更加有激情地投入到英文的學(xué)習(xí)中去，在英語(yǔ)課上更加積極地參與到與老師的互動(dòng)中去。因此，我們必須改變以往的教學(xué)模式，改進(jìn)原來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，愿意去探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、難題。作為教師，我們也應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，相信他們可以做到更好。

提高學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自主探究學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)是集中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力。只有集中注意力，學(xué)生才會(huì)把作業(yè)完成得漂亮，在英語(yǔ)課堂上才能高效地學(xué)習(xí)。老師也應(yīng)該讓同學(xué)們意識(shí)到集中注意力的重要性，同時(shí)老師通過(guò)自己的言傳身教也不斷感染著同學(xué)們。那么，如何使學(xué)生提高注意力？首先，老師可以安排隨堂測(cè)驗(yàn)并規(guī)定測(cè)驗(yàn)完成的時(shí)間，以此來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)們的注意力集中情況，也可以很好地鍛煉同學(xué)們集中注意力。

三、 增強(qiáng)意志力，提高自主學(xué)習(xí)的能力

在以往的教學(xué)中，老師往往被看作教學(xué)的中心，而學(xué)生只是教學(xué)工作中的一部分。我們應(yīng)該打破這種看法，隨著教育體制的不斷改革，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)工作中的重中之重，老師只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，是為學(xué)生服務(wù)的。既然學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力成為關(guān)鍵。老師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，即學(xué)習(xí)不是為別人學(xué)，學(xué)習(xí)是在為自己學(xué)，是為了同學(xué)們有更加美好的未來(lái)。老師的工作并不全是教學(xué)，更重要的工作是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，畢竟老師的作用只是引導(dǎo)，真正的教學(xué)主體是學(xué)生本人。教師的教學(xué)理念與教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)隨著教育體制的改革而改變，做到與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)意志力薄弱的現(xiàn)象，尤其是當(dāng)學(xué)生遇到難解的題時(shí)更需要保持注意力集中。只有如此學(xué)生才會(huì)不斷進(jìn)步，不斷挖掘自己的潛能，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)有所提高。

四、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)必然離不開(kāi)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷地練習(xí)與重復(fù)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一些時(shí)日，一旦間斷，便會(huì)前功盡棄。學(xué)生大部分的時(shí)間是在校園里度過(guò)的，因此受到老師的影響最深。所以老師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著重要作用。習(xí)慣的養(yǎng)成不是刻意的，它是一種無(wú)意識(shí)地慢慢積累，慢慢練習(xí)。初中學(xué)生還處在懵懂階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師引導(dǎo)，需要老師去訓(xùn)練他們。老師們可以采取一些督查手段，比如，在學(xué)習(xí)新課之前，我會(huì)要求同學(xué)們預(yù)習(xí)單詞，熟讀課文。在上課后我會(huì)檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)我會(huì)表?yè)P(yáng)他們，以此來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)并向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于同學(xué)們提出的英語(yǔ)問(wèn)題我也會(huì)放在課堂上和同學(xué)們一起討論，提高同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與探究的能力。我堅(jiān)持一個(gè)月，發(fā)現(xiàn)取得了不錯(cuò)的效果。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。這不僅可以提高同學(xué)們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的能力，還提高了課堂的教學(xué)效率。

五、 總結(jié)

總而言之，我們作為老師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的不足，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。老師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生自主探究的能力。老師應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生能夠高效自主地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們指引方向。老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是在學(xué)生的習(xí)慣，人格養(yǎng)成方面發(fā)揮著重要作用。

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作者簡(jiǎn)介：房月珠，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區(qū)美發(fā)中學(xué)。